Применение здоровьесберегающих технологий в рамках проектной деятельности ДОУ
проект

ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В РАМКАХ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МДОУ

Н.Н.Преснякова-заведующий;И.М.Гришина-зам.заведующей по УВР;Т.Г.Еременко-интруктор по физической культуре.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 60»  города Красноярска

      Педагогический коллектив МБДОУ№ 60 (до объединения МБДОУ № 160) вот уже несколько лет работает по дополнительной общеобразовательной программе социально-педагогической направленности «Здоровье» (из опыта работы ДОУ №160), которая имеет рецензию кафедры медико-педагогических основ образования ККИПК РО, направленной на работу с  часто болеющими детьми, посещающими МБДОУ и их родителями. Статистика свидетельствует, что физиологически зрелыми сегодня рождаются не более 14% детей. Соответственно доминирующая часть детей уже после рождения не готова к физиологически полноценной жизни.

Из детей, пришедших в 1-й класс, 25—35% имеют физические недостатки или хронические заболевания.

По данным Минздрава РФ, до 60% детей и подростков страдают хроническими болезнями, а распространенность нервно-психических нарушений среди подростков достигает 79%. Прогнозируется, что при сохранении сложившейся тенденции лишь 54% подростков, которым сейчас 16 лет, доживут до пенсионного возраста.

В связи с этим актуально воспитание культуры здоровья уже в дошкольном детстве. Необходимо подчеркнуть, что решение данной проблемы на протяжении последнего десятилетия чаще всего начинается со школьного порога. Именно в условиях школы создаются валеолотческие службы, проектируются модели «Школы здоровья» с непрерывным валеологическим образованием.

Представляется значимым начинать решение обозначенной проблемы несколько раньше, еще с дошкольного детства, в условиях дошкольного образовательного учреждения. Более того, решение задач укрепления физического и психического здоровья ребенка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры, задач валеологического просвещения дошкольников становится базой для успешной реализации дополнительной программы в целом[В.А.Деркунская «Диагностика культуры здоровья дошкольников»2006г.].

Наше ДОУ организует разностороннюю деятельность, направленную на сохранение здоровья детей, реализует комплекс воспитательно-образовательных, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий по разным возрастным ступеням.

Модель сохранения здоровья детей, разработанная нашим педагогическим коллективом содержит пять блоков:

• здоровьесбережение;
• сотрудничество;
• педагогическая поддержка;
• взаимодействие;
• преемственность.

Реализация модели сохранения и укрепления здоровья детей обеспечивается:

• Направленностью    воспитательно-образовательного    процесса    на
  физическое    развитие    дошкольников    и    их    валеологическое
  образование  (как  приоритетное   направление   в  работе  детского
  сада);
• Комплексом   оздоровительных   мероприятий   в   режиме   дня    в
  зависимости от времени года;
• Созданными       оптимальными       педагогическими       условиями
  пребывания детей в детском саду;
• Формированием подходов к взаимодействию с семьёй и развитием
  социального партнёрства.

Здоровьесберегающее направление предполагает формирование у дошкольников осмысленного отношения к здоровью как важной жизненной ценности; реализацию комплекса здоровьесберегающих технологий в ходе воспитательно-образовательного процесса, создание психолого-педагогических условий развития двигательной сферы и здоровья детей на основе их творческой активности.

   Педагогическим коллективом  накоплен большой опыт работы с часто болеющими детьми. Очень хорошо прослеживается эффективность этой работы, которая показывает, что количество пропущенных дней по болезни снизилось. Замечено, что если ребенок посещает группу с ясельного возраста, то к школе он уже не относится к детям с ослабленным здоровьем. В нашем дошкольном учреждении оздоровление ослабленных детей продолжается в течение года, таким образом,  проводятся следующие  мероприятия:

1.Закаливающие процедуры /обливание стоп водой контрастных температур в старших
группах; ходьба по коврику, смоченному гипертоническим раствором соли для младших
групп/.

2.Санация носоглотки /согласно назначениям лор-врача/.

3.Физ.занятия, включающие дыхательную гимнастику.

4. Самомассаж по методике А.П. Толкачева

5. Комплексы по профилактике плоскостопия

6. Комплексы по профилактике нарушений осанки + сон без маек и подушек

Система работы в МДОУ позволяет выявить эффективность проводимых мероприятий. Педагогами нашего детского сада разработаны и успешно используются комплексы занятий с валеологической направленностью, в результате у ребенка-дошкольника постепенно формируется привычка к чистоте, аккуратности, порядку, он овладевает основами культурно-гигиенических навыков. Дошкольники знакомятся с элементами самоконтроля во время двигательной деятельности, что подводит детей к пониманию влияния физических упражнений на организм человека, его самочувствие.

В ходе реализации проекта возникла необходимость отслеживать причины частых заболеваний дошкольников, среди которых оказались нарушения опорно-двигательного аппарата. Полученные данные определили в дальнейшем расширение сферы деятельности. Для работы была создана творческая группа педагогов и специалистов, которой  разработан мини-проект «Росточек» для детей с плоскостопием и нарушением осанки. Цель мини-проекта — профилактика нарушений искривления позвоночника и плоскостопия для укрепления и сохранения здоровья детей дошкольного возраста. В основу проекта положены методические разработки [Д. И. Заборской, В. Г. Томаевой «Обследование развития движений детей дошкольного возраста»,  М. Т. Матюшонок «Гимнастические упражнения для профилактики плоскостопия у дошкольников», И. Д. Ловейко «Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии» ].

При создании данного мини-проекта педагоги ДОУ исходили из того, что медицинская статистика в последнее время отмечает увеличение количества детей раннего и дошкольного возраста, страдающих нарушением осанки и плоскостопием.

По мере изучения этой проблемы выяснилось, что у детей дошкольного возраста дефекты осанки выражены обычно не резко и не являются постоянными. Наиболее частый дефект — вялая осанка, для которой характерны чрезмерное увеличение шейного и грудного изгибов позвоночника, слегка опущенная голова, опущенные и сдвинутые вперед плечи, запавшая грудная клетка, отстающие от спины (крыловидные) лопатки, свисающий живот; нередко ноги слегка согнуты в коленных суставах. На основе вялой осанки позднее могут  сформироваться плоская, круглая и кругло-вогнутая спина, а также боковые искажения (сколиотичная осанка) или комбинированное искажение.

А так же, что не мало важно, дефекты осанки могут отрицательно влиять на состояние нервной системы. При этом маленькие дети становятся замкнутыми, раздражительными, капризными, беспокойными, чувствуют себя неловкими, стесняются принимать участие в играх сверстников. Дети постарше жалуются на боли в позвоночнике, которые возникают обычно после физических или статических нагрузок, на чувство онемения в межлопаточной области.

    Совершенно очевидна актуальность воспитания правильной осанки у детей, своевременное выявление нарушений и их активное устранение.

   Важное значение в работе по этому направлению  имеют:

• Своевременное правильное питание;
• Свежий воздух;
• Подбор мебели в соответствии с длиной тела;
• Оптимальная освещённость;
• Привычка правильно переносить тяжёлые предметы;
• Привычка правильно сидеть за столом;
• Расслабление мышц  тела;
• Наблюдение  за собственной походкой.

Таким образом, исходя из материально – технической оснащённости нашего ДОУ и физического здоровья детей была разработана система работы по данному направлению, что определило следующие задачи проекта:

• Провести диагностические мероприятия по выявлению дошкольников старшего дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата ( осанки, плоскостопия);
• Разработать программу ;
• Подготовить  педагогические кадры для реализации мини-проекта;
• Подготовить воспитательно-образовательную среду ДОУ;

Результатом,  по нашему мнению, должно явиться :

• Создание условий способствующих  увеличению эффективности коррекционно-развивающих упражнений по профилактике плоскостопия и нарушения осанки.
•   Улучшение осанки (косметический эффект) и формированием мышечного корсета.
•   Контроль за физическим развитием каждого ребёнка с учётом его особенностей.
• Овладение детей дошкольного возраста навыками самооздоровления.
• Оказание консультативной помощи родителям по профилактике нарушений осанки и плоскостопия.

Механизм оценки результатов:

• Врачебный контроль.
• Плантограмма
• Консультации ортопеда

Ожидаемый результат:

Обогащение двигательного опыта.

Стремление быть активным в использовании предметов.

 В развитии к достижению спортивных результатов. 

Развитие сноровки, внимания, ловкости и т. д., умения быть в коллективе. Повышение самооценки.

Управление своим поведением и деятельностью, способность предвидеть результаты и контролировать их выполнение.

Улучшить навыки самостоятельной двигательной активности при использовании нестандартного оборудования, применение их творчески. 

Вовлечь родителей в образовательное пространство. Пополнение предметно – развивающей среды, путём создания нового нестандартного оборудования, помогающего полноценному физическому развитию детей;

Раскрытие творческого потенциала педагога (стимулирование к самообразованию);

Обобщение и распространение опыта работы по использованию нестандартного оборудования для двигательной среды.

Мотивация педагогического коллектива на использование нестандартного оборудования в работе с детьми;

Оценка результатов реализации проекта:

        Вследствие реализации проекта у дошкольников сохранится устойчивая мотивация к систематическим занятиям физической культурой и спортом. Они ориентированы на здоровый образ жизни. Участие родителей в совместном сотрудничестве с педагогами наполнит новым содержанием нетрадиционного оборудования. Позволит использовать личный пример взрослых в физическом воспитании дошкольников и пропагандировать его среди других родителей. Физкультурные занятия с использованием нестандартного оборудования повысят двигательную активность и выносливость организма дошкольников. Оказать положительное влияние на физическое, психическое и эмоциональное благополучие детей. Повысится активная родительская позиция в потребности дошкольников в движении, обеспечивающая здоровую жизнедеятельность ребенка.

Для этого был составлен список предметов с описанием нестандартного оборудования. Картотека игр и упражнений для детей с использованием нестандартного оборудования.

Презентация опыта для педагогов детских садов на методических объединениях.

Распространение результатов проекта:

Распространение опыта между педагогами детских садов и родителей.

Применения в непосредственно образовательной деятельности.

Продолжить работу по формированию двигательной активности детей с использованием нестандартного оборудования;

Продолжить оснащать физкультурный уголок в группах и спортивный зал нестандартным оборудованием в соответствии с возрастными особенностями детей;

Провести мастер-класс с инструкторами на районном методическом объединении.

Устойчивость проекта:

- Проект направлен на становление ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, способствует физическому развитию детей.

-  В 2023 году планируем развитие проекта через оформление зала ЛФК для проведения занятий для детских садов расположенных территориально приближенно (МБДОУ № 263, 183)

- В 2023 году планируем реализовать на базе объединённых садов (МБДОУ № 60,69,160) услугу по оздоровлению детей с использованием «Биомороженного».

Живые мысли:

Если постоянно создавать чувство уверенности в том, что малыш защищён, его любят, то тогда у него формируется лучшее качество……

                                             Алан Фромм

Перечень литературных источников:

1. Бабенко Е.А., Федоровская О.М./Игры которые лечат - ТЦ СФЕРА , 2017г
2. Вентана-Граф Ю.А., Копылов Н.В./Физическое воспитание ослабленных детей- Ульяновск: ГПП Печатный двор, 2004г-27с.
3. Вентана-Граф Ю.А., Бабенкова Е.А./ Как приучить ребенка заботится о своем здоровье –ТЦ СФЕРА, 2004г – 140с.
4. Зажигина О.А./Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нетрадиционного оборудования - ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016г.
5. Литвинова О.М.,  Лесина С.В./ Оздоровительная гимнастика -
6. Картушина М.Ю./ Быть здоровыми хотим - ТЦ СФЕРА, 2004г.
7. Токарев  Т.Э./Будь здоров дошкольник - ТЦ СФЕРА , 2016г -68с.
8. Харченко Т.Е./Бодрящая гимнастика для дошкольников/ ДЕТСТВО-ПРЕСС ,2017г
9. Харченко Т.Е./Спортивные сказки- ТЦ СФЕРА , 2017г – 20с.