Картотека игр в физическом развитии детей
картотека

Картотека игр

с использованием социо – игровых

технологий в физическом развитии детей  дошкольного возраста.

«Руки – ноги»

Ход игры: Играющие сидят (на стульях, на ковре). Воспитатель (ребёнок) хлопает 1 раз – команда рукам (поднять, опустить, на пояс, за голову и т.п.), хлопает 2 раза – команда ногам (встать, сесть, скрестить и т.п.).

Последовательность движений (хлопков), темп  могут меняться.

«Заводные человечки»

Ход игры: Воспитатель предлагает детям картинки – символы (заводные человечки, которые делают зарядку). Каждая поза имеет свой номер. Дети, глядя на карточку, выполняют упражнение, несколько раз повторяя движения.

Вариант:

• выполнение упражнений на счёт, на хлопки – смена движений;
• изменение темпа выполнения;
• выполнение парами, тройками, стоя шеренгой, в ряд, полукругом и т.д.

«На 5 органов чувств»

Ход игры: Дети задумывают ситуацию, изображают по заданному «билетику»: нарисованному (нос, глаз, рот, ухо, пальцы) или написанному. Воспитатель во время игры обращает внимание на работу каждого из органов чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание, которые проявляются в поведении человека. На первом этапе играть по одному органу чувств,  на втором – по 2, по 3, на третьем – все 5 (сценка – история про персонаж в обстоятельствах).

Варианты:

• прожить кусочек выдуманной истории с персонажем и обстоятельствами;
• усложнение – сравнение персонажей (карлик – великан, Дюймовочка – Карабас Барабас, мышка, медведь).

«Ловить зверюшку»

Ход игры: Играющие по очереди берут «билетики» с заданием кого они должны ловить (кузнечика, бабочку, чужую кошку, своего котёнка и т.п.). Играющий выполняет задание, остальные встают в том случае, если превращение произошло и «зверушку поймали». Воспитатель просит назвать «отгаданную» зверушку и сравнивает с заданием в «билетике».

Вариант: выполнение задания парами, тройками и т.п.

«Летает – не летает»

Ход игры: Воспитатель называет существительные, дети выполняют заданные движения

(самолёт – хлопают  в ладоши или машут руками, шкаф – ничего не делают или прижимают руки вдоль тела). Тот, кто ошибается, выходит из игры. Воспитатель подбирает слова  на неодушевлённые, одушевлённые предметы: синица, муха, журавль, комар, ракета, парашютист, страус, акробат, тополиный пух. 

Варианты: растёт - не растёт, двигается – не двигается, больше – меньше, живое – неживое и др.

Игра «Правый берег – левый берег»

Ход игры: Участникам игры нужно выбрать «капитана» (ведущего), остальные участники – это «моряки». «Капитан» стоит впереди «корабля». Участники стоят в центре комнаты и представляют, что они плывут на большом корабле в шторм. Если ведущий кричит «Правый борт!» то все бегут направо и т.д. А если ведущий кричит «Выровнять корабль!», то все бегут обратно в центр. Важно научит детей слушать команду до конца, прежде чем выполнить задание.

        Варианты:

• «Вскарабкаться на такелаж!» (лестница);
• «Драить палубу!»

Игра «Пять островов»

Ход игры: Нарисовать или положить круги – это у нас 5 островов. Можно придумать названия островам педагогу или вместе с детьми. Попросить всех разойтись по островам «жить». Один из островов скоро должен затонуть. Жителям придёться где-то искать местечко «жить». Нужны какие-то острова, но новых островов нет. Только есть те, которые мы нарисовали (выложили).

Ведущий убирая по одному «острову» даёт команду:

- «Осталось 4 острова. Разойтись по островам!»

- « Осталось 3 острова. Разойтись по островам!» и т.д.

«Воробьи – вороны»

Ход игры: Играющие делятся на 2 команды, встают напротив друг друга (команда «Воробьи», команда «Вороны»). Та команда, которую называет воспитатель (ребенок – ведущий) – ловит, другая – убегает. Ловят и убегают до определённой черты (на 2-3 шага сзади стоящей команды). Воспитатель (ребенок – ведущий) говорит медленно: «Во-о-о-ро-о-о-о-о-о….». В этот момнет все готовы убегать или ловить ( этот момент противоречивой готовности, исходной мобилизации каждого играющего особенно важен). После паузы воспитатель (ребёнок – ведущий) заканчивает: «…ны! (…бьи»!»). Играющие убегают – догоняют.

Вариант:

• вводится усложнение «стоп - замри»: дети разбегаются на пары и договариваются, кто в паре «воробей», «ворона». Дети на площадке располагаются хаотично. По команде: «Вороны!» «ворона» догоняет «воробья», пока не прозвучит команда «Стоп!» или «Замри!». Опоздавшие пары выходят из игры (даже если один из пары выполнил правило).

«День наступает – всё оживает, ночь наступает – всё замирает»

Ход игры: Воспитатель (ребёнок – ведущий) произносит «День наступает – всё оживает», играющие двигаются по площадке хаотично (бегают, танцуют, прыгают, догоняют друг друга). Когда воспитатель (ребёнок – ведущий) произносит вторую часть «Ночь наступает – всё замирает», то играющие останавливаются в причудливых позах. По выбору ведущего некоторые играющие «оживают» придуманным движением (прыжок, танец, бег).

Вариант:

• использование любых движений «День наступает – всё оживает»
• использование целенаправленных движений «День наступает – всё оживает» (сбор урожая, муравейник, железная дорога, плавание).

«Люблю – не люблю»

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель (ли ведущий – ребёнок) передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся», следующий должен предложить свой вариант «Я не люблю, …». Против часовой стрелки игра продолжается «Я люблю,….».

«Встань по пальцам»

Ход игры: Воспитатель ( ребёнок) становится спиной к детям, показывает на пальцах число и медленно считает до 5, после слова «замри» должно остаться столько детей, сколько было пальцев показано.

«Зеркало»

Ход игры: Играющие стоят парами лицом друг к другу. Один из партнёров – «зеркало», другой – стоящий перед ним. «Зеркало должно повторять движения.

Варианты:

• воспитатель (ребёнок) играет роль стоящего перед зеркалом, играющие – «осколки зеркала», его отражающие;
• «отражается» выражение лица, настроение (хмурый, радостный, обиженный)

Игра «Хоровод»

Ход игры: Все участники стоят по кругу лицом к центру. Нужно выбрать ведущего (способ: считалка, стрелка и т.п.). Ведущий находится с внешней стороны круга (за кругом). Ведущий начинает двигаться вдоль круга позади стоящих, и незаметно касается кого – то за плечо. Его место остается свободным. При встрече они должны поздороваться и представиться. Тот, кто быстрее достигнет своего места, занимает его и остается в кругу. Участник, которому не досталось места, становится ведущим.

«Мост дружбы»

Цель: развитие эмпатии у эмоционально отгороженных и эгоистичных детей, преодоление нерешительности, скованности у застенчивых детей.

Ход: Воспитатель показывает детям линейку и говорит кому-нибудь из них: «Это мост дружбы. Давай попробуем удержать мост лбами. При этом будем говорить друг другу что-нибудь приятное». Игру можно проводить в виде соревнований, выигрывает та пара, которая продержалась дольше других. Можно использовать секундомер.

«Эхо»

Ход игры: Воспитатель (ребёнок) отбивает хлопками несложный ритмический рисунок. «Эхо» по сигналу (по взгляду или др.) повторяет ритм хлопками (притопыванием, отбиванием по столу ладонями и др.)   

Вариант: проговаривание слогов, слов, фраз, чтение вслух. Говорящий (читающий) произносит – играющие «эхом» повторяют приглушённо, но точно так же, как было произнесено автором.