Конспект организации прогулки с детьми 4-5 лет
материал (средняя группа)

Компоненты

прогулки

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Наблюдение

- Ребята, какое сейчас время года?

Правильно, зима

Ребята, я предлагаю вам разгадать мои загадки:

Укрыла землю одеялом,

Сковала реки крепким льдом

И окна нам разрисовала

Искристым белым серебром (Зима)

Ему не холодно в мороз,

У него морковка – нос,

А когда весна настанет,

Он, растаяв, лужей станет. (Снеговик)

Две метки кладем;

Две другие кладем. (Лыжи)

Бежит речка – мы лежим.

Лед на речке – мы бежим. (Коньки)

- Молодцы, ребята, отгадали все загадки.

Ребята, а зима какая?

А как изменилась ваша площадка зимой?

А вот скоро придет весна, что изменится?

Да, правильно.

Зима

Отгадывают на загадки

Холодная, кругом снег, красивая, сосульки.

Появилась горка снежная, снежные лабиринты, построили снежную крепость.

Снег растает, появится трава, расцветут цветы.

Трудовая деятельность

- Ребята, посмотрите, наш участок весь замело снегом, совсем нет свободного местечка. Давайте все дружно возьмем по лопатке и ведерку и расчистим площадку для игр.

- Ребята, какие вы молодцы, так стараетесь, помогаете друг другу.

- А теперь посмотрите вокруг, какой наш участок стал просторный и опрятный.

Дети расчищают участок и постройки на участке.

Подвижная игра

Ударяю в бубен несколько раз.

Предлагаю вам поиграть в игру «Я мороз – Красный нос»

По считалке определяем водящего:

«1,2,3,4,5 – будем с вами мы играть

5,4,3,2,1 – будешь ты водить сейчас»

Напоминаю правила:

Вы встаете за одну линию, ваша задача перебежать за другую линию, чтобы вас не поймал Мороз и не заморозил. Готовы?

Слежу за выполнением правил и за безопасностью во время бега. Напоминаю детям правила безопасности во время игры.

Повторяем 3 раза.

Несколько детей встают вокруг меня.

Да!

Мороз говорит: «Я Мороз – Красный нос бородою зарос, кто из вас решится в путь дороженьку пустится?

Дети говорят слова: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз!»

И перебегают за другую линию.

Самостоятельная игровая/двигательная деятельность

- А теперь, ребята я предлагаю вам поиграть самостоятельно. Посмотрите, сколько мы взяли с собой игрушек.

- Берите то, что вам нравится.

- Настя, Ульяна, возьмите Мышку и лопаточку, выройте в снегу для мышки норку.

- Дима, Артем, возьмите обруч, положите его на землю и пробуйте попасть в него снежками.

Дети разбирают атрибуты для игр по своим предпочтениям и расходятся по всему участку, собираясь в группы по интересам.

Индивидуальная работа

- Миша и Саша, подойдите ко мне.

- Давайте потренируемся с вами прыгать на двух ногах. Мы будем перепрыгивать через клюшки. Старайтесь прыгать повыше, приземляйтесь на носочки.

- Молодцы, вы очень старались.

Объясняю технику прыжков на двух ногах. Мотивирую детей похвалой и поощрением.

Дети подходят.

Дети выполняют прыжки, прислушиваясь к советам.

Критерии

Анализ

Планирование подвижных игр

Подвижная игра планировалась в соответствии с возрастом детей. Она была им знакома с занятий по физкультуре. Для привлечения внимания детей использовала бубен.  В ходе игры напомнила правила игры и правила безопасности во время игры.

Планирование дидактических игр

Дидактическая игра в виде загадок была подобрана в соответствии с возрастом и временем года.

Порядок одевания детей. Сформированность у них навыков самообслуживания.

Дети в раздевалку прошли, каждый подошел к своему шкафчику. Дети одевались согласно алгоритму одевания, который висел в раздевалке. Детям, у которых возникали трудности во время одевания (завязать шапку и шарф, помочь надеть перчатки, застегнуть молнию) или оказывалась помощь или объясняла, как сделать самому.

Соответствие одежды сезону

Одежда у всех детей соответствовала возрасту, сезону и погоде.

Наличие выносного материала

Выносной материал присутствовал, был разнообразен (обручи, мячи, лопатки, ведерки), чтобы дети могли выбрать в соответствии с желанием.

Двигательный режим детей на прогулке

Условия для двигательной активности детей были созданы, места для двигательной активности достаточно. Также проводилась самостоятельная игровая деятельность (кто-то лепил снеговика, кто-то играл в догонялки и тд). Старалась держать всех детей в поле своего зрения.

Организация наблюдений за природой и состоянием погоды

Наблюдение проводилось на участке, выбрано было в соответствии с сезоном и погодой.

Отношение детей к наблюдениям: интерес, активность

Дети во время наблюдений были активны и проявляли интерес.

Отношение детей к труду:

- интерес

- активность

Проводилась и трудовая деятельность (воспитатель дала детям лопатки, чтобы они помогли ей расчистить снег).

Результативность трудовых действий и качество

По окончании данной работы воспитатель всех похвалила. Дети были довольны результатами своей работы.

Использование выносного материала

Дети после предложения выбрать самостоятельно материал для игр, разобрали предметы по необходимости.

Использование художественного слова

Во  время прогулки использовала художественное слово для активации детского внимания для предстоящей деятельности.

Процедура раздевания

Дети по приходу с прогулки начали раздевание возле своих шкафчиков, сырые вещи (шапки, варежки, штаны) развешивали по батареям, а часть воспитатель отнесла в сушильный шкаф.

Порядок в шкафчиках и раздевалке

После того, как все дети разделись, я провела осмотр порядка в шкафчике и в раздевалке. При необходимости говорила детям о необходимости устранить беспорядок.

Гигиенические процедуры после прогулки

После прогулки все дети прошли в умывальную комнату  помыли руки и умыли лицо.