«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕТСКОМ САДУ»
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ГНЕЗДЫШКО»

Г.ТАРКО-САЛЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ДЕТСКОМ САДУ»

Выступающий: Житкова Татьяна Евгеньевна

2024 год

г. Тарко-Сале

Слайд 2

Забота о своем здоровье – первостепенная задача каждого взрослого человека. С детьми ситуация обстоит иначе. Им можно объяснить, что долго смотреть мультфильмы вредно для глаз, можно заинтересовать физкультминутками и познавательными играми, но они сами не позаботятся о своем здоровье в полной мере. Это зона ответственности не только родителей, но и сотрудников нашего детского сада. И тут возникает вопрос: «Что нужно делать для сохранения здоровья детей?».

Слайд 3

Эти технологии нужны для укрепления и сохранения здоровья детей. Для этого в детском саду проводится ежедневная работа: приобщение детей к физической культуре, организация питание, медицинский контроль, просвещение родителей и иные формы оздоровительной работы.

Слайд 4

Цель здоровьесберегающих технологий не только в сохранении здоровья, но и в формировании здорового образа жизни с самого детства. Так уже в детском саду закладывается необходимая база, которая в дальнейшем помогает детям самостоятельно заботиться о своем здоровье.

Элементы различных здоровьесберегающих технологий сочетаются в образовательной и досуговой деятельности в ДОУ с другими педагогическими технологиями. Забота о здоровье воспитанников красной нитью проходит через весь срок их пребывания в детском саду. Здоровьесберегающие технологии зачастую реализуются в детском саду в игровых формах.

Слайд 5

Здоровьесберегающее пространство

В нашем детском саду организовывается здоровьесберегающее пространство, для которого необходимы:

• медицинский кабинет;
• спортивно-музыкальный зал;
• групповые комнаты;
• игровые площадки на свежем воздухе.

Слайд 6

Также важное место занимает образовательная среда, в которую входит содержание образовательного процесса, взаимодействие его участников и предметно-развивающая среда (место для уединения, физкультурный уголок, игровой, театрализованный).

Для здоровьесберегающего пространства важна целостность, поэтому мы привлекаем родителей: им предоставляются полезные материалы, организуются совместные мероприятия, на которых проводится консультативная работа.

Слайд 7-8

Чтобы организованное здоровьесберегающее пространство работало, необходимо:

• соблюдать санитарно-гигиенические условия;
• обеспечивать детям психологический и эмоциональный комфорт;
• учитывать индивидуальные особенности дошкольников;
• подходить к образовательному процессу творчески;
• следить за состоянием здоровья детей;
• использовать здоровьесберегающие технологии.

Слайд 9-29

Виды здоровьесберегающих технологий

• Медико-профилактические технологии обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала (профилактика заболеваний, медицинский осмотр, санитарно-гигиеническая деятельность).

Мониторинг здоровья воспитанников — непрерывное наблюдение за состоянием детей. Ежедневно медсестра осматривает ребят после приёма в группу. Ежегодно проводятся медицинские обследования (анализы крови и мочи), комплексный осмотр специалистами (диспансеризация). По результатам мониторинга медсестра совместно с педиатром подготавливает план по оптимизации здоровья детей, проводит консультации для родителей и педагогов.

Закаливание — организация физиотерапевтических мер, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам (холоду, жаре, сырости, ветру). Крепкий иммунитет формируется при систематических занятиях и совершенствовании способов привыкания. Закаливаются дошкольники при помощи воздушного, водного, солнечного воздействия. Формы закаливания в детском саду:

• постепенная адаптация к прохладной температуре в помещении, равной 20° для первой младшей группы (дети раннего возраста) и 18° для дошкольников 3–7 лет,
• сон с открытой форточкой (круглый год),
• воздушные и солнечные ванны на прогулках,
• обтирание, реже — контрастное обливание, o ходьба босиком, в том числе по массажным дорожкам.

• Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка. Здесь применяются: закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия, спортивные праздники, физическая культура 2 раза в неделю в зале и 1 раз на свежем воздухе, прогулки и другие методики.

Физкультминутки — динамические паузы на занятиях с дошкольниками. Внимание детей непроизвольно, они быстро утрачивают интерес к текущей форме работы и нуждаются в частой смене видов деятельности. Поэтому примерно в середине занятия, требующего продолжительного нахождения в положении сидя и затраты интеллектуальных сил, проводится физкультминутка. Это комплекс двигательных упражнений длительностью 1,5–3 минуты. Часто проводится под весёлую ритмичную музыку. Физкультминутки необходимы для хорошего самочувствия детей во время занятий  

Пальчиковая гимнастика — упражнения и игры для кистей и пальцев рук. Игры для пальчиков являются малоподвижными, включаются в структуру занятий, на которых дети работают руками (обучение грамоте, рисование, лепка и аппликация), для развития мелкой мускулатуры и гибкости сухожилий. Комплексы этих упражнений проводят на досугах и во время прогулок, чтобы обогатить игровой опыт детей. Ведь выполнение упражнений пальчиками стимулирует работу головного мозга и, соответственно, повышает работоспособность организма.

• Образовательные технологии воспитывают культуру здоровья дошкольников. Другими словами, развивают в ребенке осознанное отношение к своему здоровью через образовательный процесс. Детям даем необходимую информацию о здоровье и учим оберегать и поддерживать его (коммуникативные игры, проекты, и др.).

Технологии по укреплению здоровья внедряются в образовательный процесс через различные виды детской активности:  

• предметную,
• исследовательскую,
• игровую,
• творческую.

• Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка. Эти технологии помогают в создании эмоционального комфорта и позитивного самочувствия ребенка в детском саду и семье (релаксация, психогимнастика, песочная терапия, танцевальная терапия, музотерапия, сказкотерапия и др.).

В нашем детском саду практикуется:  

• Психогимнастика — игровые упражнения, направленные на нормализацию различных аспектов психики (снятие агрессии, борьба со страхами, повышение уверенности в себе и т. д.).
• Музыкотерапия — игровые и танцевальные импровизации, релаксация под инструментальные композиции.
• Сказкотерапия — коррекция психического состояния через прослушивание, придумывание и инсценировку волшебных историй.  
• Песочная терапия — рисование и игровые упражнения с сухим, влажным и кинетическим песком. Сенсорные ощущения от контакта кожи с песчаными частицами развивают мозговые центры.  
• Цветотерапия — просматривание разноцветных картинок и слайдов, продуктивное творчество с материалами приятных оттенков (пластилином, тканями, гуашью и акварелью, для малышей — с пальчиковыми красками).
• Волшебная комната (кабинет психолога) — место, где ребёнок отдыхает и набирается сил.

• Здоровьесбережение и здоровьеобогащение педагогов дошкольного образования. Воспитатели также должны развивать потребность к здоровому образу жизни в себе и пропагандировать заботу о здоровье на личном примере (семинары, тренинги и консультации, КПК).
• Технологии просвещения родителей играют важную роль, так как здоровье ребенка с первых дней жизни зависит от его окружения. В этом случае детский сад выступает своеобразным центром пропаганды культуры здорового образа жизни в семье (информационные стенды, беседы и совместные мероприятия).

Досуговые мероприятия:  

• мастер-класс «Тренажёры для глаз своими руками»,
• творческий вечер «Шьём сенсорный коврик для группы»,
• познавательная беседа «Сила целебных трав,
• утренняя зарядка «Здоровье в порядке — спасибо зарядке!»,
• мастер-класс «Корригирующие дорожки: как изготовить тренажёр для стоп и как заниматься»,  
• весёлые старты «Со спортом дружим, живём не тужим!».∙

Воспитатель планирует каждый режимный момент с учётом потребностей дошкольников. Педагогическая деятельность способствует развитию детей без излишних нагрузок и стрессовых ситуаций. Среда в ДОУ благотворно влияет на воспитанников, в ней раскрываются их интересы, формируются и совершенствуются способности. Это те условия, в которых здоровье ребёнка не страдает. А чтобы оно укреплялось и у дошкольников формировались привычки здорового образа жизни, педагог использует специальные технологии. Методиками по здоровьесозиданию воспитатель делится с родителями на консультациях и мастер-классах. Забота о здоровье детей состоит и в привитии желания заботить

Формирование здоровой личности дошкольника обеспечивается при помощи скоординированного и позитивного взаимодействия педагогов и медицинского персонала ДОУ с воспитанниками и родителями. Внедрение здоровьесберегающих технологий в детском саду позволяет сделать образовательный процесс насыщенным и интересным. При этом у дошкольников закладывается осознанное стремление к поддержанию здоровья и правильному образу жизни.