Картотека подвижных игр
картотека

МЛАДШАЯ ГРУППА

ВОРОБУШКИ И КОТ

Дети стоят вдоль стены на кубах, в обручах или на скамейках. Это воробышки на крыше или в гнёздах. В стороне сидит кошка, роль которой выполняет ребёнок или взрослый.  «Воробышки полетели», - говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны – воробышки машут крыльями – и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу – мяу» и бежит за воробышками. Дети должны быстро улететь в гнёздышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе в дом (они пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3-4 раза.

МЫ ТОПАЕМ НОГАМИ, МЫ ХЛОПАЕМ РУКАМИ

Играющие дети становятся в круг на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель медленно читает стихотворение, дети действуют согласно его содержанию.

«Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головами.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём».

Дети соединяют руки, образуя круг.

«И бегаем и бегаем,

И бегаем кругом».

Все бегут, воспитатель говорит: «Стой!».  Малыши останавливаются. Игра повторяется.

ПТИЧКИ В ГНЁЗДЫШКАХ

В разных концах зала устраивается  3-4 гнезда из обручей большого диаметра или другого оборудования. Дети – птички размещаются в гнёздах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнёзд, перешагивают или перепрыгивают через препятствие и разбегаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям, - клюют зёрна. Затем вновь бегаю. По сигналу «птички в гнёзда»  дети убегают в свои домики. Игра повторяется 4-5 раз. При проведении данной игры важно, чтобы педагог, умело чередовал двигательную активность и отдых детей.

БЕГИТЕ КО МНЕ

Цель: научить детей действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении одновременно всей группой или подгруппой.

Воспитатель предлагает детям встать к стене или с одной стороны площадки так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону и говорит: «Лужи высохли. Ура! Выбегайте со двора». Приветливо зовёт детей, широко раскрыв руки. Когда дети соберутся, педагог переходит на другую сторону и вновь зовёт детей к себе. Игра повторяется 3-4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после произнесённых слов «выбегайте со двора».

КОНЬ

Гоп – гоп – гоп

Ты скачи в галоп.

Ты лети, конь, скоро – скоро,

Через реки, через горы,

Всё в галоп, в галоп, в галоп

Гоп – гоп – гоп.

Дети скачут по кругу, имитируя бег лошадки.

Тпру…

Останавливаются

НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ

Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

У детей в руках платочки разных цветов. В разных углах зала цветные флажки на подставках. По сигналу «идите гулять» дети расходятся по площадке, по сигналу «найди свой цвет» бегут к  флажку соответствующего цвета. Флажки можно менять местами.

МЫШИ В КЛАДОВОЙ

Дети – мыши сидят в норках – на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены зала или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 40-50см.- это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка – воспитатель. Кошка засыпает и мыши бегут в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто грызут сухарики. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра повторяется 3-4 раза. После неоднократного проведения игры роль кошки исполняет ребёнок.

ПОЕЗД

Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дети строятся в колонну. Первый стоящий в колонне – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель даёт сигнал, например флажком.  Паровоз гудит и дети начинают медленно двигаться вперёд (без сцепления), затем быстрее, переходят на бег (произносят «чух - чух - чух». «Поезд подъезжает к станции», - говорит воспитатель. Все постепенно замедляют шаг и останавливаются. Можно обыгрывать скорость движения с горы и в гору. Изменять направление движения поезда.  

НАЙДИ СВОЙ ДОМИК

Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

Дети выбирают себе место для домика по одному или в паре. По сигналу воспитателя «утро, всем гулять пора» расходятся группами, парами или по одному, кто куда хочет. По сигналу «ночь настала, спать пора», бегут в свои домики. Игра повторяется 3-4 раза.

ПТИЧКИ И АВТОМОБИЛЬ

Прилетели птички

Птички невелички

Весело скакали

Зёрнышки клевали

Дети изображают птиц: летают, прыгают, клюют зёрна.

Автомобиль по улице бежит,

Пыхтит, спешит, гудок гудит.

Пип – пип – пип, посторонись!

Дети убегают от автомобиля.

Автомобиль изображает взрослый или ребёнок, может быть несколько автомобилей

ТРАМВАЙ

Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку.  Свободными руками они берутся за шнур, один ребёнок левой рукой, другой правой. Воспитатель  исполняет роль светофора.  Поднимает жёлтый флажок – приготовились, зелёный – поехали, красный – стоим.  Если детей много, то можно устроить остановку, на которой  часть детей ждёт прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят, другие – садятся. Можно организовать поездку на двух трамваях.

ПТИЧКА И ПТЕНЧИКИ

«Я буду птица, а вы мои птенчики», - говорит воспитатель, чертит большой круг или  выкладывает круг из шнура.  «Вот какое большое гнездо у нас. Залетайте в него». Дети входят в круг и присаживаются на корточки.  «Полетели птенчики зёрнышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей площадке, птица – мама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики домой» все бегут в круг. Игра повторяется несколько раз.

КРОЛИКИ

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность.

На одной стороне площадки ставятся дуги или кладутся обручи (клетки кроликов). На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа, на стуле сидит воспитатель. Между домом и «клетками» кроликов – луг. 4-5 детей становятся в обруч или за дугу (кролики сидят в клетках). Сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов. «Погуляйте, поешьте травки», - говорит воспитатель. Кролики подлезают под дугой или перешагивают через обруч, бегают, прыгают, кушают. «Бегите в клетки», - говорит сторож. Кролики убегают, каждый возвращается в свою клетку. Затем сторож вновь выпускает кроликов, и игра повторяется.

ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ

Воспитатель предлагает детям построиться  в колонну друг за другом и пойти погулять.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки:

Раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам,

В ямку – бух.

Дети идут, на слова «по камешкам, по камешкам»  прыгают на двух ногах,  продвигаясь вперёд на слова «в ямку – бух», присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», - говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется.

СОВА

Дети встают в круг, в центре сидит ребёнок или взрослый, он сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Дети ходят по кругу, изображая спящих птиц.

Одна сова не спит,

Летит, кричит.  

Совушка – сова

Большая голова,

На суку сидит

Головой вертит,

Во все стороны глядит.

Сова показывает «большую» голову – смотрит по сторонам.

Да вдруг – как полетит!

Дети убегают.

ВОРОНЫ

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Вот под ёлочкой зелёной,

Скачут весело вороны

Кар – кар – кар (громко)

Дети «летают» изображая ворон.

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали

Кар – кар -  кар (громко).

Только к ночи умолкали,

И все вместе засыпали

Кар – кар – кар (тихо).

Дети останавливаются, присаживаются на корточки и закрывают глаза.

ЛОХМАТЫЙ ПЁС

Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.  

Один из детей или взрослый изображает пса. Он располагается  на противоположной стороне площадки или зала – ложится на пол, на вытянутые руки или садится на стул и закрывает глаза.

Играющие тихонько приближаются к нему, произнося слова.

Вот лежит  лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно  лежит, не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим,

И посмотри, что же будет.

Дети начинают будить пса, он просыпается и громко лает,  дети убегают.

ПРОБЕГИ ТИХО

Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Ход: дети распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.  

ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ

Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве.

Ход: дети сидят на стульчиках на одной стороне зала. Это «воробушки» в гнездышках. На противоположной стороне – воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя «Воробышки полетели» дети поднимаются со стульев, бегают по залу, размахивая руками. По сигналу воспитателя «Автомобиль», дети убегают на свои стульчики.

После того, как игра освоена детьми, вместо слов можно использовать звуковые сигналы.

НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА

Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество.

Ход: дети изображающие цыплят вместе с наседкой находятся за натянутой веревкой. Наседка выходит из дома и зовет цыплят «ко-ко-ко». По ее зову цыплята подлезая под веревкой бегут к ней. На слова «Большая птица» цыплята быстро убегают. Когда цыплята убегают в дом, можно приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.

ХОХЛАТКА

Дети гуляют по залу или площадке. Педагог говорит: По дворику хохлатка

                 С  цыплятами идёт.

                 Чуть мама зазевается,

                 Шалят и разбегаются.

                 Она к себе зовёт:

                 Куда? Остановитесь!

                 Куда, куда? Вернитесь!

                 Не смейте убегать.

Дети прибегают к воспитателю.

ЗАЙЦЫ И ВОЛК

Один ребенок или взрослый изображает волка и стоит в стороне, остальные дети зайцы. Волк отворачивается. Педагог произносит слова, дети выполняют движения.

Зайки скачут, скок, скок, скок,

На зелёный, на лужок,

Травку щиплют, кушают, осторожно слушают

Не идёт ли серый волк.

Ах, идёт, зубами щелк.

Волк поворачивается и рычит на зайцев, зайцы убегают в обозначенное место.

САМОЛЁТЫ

Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Ход: перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

Игра эмоциональнее проходит с музыкальным сопровождением.

ПУЗЫРЬ

Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.

Ход: дети вместе с воспитателем, взявшись за руки, образуют круг и проговаривают слова:

Раздувайся пузырь, раздувайся большой.
Оставайся такой да не лопайся.

Играющие в соответствии с текстом отходят назад держась за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет «Лопнул пузырь!». Тогда играющие приседают на корточки и говорят «Хлоп!». И идут в цент круга со звуком «ш-ш-ш», затем снова становятся в круг.    

КОТ И МЫШИ

 Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

На одной стороне зала или площадки натягивается верёвка (50см.) или раскладываются обручи – это дом мышей. На некотором расстоянии, на стуле располагается кот. Педагог говорит: «Кот мышей сторожит, притворился, будто спит»

Дети – мышки проползают под шнуром или вылезают из обручей и бегают по всему залу. Педагог приговаривает: «Тише мыши, не шумите и кота не разбудите».

Дети бегают как можно тише (20-30сек.), педагог восклицает:«Кот проснулся!»

Кот кричит: «МЯУ!» и бежит за мышами. Они прячутся в норки.

2 вариант: кот ловит одну мышку, тот, кого поймали, становится котом.

ОГУРЕЧИК…ОГУРЕЧИК…

Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Ход: на одном конце зала – воспитатель, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Педагог говорит: Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,
Там мышка живет, тебе хвостик отгрызет.

После окончания речевки, дети убегают в свой дом, а воспитатель произносит слова в таком ритме, чтобы дети могли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

После того как игра освоена детьми роль мышки можно поручать наиболее активным детям.    

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

Цель: закреплять умение двигаться врассыпную, имитировать игровые движения, двигаться в соответствии с текстом.

 На одной стороне зала стоят дети, на другой стороне «берлога медведя». Роль медведя выполняет взрослый или ребёнок. Педагог обращается к детям: «Пойдёмте гулять!» Произносятся слова и выполняются соответствующие движения.

У медведя во бору, грибы, ягоды беру,

А медведь не спит, на меня глядит

Педагог: А потом как зарычит!

Медведь рычит, дети убегают.

2 вариант: медведь должен кого-нибудь поймать до черты. Тогда тот, кого поймали, становится медведем.

СОЛНЫШКО И ДОЖДИК

Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Ход: дети сидят на стульчиках. Педагог говорит «Солнышко!». Дети ходят и бегают по залу в разных направлениях. После слов «Дождик!», они бегут на свои места.

Игра может проходить с музыкальным сопровождением. После того как игра хорошо освоена, слова можно заменять звуковыми сигналами.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

КОРШУН

Выбирают наседку и коршуна. Остальные дети – цыплята.

Н: Коршун, коршун, что ты делаешь?

К: Ямочку копаю.

Н: Что в ней ищешь?

К: Камушек.

Н: Зачем тебе камушек?

К: Чтобы носик точить.

Н: Зачем тебе носик точить?

К: Чтобы твоих детушек клевать.

Дети убегают в курятник. Наседка защищает своих цыплят, прогоняет коршуна

ГДЕ ЗВЕНИТ КОЛОКОЛЬЧИК?

Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве.

Ход: дети стоят на одной стороне зала. Воспитатель просит их отвернуться. В это время другой взрослый спрятавшись звенит колокольчиком. Детям предлагают послушать, где звенит колокольчик и найти его. Дети поворачиваются и идут на звук. 

Звонить в колокольчик нужно сначала громко, затем понижать звук.

КУРОЧКА ХОХЛАТКА

Вышла курочка - хохлатка,

С нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курочка: «Ко – ко, не ходите далеко».

На скамейке у окошка улеглась и дремлет кошка…

Дети ходят по площадке, имитируя движения цыплят (клюют зернышки, пьют водичку).

Ребёнок, изображающий кошку, сидит в стороне на стульчике с прикрытыми глазами.

«Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет!» - говорит воспитатель.

Кошка вскакивает и бежит за цыплятками, которые убегают в свой домик. Кого кошка поймала, выбывает из игры.

ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ

Цель: закреплять знание цвета, совершенствовать ориентировку в пространстве, развивать реакцию.

Ход: дети размещаются по краям зала, они – автомобили. Каждому свой цветной круг. Педагог в центре зала, в руках у него три цветных флажка. Он поднимает один, дети, имеющие круг этого цвета разбегаются по залу в разных направлениях. Когда воспитатель опускает флажок, дети останавливаются. Воспитатель поднимает флажок другого цвета и т.д. Игра проходит эмоциональнее с музыкальным сопровождением.

ПТИЧКИ

Дети делятся на 3-4 группы по 3-6 человек. Каждая группа имеет своё гнездышко (скамейка или обруч). Дети изображают птичек, сидящих в гнёздышках. По слову «полетели» птички вылетают из гнёзд, они летают, собирают червячков. По слову «домой» возвращаются в свои гнёзда.

ЗАПАДНЯ

Дети становятся в два круга. Внутренний круг движется в одну сторону, внешний в другую. По сигналу оба круга останавливаются. Внутренний круг поднимает руки, дети из внешнего круга то вбегают, то выбегают из него. По команде воспитателя дети опускают руки. Дети, оказавшиеся в западне, соединяются с детьми внутреннего круга.

Игра продолжается пока не останется три игрока.

БЕРЕГИ ПРЕДМЕТ

Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Ход: дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик. Педагог находится в кругу и старается взять кубик то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается водящий, приседает и закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Вначале водящий не забирает кубики у детей, а только делает вид. Затем при повторении он может взять кубик у игрока, не успевшего закрыть его руками. Этот ребенок временно не участвует в игре.

Впоследствии роль водящего может быть предложена наиболее активным детям.

ПАСТУХ И СТАДО

Дети изображают стадо коров или овец и находятся в «хлеву» (за чертой или верёвкой). Водящий – пастух, он в шапке, за поясом хлыст, в руке рожок. Он находится поодаль от стада. Педагог говорит:

«Ранним - рано по утру

Пастушок: ту – ру – ру - ру! (пастух играет в рожок)

А коровки  в лад ему

Затянули: му – му – му!» (коровы мычат) Затем стадо идёт на зов пастуха. Через некоторое время пастух гонит стадо обратно. Выбирается новый пастух.

КОТ ВАСИЛИЙ

В середине стульчик, на нём сидит кот, вокруг него, взявшись за руки, стоят дети - мыши. Педагог произносит слова:

«Мыши водят хоровод на лежанке дремлет кот

Тише мыши, не шумите и кота не разбудите

Вот проснётся Васька кот, разобьёт весь хоровод».

Мыши: «Тра – та – та, тра – та – та

              Не боимся мы кота!»

Педагог: «Проснулся кот!»

Кот: «МЯУ!»

Дети убегают в установленное место.

УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ

Дети становятся в круг, выбирается водящий, который стоит в центре круга с завязанными глазами. Дети идут по кругу, выполняя какое – либо движение, останавливаются:

«Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встали.

Ты загадку отгадай, кто позвал тебя – узнай.

Педагог показывает на одного из играющих, который говорит: «Кто я?»

Если водящий угадывает, они меняются местами. Если водящий не угадывает три раза подряд, выбирается другой водящий.

САДОВНИК И ЦВЕТЫ

Играющие (цветы), находятся на одной стороне площадки, а водящий (садовник) – на середине зала. Садовник приближаясь к цветам:

«Я иду сорвать цветок, из цветов сплету венок».

Дети (цветы) отвечают:

«Не хотим, чтоб нас срывали,

И венки из нас сплетали.

Мы хотим в саду остаться,

Будут нами любоваться!» - дети бегут на другую сторону площадки. Садовник старается до кого – либо дотронуться (сорвать цветок). Кого задели, становится водящим.

ГДЕ ПОСТУЧАЛИ?

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры.

Ход: дети стоят в кругу. Водящий встает в середину и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно обходит круг сзади, останавливается возле кого-нибудь, стучит палочкой и кладет ее так, чтобы не было видно. Отходит в сторону и говорит «Пора!». Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали и подойти к тому у кого спрятана палочка. Отгадав он становится на место ребенка за которым была спрятана палочка, а тот становится водящим.

ЗАЙКИ В ОГОРОДЕ

Выбираются три зайчика. Дети образуют круг – огород. Зайчики прыгают в огороде. По команде дети поднимают и опускают руки, а зайчики стараются проскочить под ними. Если какой – то зайка  выскочит, то сам выбирает себе замену – нового зайчика.

Целую ночь в огороде на грядке

Зайцы играют в салочки, в прятки

Бабушка утром придет за капустой,

Батюшки, а в огороде - то пусто.

ЛОВИ, БРОСАЙ, УПАСТЬ НЕ ДАВАЙ

Дети делятся на две команды, строятся в два круга. Выбирается капитан команды в каждом кругу, которому дается мяч. По команде воспитателя: «Лови, бросай, упасть не давай!», дети начинают перебрасывать мяч друг другу по кругу. Когда мяч достигает капитана команды, он поднимает его вверх. Чей мяч первым окажется вверху первым, та команда и победила.

АВТОМОБИЛИ

Цель: развивать ловкость и быстроту; закреплять умение передвигаться по площадке врассыпную.

Ход: каждый играющий получает руль. По сигналу водящего (поднят зеленый флажок) дети разбегаются в рассыпную так, чтобы не мешать друг другу. На другой сигнал (красный флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.

Игра проходит эмоциональнее под музыкальное сопровождение.

УДОЧКА

Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Ход: играющие стоят по кругу, в центре воспитатель, он держит в руках веревку к которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их. Описав мешочком два три круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывают количество попавшихся.

НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ

Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Ход: для игры необходимы платочки по количеству детей. Половина платочков одного цвета, половина другого. По сигналу воспитателя дети разбегаются. На слова «Найди пару!», дети, имеющие одинаковые платочки встают парой. В случае, если ребенок остался без пары, играющие говорят «Ваня, Ваня не зевай, быстро пару выбирай».

Слова воспитателя можно заменить звуковым сигналом.

НЕ ПОПАДИСЬ

Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. 

Ход: играющие располагаются вокруг шнура положенного в форме круга. В центре – двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг и из него по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, тот получает штрафное очко. Через 40-50 секунд игра останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра повторяется с новым водящим.

СТАРШАЯ ГРУППА

ГУСИ – ЛЕБЕДИ

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место – луг. Выбираются дети, выполняющие роль волка и пастуха, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они гуляют и летают.

Пастух: Гуси, гуси!

Гуси: «Га, га, га!»

Пастух: Есть хотите?

Гуси: Да, да, да!

Пастух: Так летите же домой!

Гуси: Серый волк под горой

          Не пускает нас домой.

          Зубы точит, съесть нас хочет!

 Пастух: Так летите, как хотите.

               Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (расставив в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (запятнать). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек подсчитывается количество пойманных гусей. Затем выбираются новые, волк и пастух. Игра повторяется 2-3 раза.

МЫШЕЛОВКА

Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг – мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга.

Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

«Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть,

Всё погрызли, всё поели, всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же плутовки, доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!»

По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. 

По сигналу педагога: «Хлоп!», дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают, мышеловка захлопнулась. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они становятся в круг и размер мышеловки увеличивается. Когда большая часть мышей будет поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

ОХОТНИКИ И ЗАЙЦЫ

Из числа играющих выбираются два охотника, им выдаётся оружие, по три мягких мяча, остальные зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место  для охотников, на другой – дом зайцев. Охотники ходят по залу, делая вид, что ищут следы зайцев, а затем возвращаются к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из кустов и прыгают на двух ногах (или на правой и левой ноге поочерёдно) в разных направлениях. По сигналу: «Охотники!» - зайцы бегут в свои домики, а охотники бросают в них мячи. Те в кого они попали, считаются подстреленными, и подстреливший их охотник забирает их в свой дом.

После каждой охоты на зайцев, охотники меняются, но не из числа подстреленных.

ХИТРАЯ ЛИСА

 Играющие дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель обходит их с внешней стороны и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором три раза (с небольшим интервалом) спрашивают сначала тихо, а потом громче: «Хитрая лиса, где ты?» После третьего раза играющий, выбранный хитрой лисой, выскакивает в центр круга и кричит: «Здесь я!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит: «В круг!» и игра возобновляется.

ПЯТНАШКИ

Выбирается водящий, который получает цветную повязку и становится в центр площадки. После сигнала: «Лови!» - все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого – либо и запятнать. Тот, кого коснулся водящий, отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подаёт команду: «Стой!» - игра останавливается, подсчитывается количество пойманных детей, и выбирается новый водящий.

ЗАТЕЙНИКИ

Выбирается водящий – затейник, который встаёт в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

«Ровным кругом друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так…»

Дети останавливаются, опускают руки, затейник показывает какое – либо  движение, а дети повторяют его. 

МЫ, ВЫСЁЛЫЕ РЕБЯТА

Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой, на другой стороне площадки также проводится черта. В центре площадки находится водящий. Играющие,  хором произносят: «Мы весёлые ребята,

                      Любим бегать и скакать,

                      Ну, попробуй нас догнать.
                     Раз, два, три – лови!»

После слов «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успел задеть, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой водящий.

ГОРЕЛКИ

Играющие встают в две колонны, взявшись за руки, впереди – водящий. Дети хором произносят «Гори, гори, ясно, чтобы не погасло.

                     Глянь на небо: птички летят,
                    Колокольчики звенят! 1,2,3 – беги!»

С последним словом, стоящие в последней паре опускают руки и бегут в начало колонны – один справа, другой слева от неё. Водящий пытается поймать одного из детей, прежде чем он успеет опять взяться за руки со своим партнёром.  Если водящему удаётся это сделать, то он берётся за руки с пойманным, и они становятся впереди колонны. Оставшийся без пары ребёнок, становится водящим. Для увеличения двигательной активности, детей можно поставить в 2-3 колонны

СОВУШКА

На одной стороне зала обозначается гнездо совушки, в котором сидит водящий. Остальные играющие изображают птиц, бабочек, жуков, мышек и т.д. Они разбегаются по всему залу. Через некоторое время педагог произносит: «Ночь!» Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда, машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того кто пошевелился, уводит в своё гнездо. Педагог произносит: «День!» - все оживают и опять начинают двигаться. После двух вылетов на охоту, подчитывается количество пойманных. Выбирается другая совушка.

МЕДВЕДИ И ПЧЁЛЫ

Играющие делятся на две группы: одна – медведи, другая – пчёлы. На одной стороне зала - улей, на другой - луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу педагога, пчёлы вылетают из улья (слезают с гимнастических скамеек, стенок, кубов и т.д.), жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят, медведи вылезают из берлоги, забираются в ульи и лакомятся мёдом. Педагог подаёт сигнал: «Медведи!», пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить (дотронутся рукой) медведей, которые стараются убежать и спрятаться в берлоге. Ужаленные медведи пропускают одну игру. После двух повторений игры дети меняются ролями.

КАРАСИ И ЩУКА

Один ребёнок выбирается щукой, остальные играющие делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу педагога: «Щука!» - ребёнок изображающий щуку, вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять своё место за кем-нибудь из играющих  и присесть, спрятаться за камешком. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

СТОП

Дети встают в шеренгу на одном конце, водящий спиной к детям на другом. Водящий говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» Во время произнесения водящим слов, дети идут к водящему. После слова «Стоп!», они должны остановиться. Водящий быстро  оглядывается, смотрит, кто  из детей не успел остановиться, или сделал движение, отправляется обратно за исходную черту. После водящий снова произносит слова, пока играющему не удастся приблизится к нему и запятнать его раньше чем он оглянется. После этого все играющие бегут за черту, а водящий старается кого-нибудь запятнать.

ТРЕТИЙ  ЛИШНИЙ

Играющие дети распределяются по парам и парами образуют круг – дистанция между парами 4 шага. Выбирается два игрока: убегающий и догоняющий. Они бегают в любом направлении. Убегающий может пристроится к любой паре, с любой стороны, оставшийся лишним ребёнок становится убегающим.

МЯЧ СРЕДНЕМУ

Играющие дети делятся на 3-4 команды. Игроки каждой команды становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук. В середине каждого круга становится водящий с мячом. По сигналу он бросает мяч одному из играющих и получив обратно, бросает его следующему. Получив мяч от последнего, поднимает руки вверх. Побеждает та команда, чей водящий первым поднял мяч.

ЛОВИШКИ – ПЕРЕБЕЖКИ

Дети стоят за чертой на одной стороне площадки за чертой, на другой стороне также проведена черта, сбоку стоит ловишка. На слова педагога: «Раз, два, три – беги!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит (задевает их рукой), прежде чем они успевают пересечь черту. Проводится подсчёт пойманных, и игра повторяется. После двух-трёх перебежек, выбирается другой ловишка, из числа наиболее ловких, и быстрых ребят, которые не были пойманы.

САЛКИ В ДВА КРУГА

Дети образуют два круга: внутренний и внешний, двигаются боковым галопом в противоположных направлениях. По сигналу останавливаются, все играющие внутреннего круга, стараются осалить игроков стоящих во внешнем круге раньше, чем они успеют присесть. Игра повторяется. Каждый круг  движется боковым галопом в другую сторону.

Правила: ловить и приседать после сигнала, после подсчёта пойманные встают во внутренний круг.

КАРУСЕЛЬ

Дети образуют круг, держась за шнур правой или левой рукой, или просто держатся за руки. Идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух: «Еле, еле, еле, еле, закружились  карусели,

А потом кругом, кругом, всё бегом, бегом, бегом.

После того как дети пробегут 2-3 круга педагог останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом (или просто разворачивают корпус в другую сторону), и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. 

Педагог: «Тише, тише, не спешите.

                Карусель остановите.

                Раз – два, раз – два.

                Вот и кончилась игра!»

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на пол и расходятся по залу или площадке. Игра повторяется два раза.

ПОЖАРНЫЕ НА УЧЕНИИ

Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.  

Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные. Первые в колоннах стоят перед чертой (исходная линия) на расстоянии 4-5 м. от гимнастической стенки. На каждом пролёте гимнастической стенки на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя, дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Педагог отмечает того, кто быстрее всех выполнил задание, потом снова даётся сигнал  и бежит следующая группа детей и т.д. В конце игры педагог отмечает ту колонну детей, которые быстрее справились с заданием, т.е. ловко забрались и позвонили в колокольчик. При лазанье по гимнастической стенке обращается внимание на то, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали, а сходили с последней рейки гимнастической стенки. При проведении данной игры воспитатель обязательной осуществляет страховку детей.

ВТОРОЙ  ЛИШНИЙ

Играющие становятся по кругу на расстоянии 1 метра, двое за кругом. По сигналу воспитателя один убегает, другой догоняет. Если удалось осалить бегущего, играющие меняются местами. Убегающий ребёнок может встать впереди любого стоящего в круге. Оставшийся лишним становится водящим, он должен осалить игрока, который только что преследовал вставшего впереди. Запрещается пробегать через круг.

НЕ ОСТАВАЙСЯ НА ПОЛУ

Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Ход: выбирается ловишка, который вместе со всеми детьми бегает по залу. Как только воспитатель произносит слово «Лови1», все убегают от ловишки и взбираются на предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети до которых он дотронулся, отходят в сторону. По окончании игры подсчитывается количество пойманных и выбирается новый ловишка.

У КОГО МЯЧ

Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.  

Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной. Воспитатель даёт кому – либо мяч (диаметр 6-8 мм.) дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать у кого мяч. «Руки!» - и тот к кому обращаются, должен выставить вперёд обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берёт мяч и становится в круг, а тот у кого найден мяч, начинает водить. Игра повторяется 2-3 раза.

ЛИСА И КУРЫ

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Ход: на одной стороне зала находится курятник (можно использовать скамейки). На насесте сидят куры. На другой стороне – нора лисы. По сигналу куры спрыгивают с насестов и свободно передвигаются по свободному пространству. Со словами «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись она уводит в сою нору. Когда водящий поймает 2-3 кур, выбирается другой ловишка.

С КОЧКИ НА КОЧКУ

Воспитатель выкладывает в шахматном порядке, плоские обручи (6-8 шт. в две линии). Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок выпрыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок и т.д. Побеждает команда, быстро и правильно перебравшаяся на другой берег. Игра повторяется 2-3 раза.

УДОЧКА

Играющие дети стоят по кругу, в центре – воспитатель. Он держит в руках верёвку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает верёвку по кругу над самым полом, а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Сделав 2-3 круга, воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывает количество задевших за мешочек и даются необходимые указания по выполнению прыжков.

НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ

Воспитатель, заранее прячет какой – либо предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит к воспитателю и тихонько говорит, где увидел предмет. Когда большинство детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто оказался самым внимательным

ДЕЛАЙ ЭТАК, ДЕЛАЙ ТАК

На слова «делай так…» - выполнять движения за ведущим, на слова «делай этак…» - движения не выполнять. Ведущий не только показывает движения, но и мимикой изображает настроение,

характер, эмоции. Дети должны постараться повторить движение и эмоции.

БЫСТРО ВОЗЬМИ

Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют какое – либо движение вокруг предметов (кубики, шишки, платочки и т.д.), которых должно быть на один или два меньше. На сигнал: «Быстро возьми!» - каждый играющий должен взять предмет и поднять его над головой. Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим. Игра повторяется 2-3 раза.

НЕ ПОПАДИСЬ

Играющие дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре – двое водящих. По сигналу воспитателя, дети прыгают на двух ногах в круг и из круга (выпрыгивают по мере приближения ловишек). Кого успели запятнать, получает штрафное очко. Через 40-45 сек. Игра останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра повторяется с новыми водящими.

ПЕРЕЛЁТ ПТИЦ

На одном конце зала находятся дети – они птицы. НА другом конце зала – пособия, на которые можно «залететь» (гимнастические скамейки, кубы) – это деревья.

По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу. На сигнал «Буря!» - бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произносит: «Буря прекратилась!» - дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу. Игра повторяется.

СВЕТОФОР

Две команды выстраиваются друг против друга. У ведущего в руках круги: красного, жёлтого, зелёного цветов. Заранее оговаривается, на какой цвет, какое движение выполняется. Тот, кто перепутал движение отходит назад. Побеждает та команда, в которой осталось больше игроков.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

        ВОЛК ВО РВУ

Посредине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 80-100 см. одна от другой – это ров. По краям площадки на расстоянии 1-2 шагов от её границ  очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя: Волк во рву!» - козы бегут на противоположную сторону площадки (в другой дом), перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных коз волк отводит в сторону. Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву!» - козы перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров. После 3-4 перебежек все пойманные козы возвращаются в свой дом, и выбирается другой волк, но не из числа пойманных.

ДЕНЬ И НОЧЬ

Участники игры делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посредине проводится ещё одна черта. На расстоянии оного шага от неё выстраиваются команды спиной друг к другу.

Воспитатель говорит: «Приготовится!» - а затем даёт сигнал той команде, которая должна ловить. Если воспитатель сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих.

Подчитывается количество пойманных детей, затем команды снова выстраиваются и ждут следующего сигнала. Игра повторяется 4-6 раз. Воспитатель может называть одну  команду два раза подряд, но в общей сложности каждая команда должна ловить одинаковое число раз. Выигрывает та команда, которая поймает больше детей.

ДВА МОРОЗА

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

На противоположных сторонах площадки (зала) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами 20-30 шагов (12-15м.). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбирается двое водящих, которые становятся посредине площадки между домами, лицом к детям, это Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос. По сигналу педагога: «Начинайте!» - оба мороза говорят:

«Мы два брата молодые, два мороза удалые:

Я Мороз – Красный нос, я Мороз – Синий нос.

Ну-ка, кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься.

Все играющие хором отвечают Морозам:

«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз».

После слов «мороз», все играющие перебегают в дом на противоположной стороне, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются там, где их коснулись рукой, и там стоят до окончания перебежки. Замороженных подсчитывают, после чего они присоединяются к остальным играющим.

Перебежки повторяются 3-4 раза. После подсчёта общего числа замороженных детей выбираются (при помощи считалки) новые Морозы, и игра возобновляется. В конце игры подводится итог, какая пара Морозов заморозила большее число играющих.

ЖМУРКА С КОЛОКОЛЬЧИКОМ

Дети встают по кругу и берутся за руки. В центре двое играющих. Одному завязывают глаза, он Жмурка. Другому дают колокольчик. Ребёнок с колокольчиком по сигналу начинает бегать по кругу и звонить, а Жмурка ловит его. Когда Жмурка поймает бегущего, игра проводится с другим водящим.

Варианты:

1.Глаза завязываются ловящему, и убегающему.

2.Жмурка стоит в центре с завязанными глазами, сзади него лежит колокольчик. Дети идут по кругу и говорят:

Мы идём, идём, идём

Колокольчик не берём,

            Жмурка, Жмурка ты беги,

            Колокольчик догони».

На последние слова один из детей по сигналу неслышно подходит к Жмурке, берёт колокольчик и убегает. Жмурка догоняет.

ЗАЙЦЫ И ВОЛК

Волк – водящий, он должен спрятаться за деревом, кустом или за каким - то предметом в зале. Дети бегают по площадке и кричат, «Волка не боюсь!» Волк выжидает, какое то время и в удобный момент, выскакивает из своего укрытия стараясь догнать кого – либо из ребят. У каждого игрока в руке пучок травы, палочка или платочек и т.д. Когда игрок видит, что волк его вот – вот схватит, он может бросить траву на землю и сказать: «Твоя трава волк». Волк должен поднять траву, а пока он это делает, преследуемый убегает подальше. Бросать траву можно только один раз. Пойманный волком, выходит из игры. Могут быть два волка.

ТРИ ДВИЖЕНИЯ

Играющие дети образуют полукруг. Воспитатель показывает три какие-либо движения. Играющие запоминают номер каждого упражнения и его выполнение. Воспитатель показывает одно движение, называя номер другого. Играющие должны выполнять то движение, номер которого назван, а не то которое показывается.

КОГО НАЗВАЛИ, ТОТ И ЛОВИ

Дети ходят, бегают, прыгают по площадке. Воспитатель находится среди детей, держит в руке большой мяч. Воспитатель называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный подбегает, ловит мяч и бросает его вверх, называя имя другого играющего, который подбегает и ловит мяч и т.д.

ВОЗДУШНЫЙ ФУТБОЛ

Цель: совершенствовать ловкость, силу, смекалку; развивать координацию движений.

Ход: дети из положения сидя, зажимая ногами брусок, перекатываются на спину и бросают брусок через сетку, в ворота или вдаль. Вместо бруска можно использовать мяч.

У КОГО ДЛИННЫЙ ХВОСТ

Дети встают в круг. Они должны при названии животного, у которого длинный хвост поднять правую руку вверх, или выполнить какое – либо другое движение

УСПЕЙ ЗАНЯТЬ МЕСТО

Играющие образуют круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий становится в центре круга. Он громко называет два каких – либо номера. Вызванные номера должны немедленно поменяться местами. Водящий старается  опередить одного из них и занять его место. Оставшийся без места ребёнок водит.

ЛЯПКА

Один – водящий – ляпка, он догоняет других, задевает и говорит:  «На тебе ляпку, отдай её другому».

Или водящий спрашивает у пойманного:

У кого был? – У тётки.  Что ел? – Клёцки.

Кому отдал? - … называется имя одного из игроков, который становится водящим.

ЛОВИШКИ С ЛЕНТАМИ

Цель: развивать быстроту, ловкость, глазомер; совершенствовать ориентировку в пространстве, бег врассыпную.

Играющие дети становятся в круг, выбирают ловишку. Все кроме ловишки получают цветную ленточку, которую закладывают сзади за пояс. Ловишка встаёт в центре круга. По сигналу педагога: «1,2,3 – беги, лови!», дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими стараясь вытянуть ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.

По сигналу педагога: «1,2,3 - в круг скорей беги!», дети строятся в круг, а ловишка подсчитывает количество собранных лент, затем возвращает их детям. 

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ

Цель: дать знания о различных пароходах, старинных парусниках, предметах такелажа.

Из числа играющих детей выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своём месте кружок.

Водящий идёт вокруг играющих «змейкой», при этом те дети, которым он скажет: «Море волнуется», - встают за ним, постепенно образуя цепочку. Так цепочкой они ещё немного ходят или бегают. Неожиданно водящий говорит: «Море спокойно», - все опускают руки и бегут занимать какой – либо кружок. Тот, кто останется без кружка, становится водящим, и игра повторяется. Воспитатель следит, чтобы цепочка двигалась «змейкой», не пропуская ни одного кружка.

КРАСКИ

Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений.

Играющие дети сидят на стульях или скамейках. Выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону, дети называют продавцу, какой краской они хотят быть. Приходит покупатель и говорит: «Стук, стук!»

Продавец: «Кто там!». Покупатель называет своё имя. «Зачем пришёл?» - «За краской». - «За какой?» - «За красной (синей, жёлтой…)».

Покупатель называет любой цвет. Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10), и покупатель столько раз ударяет его по ладони. С последним числом «краска» убегает, а покупатель её догоняет. Поймав «краску», он отводит её в условленное место, игра продолжается. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по красной (зелёной…) дорожке на одной ножке». Покупатель скачет до установленного места и возвращается. Игра продолжается до тех пор, пока все краски не будут куплены.

ЛОВИШКИ С МЯЧАМИ

Площадка ограничивается линиями или флажками. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Выбирается водящий. Он становится в центр круга, у его ног 2-3 небольших мяча.

Водящий называет или проделывает несколько движений. Играющие выполняют эти движения, по слову или по показу. Внезапно воспитатель говорит: «Беги из круга!», и играющие разбегаются в разные стороны. Водящий старается не сходя с места, попасть в убегающих мячами, бросая их поочерёдно. Дети в которых водящий попал мячом отходят в сторону. Остальные снова встают в круг, выбирается новый водящий, игра повторяется. Те дети, кого водящий осалил мячом, пропускают одно повторение игры. Если игра проводится зимой, мячи заменяют снежками.

ХРОМАЯ КУРИЦА (туркменская игра)

На расстоянии 8 – 10 метров, проводятся две параллельные линии. Это старт и финиш. Все игроки разбиваются на тройки. Два крайних игрока каждой тройки берутся за руки, а средний игрок закидывает левую ногу за руки своих товарищей. По сигналу все тройки бегут к финишу, при этом среднему игроку приходится скакать на одной ноге, слегка опираясь на плечи друзей. Тройка детей, прибежавшая к финишу раньше других, выигрывает.

Правила игры: если средний игрок во время бега коснётся пола, то его тройка проигрывает. Среднему игроку запрещается виснуть на плечах товарищей

СЕТИ

Цель: развивать ловкость, смекалку, ориентировку в пространстве, умение соблюдать правила игры.

Ход: одни дети встают по кругу и держат обручи. Другие  - «рыбки» - снуют туда-сюда через обручи. Далее возможны варианты:

1. Щука гоняется за рыбками.
2. Дети с обручами медленно двигаются, по сигналу бегут по кругу, и тогда из него не возможно выбраться
3. Дети с обручами стоят неподвижно и только по сигналу начинают двигаться. 

Ведется подсчет улова.

ЛОВЛЯ ОБЕЗЬЯН

Дети, изображающие обезьян, располагаются на одной стороне площадке, где имеются приспособления для лазанья (стенки, вышки или скамейки). На противоположной стороне площадки находятся ловцы обезьян (2-4)

Ловцы сговариваются между собой о том, какие движения они будут делать, выходят на середину и воспроизводят их.  

Обезьяны со своих мест наблюдают за ловцами, когда те уходят, они слезают с возвышений, выходят на место ловцов и повторяют их движения.

По сигналу педагога: «Ловцы!» - обезьяны бегут к деревьям, а ловцы пытаются их поймать, тех обезьян, которые не успели забраться на своё место, уводят к себе ловцы. После 2-3 повторений выбираются новые ловцы.

ПОЧТА

Цель: развивать игровую фантазию, умение соблюдать правила игры.

Ход: игра начинается с переклички игроков и водящего:

- Динь, динь, динь!

- Кто там?

- Почта!

- Откуда?

- Из города…

- А что в том городе делают?

Водящий может сказать, что танцуют, поют, рисуют и т.д. Все играющие должны делать то, что сказал водящий. А тот кто плохо выполняет задание,
 отдает фант. Игра заканчивается, как только водящий наберет пять фантов. Потом фанты выкупаются, выполняя различные задания.

У МАЗАЛЯ

Цель: совершенствовать согласованность движений.

Ход: участники сидят на стульях, выбирают деда Мазаля. Все остальные отходят от него и договариваются, что будут показывать. После чего идут и говорят:

«Здравствуй, дедушка Мазаль с длинной белой бородой, с карими глазами, с белыми усами»

- Здравствуйте, детки! Где вы были, что делали?
- Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем.

Все выполняют движения, о которых договаривались. Когда дед отгадает, играющие разбегаются, а он их ловит.

ПТИЦЕЛОВ

Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Ход: играющие выбирают себе названия птиц. Встают в круг, в центре птицелов с завязанными глазами. Птицы водят хоровод.

Во лесу в лесочке, на зеленом дубочке
Птички весело поют.

 Ах, птицелов идет, он в неволю нас возьмет.

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши и начинает искать птиц. Кого поймали, кричит подражая какой-либо птице.

Водящий должен угадать имя игрока и птицу.

БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

Ведущий вталкивает в круг один за другим несколько теннисных мячей, которые не должны ни остановиться, ни выкатиться за пределы круга.

ШАПКА-НЕВИДИМКА

В течение 3 сек. Нужно запомнить все предметы, собранные под шапкой. Затем перечислить их.

КОЛДУН (украинская игра)

В начале игры выбирают колдуна. Для этого один из игроков вытягивает перед собой правую руку ладонью вниз, остальные подставляют под неё по одному указательному пальцу. По команде: «Раз, два, три!» - или по окончании считалки все отдёргивают пальцы, а игрок с вытянутой рукой пытается захватить их. Тот , чей палец захватили, трижды становится колдуном.

Все разбегаются. А колдун пытается догнать кого-нибудь, и дотронутся рукой. Пойманный замирает, разведя руки в стороны. Расколдовать его могут другие игроки, дотронувшись до него рукой. Однако колдун следит за своей жертвой и только кто – либо снимает чары. Он повторным прикосновением старается снова их напустить. Кроме того, он пытается заколдовать и тех. Кто отважился выручить товарища.

Правила игры: заколдованный игрок остаётся на месте. Заколдованный трижды – сам становится колдуном, а его предшественник присоединяется к убегающим.

КУВШИНЧИК (русская народная игра)

Один из участников – водящий. Он берёт мяч – «кувшинчик»  и ударяя им о землю, поёт:

 Я кувшинчик уронил и об пол его разбил.

 Раз, два, три, его Ваня лови!

Сразу по окончании песни водящий сильно ударяет мяч о землю, а участник, имя которого было названо в песне, ловит его. Игрок, поймавший мяч, отходит в сторону. А все остальные ребята поднимают руки, образуя над головой круг – колесо и поют:

Мы знаем всё подряд, что ребята говорят:

Оля, Коля, дуб зелёный,

Ландыш белый, зайка серый. Брось!

Участник с мячом поёт:

Я знаю всё подряд, что ребята говорят:

Дуб зелёный, ландыш, мак,

Я бросаю мяч – вот так!        

Он бросает мяч, стараясь попасть  кому-нибудь в сцепленные над головой руки. Кому попадёт мячом в круг – колесо. Тот и водит.

ВОРОБЕЙ (русская народная игра)

Дети берут себе названия птиц: сова, воробей, синица, и т.д. Участник, изображающий воробья, ложится и делает вид, что болен. Около воробья хлопочет сова. К сове подходит синица и спрашивает:

- Дома ли воробей? (дома)

- Что он делает? (болеет)

- Что у него болит? (плечики)

- Сходи сова в огород, сорви травки гречки, попарь ему плечики (попарила, синичка, попарила сестричка. Его пар не берёт, только жару придаёт)

Все птицы подходят к сове и спрашивают:

- Дома ли воробей? (дома)

- Что он делает? (по двору шныряет, крошки собирает)

- Дома не ночует, коноплю ворует.

Птицы бегут за воробьём, дразнят его и поют:

- Ах, ты воробейка, серая шейка.

  В поле не ночуй, коноплю не воруй.

  Сторожа придут, тебе ножки перебьют.

МАКОВОЕ ЗЁРНЫШКО (рус.народная игра)

Из участников игры выбирают ведущего и ворону. Ведущий переговаривается с вороной:

- Ворона, ворона, куда полетела? (к ковалю на двор)

- На что тебе коваль? (косы ковать)

- На что тебе косы? (травку косить)

- На что тебе травка? (коровок кормить)

- А на что коровы? (молочко доить)

- А на что молочко? (пастухов поить)

- А на что пастухи? (кабанов пасти)

- А на что кабаны? (гору рыть)

- На что горы? (в тех горах маковое зёрнышко)

- Для кого зерно?

«Ворона» загадывает загадку, кто её отгадает, тот становится «вороной» и загадывает свою загадку.

АВТОМОБИЛЬ

Дети выступают в роли деталей автомобиля (колеса, дверцы, багажника, капота) из которых водящий собирает автомобиль.

ВОЛЕЙБОЛ БЕЗ МЯЧА

Две команды имитируют игру в волейбол по правилам (на три паса), но без мяча, а за счёт обмена взглядами и соответствующих движений.

МЯЧ В КРУГЕ

Стоя в круге, участники перебрасывают друг другу 1-2-3 и более мячей, сигнализируя свое намерение без слов. Выбывает тот, чей брошенный мяч не был пойман.

ЛОВИШКА С КРУЖОЧКАМИ

Каждый чертит для себя кружок или кладёт обруч и становится в него. Один из игроков в середине он водящий. Водящий произносит: «Раз – два – три – беги!», все меняются кружками, а водящий старается занять чьё – то место. Не успевший занять кружок, становится водящим.

СЛАЛОМ – ГИГАНТ

Из стульев делается две параллельные «трассы» слалома, которые соревнующиеся команды должны преодолеть, двигаясь в оба конца вперед спиной. Тот, кто, лавируя между стульями, заденет один из них, возвращается на старт. Побеждает команда, первой прошедшая трассу без ошибок.

КРУГОВЫЕ ПЯТНАШКИ

Играющие дети встают по кругу на расстоянии одного шага и чертят для себя кружок. Двое водящих стоят на расстоянии друг от друга за кругом. Один пятнашка, догоняет другого. Убегающий ребёнок может попросить помощи у игроков, назвав одного по имени. Названный бежит по кругу, пятнашка догоняет его. Свободное место занимает игрок.

Свободный круг, может занять и пятнашка. Тогда оставшийся без места становится пятнашкой.

ЛЕТАЕТ, НЕ ЛЕТАЕТ

Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение.

Ход: дети стоят или сидят по кругу, в центре – воспитатель. Он называет одушевленные и не одушевленные предметы, которые летают и не летают. Называя предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Дети должны поднять руки вверх, если предмет летает.

Возможен вариант с мячом.

КОРОЛЬ МАВРОВ (эстонская игра)

Один из играющих становится королём мавров, все остальные – маврами. Король встаёт за одной чертой, все остальные за другой на расстоянии 10-20 шагов. Мавры подходят к королю и хором ведут  с ним переговоры:

- Здравствуй король мавров!

- Здравствуйте, Кто вы?

- Мы мавры!

- Что вы умеете делать?

- Любую работу.

Играющие изображают какую – либо работу, о которой заранее договариваются, например, пилят, колют и т. д. Если король отгадает, что они делают, игроки убегают, а король пытается их догнать. Проигравшие переходят на сторону короля.

ПОДНИМИ МОНЕТУ (казахская игра)

На противоположных сторонах площадки намечают линии старта и финиша. На  площадке раскладывается большое количество монет (камешков). Игроки выстраиваются вдоль линии старта. По сигналу «джигиты» начинают скачки, передвигаются по направлению к линии финиша, имитируя скачку на конях. На скаку, не останавливаясь, наклоняются и поднимают монеты. Побеждает тот, кто смог во время скачки собрать больше монет.

Правила игры: начинать скачку можно только по команде. Во время скачки нельзя наталкиваться друг на друга. Поднимая предмет, нельзя останавливаться.

ЖМУРКИ НА МЕСТЕ

Каждый из играющих детей, выбирает себе место около любого предмета, на площадке, или в зале. Воспитатель завязывает глаза водящему,  поворачивает его несколько раз и отправляет его на поиски. Чтобы увернуться от  Жмурки, разрешается изменить положение: наклониться, сесть, лечь, но при этом дети должны касаться ногой избранного предмета. Можно меняться местами, когда рядом нет Жмурки.

ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ

Двое участников состязаются, стоя за кругом из расставленных стульев. Они находятся по оба конца диаметра круга. Одновременно взяв старт, игроки бегут змейкой, вперед спиной, стараясь догнать соперника. Победитель выявляется 5 кругов. Если до этого кто-то три раза заденет стул – он проиграл.

ПАЛОЧКА - ВЫРУЧАЛОЧКА

Водящий, закрыв глаза, стоит у палочки-выручалочки и громко, но медленно считает до 20. Остальные разбегаются и прячутся. Водящий открывает глаза и говорит: «Палочка-выручалочка, никого не нашла, идёт искать. Заметив кого то, говорит: «Палочка-выручалочка нашла(имя)» - и бежит к палочке. Названный ребёнок, тоже бежит к палочке. Если он первым добежит до палочки и скажет: «Палочка-выручалочка, выручи меня!» - то он считается вырученным.

СИЛА ЧЕСТНОСТИ

Каждый член команды должен по очереди отжиматься от пола столько раз, сколько он сможет, но «ЧЕСТНО». Как только честный отжим не получается, игрока сменяет партнер по команде. Побеждает команда, набравшая 100 «честных» отжиманий.

ВОСКОВАЯ СКУЛЬПТУРА

До окончания игры каждый участник должен оставаться в той позе, в какой его оставил скульптор.

ПАУК

В игре принимают участие две команды по 4-5 человек. Каждая команда встаёт вкруг. Внутри большого обруча и поднимает его на уровень пояса или груди. Участники команды становятся единым организмом – «пауком». Две команды, два соревнующихся «паука» двигаются на перегонки, от старта до финиша, согласуя внутри каждого круга свои движения. Побеждает та команда, которая первой придёт к финишу. По окончании игры нужно попытаться определить, какое внутреннее состояние (настроение) игроков помогло лучше согласовывать их движения, или наоборот, препятствовало этому.

СКАМЬЯ ЗАПАСНЫХ

Выбывший, из какой либо игры должен сидеть на стуле до ее окончания. Если он встанет со стула раньше или будет вертеться, на всю команду налагается штрафное очко или засчитывается поражение.

СКАЛОЛАЗЫ

Участники должны пройти вдоль свободной стены, касаясь ее раз за разом минимум тремя конечностями. Кто оторвал или передвинул одновременно две конечности, считается «сорвавшимся» и возвращается на старт. Побеждает команда, первая добравшаяся до финиша всем составом.

СТАРШАЯ, ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ

        ПОВАР И КОТЯТА

По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче кегли – сосиски. Повар разгуливает внутри отмеченного пространства – кухни. Дети идут по кругу, выполняя различные движения, и произнося текст:  Плачут киски в коридоре,

             У котят большое горе:

             Хитрый повар бедным кискам

             Не даёт схватить сосиски.

Котята забегают в кухню, стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков. Задетый ребёнок, выбывает из игры или замирает на месте в застигнутой позе (придумывая название позы). Игра продолжается пока все сосиски не будут украдены у повара

ЧЁРНЫЙ, БЕЛЫЙ НЕ БЕРИТЕ, «ДА» И «НЕТ» НЕ ГОВОРИТЕ

Цель: развивать внимательность, умение следить за своими ответами в ходе игры, закреплять знания об окружающем.

Ход: Вам прислали сто рублей,

         Что хотите, то купите,

         Черный, белый не берите,

         «Да», «Нет» не говорите.

После этого водящий ведет разговор, задавая вопросы. Тот, кто сбился в ответе, отдает водящему фант. После игры, проштрафившиеся выкупают свои фанты, выполняя различные задания.

СКАЧЕТ ЗАЙКА

По считалочке выбирается зайка. Дети, взявшись за руки, идут по кругу с закрытыми глазами. Зайка внутри круга передвигается прыжками на двух ногах в противоположном направлении под текстовое сопровождение педагога или одного из детей.

   Скачет зайка быстроногий,

   Скачет зайка по дороге.

   1, 2, 3, 4, 5 – сможет,  кто его поймать?

Дети поднимают руки, делая воротца, зайка дотрагивается до одного из играющих и выпрыгивает из круга, продолжая прыжки за кругом под текстовое сопровождение:

   Вот свернул в лесочек зайка,

   Поднял ушки, догоняй-ка,

   Эй, не зевай, зайку догоняй!

Играющие открывают глаза. По окончании текста осаленный ребёнок старается догнать зайку. Если ему это удаётся, то зайка водит снова, если нет, сам становится зайкой и игра продолжается.

ВОЕВОДА

Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося слова:

Катится яблоко в круг хоровода,

Кто его поднял, тот воевода…

Ребёнок, у которого в данный момент окажется мяч, - воевода. Он говорит:

Я сегодня воевода, я бегу из хоровода

Бежит за кругом и катит мяч, останавливается между двумя любыми игроками. Дети хором говорят:

Раз, два, не воронь и беги, как огонь!

Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.

ЛОВЛЯ РЫБ

Цель: закреплять знания детей о различных видах рыб, совершенствовать умение действовать по правилам.

Ход: игроки делятся на две группы. Одни становятся напротив других на расстоянии нескольких шагов. Одна группа – рыболовы, вторая – рыбы. В начале игры у них происходит разговор:

Рыбы: - Что вы вяжете?

Рыбаки: - Невод (имитируют движения)
- Что вы будете ловить?

- Рыбу.

- Какую?

- Щуку.

- Ловите.

Рыбы поворачиваются и бегут до черты. Рыбаки стараются выловить как можно больше рыбы.

КОРОЛЬ И РАБОТНИКИ

Играющие по считалке выбирают короля, остальные – работники. Работники договариваются между собой о том, какую работу будут выполнять. Затем работники подходят к королю и вступают с ним в диалог:  

- Здравствуй, Король!

- Здравствуйте!

- Не нужны ли вам работники?

- Нужны.

После этой реплики работники изображают разные виды работ. Король должен правильно угадать, чтобы заполучить себе работников.

1 вариант: каждый играющий показывает свой вид деятельности.

2 вариант: играющие изображают совместные работы.

НАЙДИ ОШИБКУ

Часть детей надевает маски. Ребята заранее договариваются, кого они будут изображать, причём их действия не будут соответствовать избранной маске. Например, медведь будет действовать, как зайчик, зайчик, как кошка и т.д.  Дети без масок должны внимательно наблюдать и определить, какой зверь прячется под какой маской. После окончания игры группы меняются ролями. Можно придумывать разнообразные варианты игры.

СНЕЖНЫЙ КОМ

Цель: учить формировать последовательность в словах, запоминать предыдущие слова, согласовывать движения со словами.

Ход: групповая игра заключается в постепенном формировании последовательности слов, причем каждый следующий участник игры должен воспроизвести все предшествующие слова с сохранение их последовательности, добавив к ним свое слово. Игра проводится с передачей мяча.

АИСТ

По кругу раскладываются обручи – гнёзда, в которых стоят аисты на одной ноге. Водящий – аист без гнезда, скачет внутри круга со словами:    Поскорей скажите, кто

                   Занял тут моё гнездо? Вот оно!

С последними словами он прыгает в любое гнездо. Хозяин гнезда и бездомный аист обегают круг снаружи, и тот, кто первым занимает гнездо, остаётся в нём. Второй становится водящим.

        ЧЕТЫРЕ СТИХИИ

Цель: развивать внимание, память, ловкость.

Ход: играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из игроков, произнося при этом какое либо из слов стихии (например - воздух). Тот, кто поймал мяч должен назвать обитателя воздуха. Если названа земля – животное, если вода – рыбы. При слове огонь все должны несколько раз повернуться кругом, помахивая руками. 

СЛУШАЙ КОМАНДУ

Цель: способствовать развитию внимания, совершенствовать умение самостоятельно организовываться, успокаиваться.

Ход: дети идут под музыку. Когда музыка замолкает все останавливаются и слушают произнесенную шёпотом команду и тот час ее выполняют.

УГАДАЙ СЛОВО

Цель: совершенствовать умение соблюдать правила игры, развивать навык классификации, выделение наиболее значимых признаков.

Ход: детям предлагается угадать названия произвольно выбранных предметов, задавая при этом уточняющие вопросы, на которые можно получить ответ «Да» или «Нет».

ЦВЕТЫ

Цель: закреплять знания о цветах (или каких либо других предметах, например спортивный инвентарь), совершенствовать реакцию, скоростные качества.

Ход: каждый играющий выбирает себе цветок. По жребию выбранный цветок начинает игру. Он вызывает любой другой цветок, например мак. Мак бежит, а роза его догоняет. Потом мак может назвать любой другой цветок. Побеждает тот, кто ни разу не был пойман.

ПРОТИВОПОЛОЖНОЕ СЛОВО

Цель: учить детей обосновывать свое решение, подбирать слова, противоположные указанному.

Ход: предложить детям подобрать слова противоположные по смыслу к данным.

Для слов допускающих неоднозначное значение (например - сырой), предлагается найти все возможные слова противоположного смысла и обосновать свое решение.    

ПТИЦЫ

Цель: закрепить знания детей о различных птицах; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

Ход: играющие выбирают хозяйку и ястреба, остальные  - птицы. Прилетает ястреб. Хозяйка говорит: - Зачем пришел?

                 - За птицей!

                 - За какой?

Ястреб называет. Если названной птицы нет, хозяйка прогоняет его. Игра продолжается до тех пор, пока ястреб не переловит всех птиц.

ПОДБЕРИ ПАРУ

Цель: развивать логическое мышление, учить играть коллективом.

Ход: детям предлагается пара слов, находящихся в определенной логической связи. Например: причина-следствие, род-вид. Необходимо к указанному третьему слову подобрать из рада уже имеющихся, то слово, которое находится с ним в той же логической связи. Например: школа – обучение, больница – доктор, ворота – футбол и т.д.

И третьи слова: ученик, лечение, больной, мяч, футболка.