Особенности работы по здоровьесбережению детей с ОВЗ в ДОУ
консультация (подготовительная группа)

Особенности работы по здоровьесбережению

детей с ОВЗ в ДОУ

Согласно Федерального государственного общеобразовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в процессе образовательной деятельности в дошкольном учреждении, необходимо плавно сочетать индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ребенку, во всех видах детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Занятия физкультурой, игры, развлечения,

прогулки на свежем воздухе, должны быть предусмотрены ежедневно в режиме, с применением технологий сохранения и стимулирования здоровья, а также технологий обучения здоровому образу жизни, нетрадиционных коррекционных методик. Оптимизация процесса здоровьесберегающей и развивающей предметно-пространственной среды необходима для решения специальных коррекционных задач:

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ), овладение его элементарными нормами и правилами;

- воспитание пространственных и временных представлений, становление саморегуляции и целенаправленности в двигательной сфере;

- обеспечение эмоционально-комфортной среды, развитие морально-волевых качеств в процессе специальных двигательных занятий;

-формирование в процессе физического воспитания и двигательной активности различных видов познавательной деятельности речи, свойств материалов, назначение предметов;

-умение быть инициативным, принимать решение, использовать свое мышление и воображение, становление образа Я;

-конструктивное взаимодействие с семьей (взаимопонимание и взаимоинформирование);

- формирование положительных форм взаимодействия со здоровыми сверстниками.

Равноправное включение детей с ОВЗ, развивающийся в условиях недостаточности (физической, психической, интеллектуальной) во все необходимые сферы жизни социума – ведущее направление концепции инклюзивного обучения и воспитания. В настоящее время наиболее актуально включение в систему занятий по физическому развитию с детьми с ОВЗ – адаптивной физической культуры (АФК).

Это система включает комплекс мероприятий спортивно-оздоровительного характера, направленных на адаптацию и реабилитацию в социальной среде детей с ОВЗ. Преодолеваются психологические барьеры, препятствующие ощущению полноценной жизни, ребенок осознает необходимость своего личного вклада в социальное развитие общества. При работе по АФК необходимо учитывать рекомендации всех специалистов, индивидуально для каждого ребенка и обеспечить лечебный, общеукрепляющий, реабилитационный и профилактический эффекты. Улучшение качества жизни детей с ОВЗ посредством спорта и физической активности – главная задача АФК, необходимо формировать у детей потребность быть здоровым и вести здоровый образ жизни, развивать

способность к преодолению физических нагрузок, психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни, формировать функции разных систем и органов вместо нарушенных или отсутствующих. В соответствии с принципом инклюзии обеспечить:

- индивидуальный подход, с учетом данных диагностики;

-взаимодействие взрослых, детей (здоровых сверстников), включение в образовательный процесс всех его участников;

- вариативность обучения и воспитания;

- условия для самостоятельной активности ребенка;

- партнерские отношения с семьей.

Партнерское взаимодействие с семьей, включение родителей в совместную деятельность со всеми специалистами, педагогами – важный компонент успешной деятельности по АФК. Обучить родителей педагогическим технологиям по организации жизни ребенка в обществе и осуществление комплексной оздоровительной работы во взаимодействии со специалистами – основная задача педагогов. К сожалению, часть современных родителей знают и понимают важность оздоровительных мероприятий, но не делают утреннюю гимнастику, не имеют элементарных спортивных снарядов, не посещают в выходные дни спортивные учреждения, не соблюдают режим дня и питания.

Чтобы сохранить и улучшить здоровье детей в один из самых ответственных периодов жизни (период дошкольного детства) необходима огромная работа с семьей, т.к. родители выступают основными заказчиками образовательных услуг для своих детей.

АФК объединяет все виды спорта и физической активности, соответствующие интересам детей с проблемами в здоровье (ОВЗ) и способствующие расширению их возможностей. Спорт и физическая активность – стимул к решению психолого-моторных проблем, путем изменения ребенка, его окружающей среды, устраняя в ней барьеры к более здоровому, активному образу жизни, к равным возможностям заниматься спортом со своими здоровыми сверстниками, ощущать свою принадлежность к обществу.

Библиографический список:

1. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. – Минск.: Нар.асвета, 1984

2. Мащенко М.В. Физическая культура дошкольника: пособие для педагогов дошк. учреждений, методистов по физ. воспитанию. – Минск.: Ураджай, 2000.

3. Немов Р.С. Психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. / Р.С. Немов. – 5-е изд. – М.: Гуманитар. Изд.центр ВЛАДОС, 2004. – Кн. 1. Общие основы психологии. – 687 с.