Программа «Городок безопасности» (по основам безопасности жизнедеятельности) для детей 3-4 лет.
проект по обж (младшая группа)

П/н.

Страницы.

1.

Оглавление.

2

2.

Паспорт программы.

3

3.

Пояснительная записка.

4

4.

Цели и задачи программы.

4

5.

Принципы построения программы.

4-5

6.

Периодичность проведения занятий.

5

7.

Учебный план по основам безопасности  жизнедеятельности детей 3- 4 лет.

5

8.

Формы реализации программы.

5

9.

Методическое обеспечение программы.

6

10.

Календарно-тематический план.

План работы во 2 младшей группе

(дети 3-4 лет)

7-14

11.

Мониторинг освоения детьми программного материала.

15 -16

12.

Требования к уровню подготовки воспитанников.

17

13.

Ожидаемые результаты.

17.

14.

Литература.

18.

1. Наименование дополнительной платной    образовательной услуги.

Дополнительная образовательная программа по

 обучению основам безопасной жизни деятельности.

детей дошкольного возраста: «Городок безопасности»

2. Основание для разработки программы.

 В дошкольном образовательном учреждении обязательная и первоочередная задача   взрослых  (педагогов и родителей) состоит в том, чтобы оберегать и защищать самых беззащитных граждан - маленьких детей,  подготовить их к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.  

Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасности.
На сегодняшний момент, возрос уровень требований к обеспечению безопасности жизнедеятельности воспитанников в дошкольных учреждениях, с одной стороны, с другой – отсутствие специалистов по ОБЖ в садах, большое количество различных методических рекомендаций приводит к тому, что мероприятия по ОБЖ проводятся стихийно, чаще всего имеют теоретический уклон, слабо отрабатываются у дошкольников навыки реагирования в экстремальных ситуациях.

3. Заказчик программы.

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 56  «Северяночка»

4. Организация исполнитель программы.

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 56  «Северяночка»

5. Целевая группа.

Дети дошкольного возраста с 3 до 4 лет.

6. Составители программы.

Донскова Анна Николаевна.

7. Цель программы.

 Формирование основы безопасного поведения

 дошкольников.

8. Задачи программы.

- Формирование у детей самостоятельности и

 ответственности за свое поведение;

- Научить детей выполнять основные правила

безопасного поведения: предвидеть опасность,

по возможности избегать опасности, при необходимости - действовать.

9. Ожидаемые результаты.

- Знание у детей о безопасной деятельности в природе.

- Знание правил безопасного поведения.

- Умение принимать решение.

10. Срок реализации.

2022 -2023 гг.

Количество занятий в неделю.

1 занятие.

Количество занятий в месяц.

4 занятия.

Количество занятий в год.

36 занятий.

Длительность одного занятия

15минут.

Время проведения.

вторая половина дня (в нерабочее время педагога).

Количество детей, посещающих кружок.

не более 15 человек.

Обучение в кружке.

фронтальное.

Место проведения.

кабинет по ОБЖ.

Блоки

Количество занятий с детьми.

Дети 3 - 4-х лет.

1. «Ребенок на улице»

9

2.»Ребенок на природе»

9

3. «Ребенок дома»

9

4. «Береги здоровье»

9

Итого:

36

Месяц

Неделя

№ занятия

Тема

Цели

Форма

Сентябрь.

1

1

«Знакомство с улицей»

-Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях;

- Дать элементарные знания о поведении на улице.

1. Беседа «Улицы нашего города».

2. Постройка улицы из строительного материала.

3. Д/и «Машины».

4. Чтение рассказа «Умные машины»

2

2

«Идем в лес за грибами»

-Обогащать представления детей о дарах осени в лесу.

-Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки.

-Развивать воображение детей, способность эмоционально откликаться, переживать.

- Радость  от общения с друг  с  другом.

1 .Беседа о лесе.

2. Рассматривание иллюстраций о лесе.

3. Загадки о грибах .

4. Д/игра «Расскажи о своем грибочке».

5. Д/игра «4-й лишний».

6. Рисование грибов.

3

3

«Тушим пожар»

-Формировать у детей элементарные знания об опасности шалостей с огнем, об опасных последствиях пожара,

-Познакомить с тушением пожара.

- Воспитывать ловкость и выносливость.

1. Рассматривание иллюстраций на тему «Пожар».

2. Чтение произведения  

С. Маршака «Кошкин дом».

Игра – эстафета «Тушим пожар».

4

4

«Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».

-Познакомить детей с понятием «витамины».

-Закрепить знания об овощах и фруктах, о значении в питании.

-Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры.

-Развивать логическое мышление, внимание.

1. Д/игра «Что где растет».

2. Д/игра «угадай на вкус».
3. Д/игра «Что лишнее?»

4. Рисование «Овощи и фрукты на тарелке».

Октябрь.

5

5

«Наблюдение за светофором»

-Познакомить детей с работой светофора.

1. Рассматривание светофора.

2. П/и «Цветные автомобили».

3. Аппликация «Светофор»

6

6

«Ядовитые растения»

-Учить детей не трогать незнакомые растения в лесу.

 -Дать знания о том, что некоторые растения опасны для человека.

1. Рассматривание иллюстраций «Ядовитые растения».

2 .Загадки о растениях.

3. Правила обращения с ядовитыми растениями.

4. Д/игра «Что лишнее».

7

7

«Не ешь лекарства и витамины без разрешения»

-Формировать привычку не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых.

1. Ситуация «Котенок  заболел».

2. Беседа «О лекарствах и витаминах»

3. Чтение Стихотворения Г. Шалаева «Витамины».

8

8

«Где можно и где нельзя играть»

-Познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один без взрослых.                                                                                                                                                                                                                                                            

1. Беседа «Где мы гуляем».

2. Рассматривание иллюстраций «Ситуации на дороге»

3. Д/и»Будь внимателен».

Ноябрь.

9

9

«Как надо обращаться с домашними животными»

-Познакомить детей с домашними животными.

-Закрепить характерные особенности домашних животных.

-Воспитывать заботливое отношении к животным, учить осторожно обращаться с ними.

- Учить выразительно выполнять упражнения в играх-имитациях.

1. Беседа о животных.

2. Загадки.

3. Ира «Покормим животных»

4. Игра – имитация «Котята, щенята хотят есть»

5. Беседа «Почему нельзя трогать чужих кошек и собак на улице»

10

10

«Не играй со спичками – это опасно!»

-Дать понятие о том, какую опасность таят в себе спички.

- Воспитывать у детей чувство самосохранения.

1. Беседа «Спички не игрушка».

2. Чтение

 Г. Шалаев  «Озорной мальчик».

3. Рисование на тему «Пожар».

11

11

«Рассматривание грузового автомобиля»

-Познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль).

-Уточнить знания о работе шофера (управляет автомобилем, перевозит грузы);

- Закрепить представление, полученное на целевой прогулке (грузовая машина перевозит бензин, продукты, кирпичи и т.п.)

1.Рассматривание грузовой машины(игрушка)

2. Игра на внимание «Найди свой цвет».

3.П/игра «Воробышки и автомобиль».

4.Рисование «Грузовая машина» (цветные карандаши).

12

12

«Школа Чистюлькина».

-Дать знания детей о правилах личной гигиены.

-Личная гигиена- способ укрепления здоровья.

1. Чтение рассказа

К.Чуковский «Мойдодыр».

2. Рассматривание иллюстраций «Что такое хорошо и что такое плохо?»

3. Ситуация – игра «Учимся мыть руки с мылом».

4. Д/игра «Так бывает?»

Декабрь.

13

13

«Уроки Светофорчика»

-Закрепить правила поведения на улице: надо быть

внимательным, идти только по тротуару,  по правой стороне, переходить дорогу только в установленном месте.

1. Рассматривание иллюстраций со светофором.

2. Ситуация общения «Что ты знаешь о светофоре».

3. Д/игра «Собери светофор».

4. Чтение худ. произведений  о светофоре.

5.П/игра «Красный и зеленый».

14

14

«Мы растем сильными  и крепкими».

-Учить отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения вредного для здоровья.

-Закрепить правила личной гигиены.

15

15

«Метель и пурга»

-Дать знания детям о правилах поведения во время метели.

-Развивать силу голоса.

1. Рассматривание иллюстраций на тему «Зима».

2. Загадки о зиме.

3. Игра для развития силы голоса «Метель».

16

16

 «Мы помощники».

- Учить детей аккуратно пользоваться с электроприборами.

-Формировать правила поведения  на кухне.

1. Беседа «Как я помогаю маме дома».

2. Моделирование ситуации «Приготовление пищи в игровом уголке».

3. Аппликация «Кастрюля и чайник».

4. Игра придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу».

Январь.

17

17

«Где ты живешь?»

- Учить детей четко и громко говорить свой адрес.

1. Рассматривание картин «Мой город».

2. Д/и «Можно- нельзя».

3. Рисование «Мой дом».

18

18

«Как лечили жирафика»

-Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

- Желание оказать посильную помощь.

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

1. Экскурсия в медицинский кабинет.

2. Игровая ситуация «Лечим жирафика».

3. Составление рассказа по схеме «Как мы лечили  жирафика».

4. Чтение сказки К.Чуковского «Айболит»

19

19

«Какие бывают машины»

-Познакомить детей с различными видами транспорта.

-Закрепить умение находить нужный цвет по образцу и действовать по сигналу.

-Закрепить умение находить нужный транспорт по картинке.

-Знать видами транспорта. -Уметь действовать по сигналу.

1. Загадки о транспорте.

2.Беседа «Какие бывают машины».

3. Д/игра «Найди свою машину».

4. П/игра «Поезд».

Февраль.

20

20

« Если ты потерялся на улице»

-Научить детей правильно вести себя, если они потерялись- обратиться за помощью к взрослому: продавцу, милиционеру.

-Учить детей четко и понятно называть свое имя и фамилию.

-Развивать умение ориентироваться в сложной ситуации.

-Воспитывать желание не попадать в трудные ситуации.

1. Речевое упражнение «Как тебя зовут?»

2. Ситуации общения «Напомни Петрушке, как вести себя, если ты потерялся на улице».

3. Д/игра «Слушай и точно повторяй».

4. Рисование «Дом, в котором я живу».

21

21

«Каким бывает снег»

-Дать детям понятие о снеге.

1. Рассматривание картины «Зима».

2. П/игра «Снежинки летают».

3. Загадки о зиме.

4. Опыт- эксперимент что будет когда растает снег.

5. Правила обращения со снегом.

22

22

«Не влезай на высокие предметы»

-Учить ориентироваться в пространстве.

-Формировать сознательное отношение к своему здоровью.

1. Ситуация «Котенок Рыжик упал с крыши».

2. Д/игра «Можно- нельзя».

3. Рассматривание иллюстраций «Этого могло не быть»

23

23

«Сложи транспорт из частей»

-Закрепить знания детей о частях знакомых видов транспорта.

-Закрепить умение детей соотносить части с образцом.

-Развивать память, координацию движений.

1. Рассматривание изображений разных видов транспорта.

2. Составление машин  из частей.

3. П/и «Воробышки и автомобиль».

Март.

24

24

«Осторожно, сосульки!»

-Дать детям знания о сосульках, об опасности, которую они могут представлять.

1. Рассматривание иллюстраций на тему «Весна».

2. Загадки о сосульках.

3. Рисование сосулек.

4. Правила поведения во время таяния снега.

25

25

«Не ходи с чужими людьми и не разговаривай с ними»

-Воспитывать у детей чувство самосохранения.

1. Беседа «Почему нельзя ходить с чужими людьми»

2. Рассматривание иллюстраций «Чужой человек»

3. Д/игра «Кто за дверями».

4. Правила поведения с незнакомыми людьми.

26

26

«Какой  знак спрятан?»

-Развивать зрительную память.

-Закреплять знание дорожных знаков.

1. Рассматривание дорожных знаков.

2. Д/игра «Какой знак спрятан?».

27

27

«Берегись насекомых»

-Дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми.

1. Беседа о насекомых.

2. Рассматривание картин «Насекомые»

3. Загадки о насекомых.

4. П/игра «День и ночь».

Апрель.

28

28

«Костер»

-Развивать умение бегать, увертываясь от ловящего.

-Развивать речь, внимание, ориентировку в пространстве.

1. Беседа «Почему опасен костер».

2. Рассматривание иллюстраций «Костер в лесу».

3. П/игра«Пожар»

29

29

«В гостях у Айболита»

-Закрепить знания детей о культурно-гигиенических навыках,

-Закрепить знания о назначении предметов личной гигиены.

Развлечение:

-Д/игры.

- Стихи о здоровье.

-Пословицы и поговорки о здоровье.

30

30

«Волшебные полоски» (рисование «зебры»)

-Познакомить детей с пешеходным переходом.

-Помочь запомнить, для чего он нужен, где его можно увидеть.

1. Рассматривание пешеходной дорожки- «зебра»

2 Рассматривание плакатов, иллюстрации с изображением улиц, дорог с пешеходными переходами «зебра»

3. Рисование «Волшебные полоски»- (зебра) -гуашь.

31

31

«Не включай электрическую плитку»

-Знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно.

-Учить осторожно обращаться с электроприборами.

- Воспитывать привычку слушать старших.

1.  Беседа  «Какие бывают электроприборы».

2. Рассматривание иллюстрации с  электроприборами.

Май.

32

32

«Поездка на автобусе»

-Учить детей правильно вести себя в общественном транспорте- автобусе.

1. Рассматривание картин с изображением автобуса.

2. Строительство автобуса из стульев.

3. С/р игра «Поездка на автобусе».

Май.

33

33

«Солнечный удар»

-Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.

1. Беседы о природе.

2. Рассматривание иллюстраций «Лето».

3. Правила поведения в летний ,жаркий день.

4. П/игра «Солнышко и дождик»

34

3

«Будь осторожен с открытым огнем»

-Учить детей не подходить к огню.

- Помнить правила безопасности.

1. Беседа «Чем опасен огонь?»

2. Правила обращения с огнем.

3. Загадки об огне.

4. Рисование на тему «Кошкин дом».

35

35

«Мы в безопасности»

-Закрепить знания детей по безопасности.

Развлечение

36

36

«Итоговое занятие»

-Закрепить знания детей по безопасности.

Развлечение

№

Критерии

1

Имеет элементарные представления об опасности бытовых предметов (колющие, режущие и др.)

2

Имеет элементарные представления об опасности бытовых приборов

3

Имеет элементарные представления об опасности общения с животными

4

Имеет элементарные представления об опасности общения с насекомыми

5

Имеет элементарные представления об улице и основных правилах поведения на ней

6

Имеет элементарные представления о транспорте, об основных правилах поведения на дороге

7

Имеет элементарные представления о сохранении своего здоровья

8

Имеет элементарные представления  о правилах поведения с близкими людьми

Итого:

Показатели.

2-я младшая группа.

Знание о безопасной деятельности в природе

Ребенок имеет элементарные представления о правилах поведения на природе, при встрече с животными и насекомыми

Знание правил безопасного поведения

Ребенок знает, что пешеходы должны ходить по тротуару, машины — ездить по дороге; действует в игре в соответствии сигналами светофора

Умение принимать решение

Ребенок имеет элементарные представления о безопасном поведении

Коммуникативность

Ребенок проявляет интерес   к  деятельности взрослого,   подражает ему, ориентируется на требования взрослого