Игровая деятельность
методическая разработка

Картотека игр для профилактики нарушений

опорно-двигательного аппарата у детей 3-7 лет.

Младшие группы 

1.«Петух»- русская народная игра 

Педагог «Петух» он в кругу идѐт противоходом, дети идут по кругу, высоко поднимая колени, хлопают по бѐдрам, приговаривая слова: Трух-тух, трух-тух – ходит по двору петух сам со шпорами, голова с узорами (показать гребешок на голове), под окном стоит, на весь двор кричит. Дети останавливаются, хлопают по бѐдрам (кричат ку-ка-ре-ку), затем кричит петух и говорит слова: кто услышит, тот бежит, все разбегаются, кого первого осалит петух, тот становится петухом.

2. Игра «Киска» 

Киска на ребят глядит: Вот так, вот так! (повороты головы в стороны на счѐт 1- 8). Хвостиком она играет: Вот, так, вот так! (виляют бѐдрами на счѐт 1-8). Спинку кошка выгибает: Вот, так, вот так (наклоны вперѐд на счѐт 1-8). А ребята приседают: Вот так, вот так! (приседания на счѐт 1-8).

3. Игра «Бабочки и дождик» - по команде «бабочки» - кружатся, бегают; по команде «дождик» - приседают, руки над головой соединяют пальцы рук.

4. Игра «Зайка, заинька, зайчишка» 

Разбежались зайки, зайки – побегайки. Стали прыгать и кружиться, стали дружно веселится. Эй зайчишки раз, два, три от волка в дом скорей беги (дети зайчишки бегут в обозначенное место, волк ловит или пытается поймать).

5. Игра «ЕНОТИК» 

Енотик весело шагает и ноги выше поднимает (высоко поднимаем колени). Поставил руки на бочек и по тропинке скок-скок-скок (подскоки). Смотри болото впереди, по кочкам надо нам пройти (ходьба на носочках). Бежит тропинка через лес и вьётся словно змейка, попробуй быстро пробежать и не упасть сумейка (бег по змейке, шагайке). Енотик, наш к пруду спешит, знакомым «Здравствуй говорит» (ходьба по дорожке из следов).

6. Игра «Про домашних» 

Села кошка на окошко (две руки параллельно головы, полочка под подбородком) Мур-мур, мур, мур,, мур, мур! (тоже с наклонами головы). А мышонок хвостик тонок (велять бѐдрами), Шур, шур, шур, шур, шур, шур! Пѐс кудлатый, возле хаты Гав, гав, гав, гав, гав, гав! (руками изобразить пасть гавкающей собаки). За Данюсей, ходят гуси Га, га, га, га, га, га! (развести руками вперѐд, завести за спину вытянуть шею).

7. «Волчѐк» - (развивает равновесие, координацию движения) - по команде ведущего «Кружись, кружись - скорей Волчек» - дети кружатся по залу, «А теперь - замри- молчок» - дети останавливаются, замирают.

8. Игра «Солнышко и тучка» - дети бегают, прыгают. В небе солнце засветило всех ребят развеселило, можно прыгать и бежать, можно с мячиком играть. В небе тучка появилась, сильным дождиком пролилась. Эй, быстрей, ребята в дом, или прячьтесь под зонтом.

9. Игра «Поиграем с мишкой» - выбирается «мишка» – он спит в кругу, дети идут по кругу на внешней стороне стопы, говорят слова: Мишка, мишка лежебока хватит спать, хватит спать, мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть. Ты весѐлых ребятишек, догоняй, догоняй. Ну-ка Мишка, ну-ка мишка, нас поймай! нас поймай! Мишка догоняет на последние слова, кого первого осалит, тот становится мишкой.

10. Игра «Хомка-хомячок» 

Хомка, хомка, хомячок, полосатенький бочок (ритмичные наклоны туловища с поглаживанием по бокам на счѐт 1-8). Хомка, раньше всех встаѐт (потянутся руки вверх), щѐчки моет (поглаживание щѐк), шейки трѐт (поглаживание шеи). Подметает хомка хатку (имитация подметания) и выходит на зарядку раз, два, три, четыре, пять (руки вверх, к плечам, в стороны к плечам). Хомка сильным хочет стать (руки к плечам).

Средние группы

1. ИГРА «Цапля» - дети прыгают на одной ноге (прямо, боком, спиной) кто дольше всех про прыгает - выигрывает.

2. Игра «Птички - невелички» - дети ходят разными видами ходьбы, по команде бегут на полусферы, руки в стороны.

3. Игра «У нас славная осанка» 

У нас славная осанка, мы свели лопатки. Мы походим на носках, а потом на пятках. Пойдем мягко как лисята, ну, а если надоест, то пойдем все косолапо, как медведи ходят в лес.

4. Игра «Палочка - спасалочка» - по команде взрослого, дети выполняют разные виды ходьбы и бега во круг гимнастической палки, по команде «небо» поднимают вверх, тянуться к небу.

5. Игра «Сороконожки» - дети становятся друг за другом, в руках фитбол мяч, стараются прижать мяч к спине впереди стоящему, двигаясь змейкой, не расцепиться.

6. Игра «Поезд» - по команде дети бегают, прыгают врассыпную по залу, по команде «поезд» - бегут и строятся в колонну за педагогом, руки на плечи впереди стоящему.

 7.«Раз, два, три, из обруча беги» (массовая). 

Цель: развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, умение двигаться, не наталкиваясь друг на друга. Количество детей в игре: от 5до 30 человек. Ход игры: обручи раскладываются по кругу. Дети идут, перешагивая из обруча в обруч. По сигналу: «Раз, два, три, из обруча беги!» ребята разбегаются по площадке. После слов «Раз, два, три, в обруч беги!», дети бегут к обручам. В каждом обруче должен быть один ребенок. При повторении игры количество обручей можно уменьшить, но в конце - положить обручи по количеству детей.

8. Игра «Яблонька» 

Цель: Развивать ритмичность, координацию движений и слова, творческое воображение, менять характер движения в соответствии с текстом. Учить четко пропевать (проговаривать) все слова и слоги. Прививать любовь к родному краю через образ яблоньки. Описание игры: Дети идут по кругу и поют на мотив песни «Каравай». Ребенок - Яблонька – в центре. Как на нашем огороде идут по кругу. Стоит яблонька в саду. Вот такой вышины руки вверх. Вот такой ширины - расширяют круг. Будем яблоньку трясти, идут к «Яблоньке» (выполняя скользящие движения вдоль туловища), чтобы яблок унести, хлопки. Ну, а ты, не зевай, отходят назад, грозя пальчиком, нас скорее догоняй. (С окончанием музыки дети разбегаются, а «Яблонька» их ловит; пойманный ребенок становится «Яблонькой»).

9. Игра «Перебежки» - дети строятся в две шеренги, одна против другой, и кричат «Скучно, скучно нам сидеть, друг на друга смотреть, не пора ли пробежаться и местами поменяться» (на последние слова все кричат раз. два, три – бегут, прыгают, ползут, ходят в полуприседе).

10. Игра «Светофор» - дети берут фитбол мячи, ведущий показывает кружки «красный» – светит красный светофор, нет проезда, стой шофѐр «Жѐлтый» – светит жѐлтый, значит жди – сидят на мячах, вот «зелѐный» светофор проезжай скорей шофѐр!(быстро бегут). Стук, стук, динь, динь, так мы ездим целый день.

Старшие группы 

1. «Аист» - дети бегают врассыпную, затем на слова: Аист, аист, день деньской, на ноге стоит одной. На одной, я днем дремлю, на другой я ночью сплю. Раз, два не зевай на одной подпрыгивай.

2. Игровое задание «Пронеси не урони» - дети кладут модуль на голову, и стараются в движении не уронить.

3. Игровое задание: «Птицы, дерево, цапля» - на полусферах

4. «На водопой» 

Жарким днем лесной тропой, звери шли на водопой (ходьба друг за другом). За мамой лосихой топал лосенок (идут топающим шагом), за мамой лисицей крался лисенок (ходьба на носочках, руки за спиной), за мамой ежихой катился ежонок (ходьба в полуприседе), за мамой медведицей, шел медвежонок (ходьба на внешней стороне стопы), за мамою белкой, скакали бельчата (бег с подскоками), за мамой зайчихой косые зайчата (прыжки на двух ногах). Волчица вела за собою волчат (ходьба широким шагом). Все мамы и дети напиться хотят (релаксация – зачерпнуть ладошками воды и полить на себя).

5. «Через болото» - разложены вряд обручи, полусферы и т.д, дети перешагивают с одной на другую.

6.«У меня спина прямая» 

7. «Не опоздай» - на полу произвольно разложены большие обручи около каждого стоят двое детей по сигналу «Беги» - бегают вокруг своего обруча, по сигналу впрыгивают в обруч и приседают.

8. «Быстрее вверх» - дети держат палку вертикально за нижний конец, Затем начинают перехватывать палку поочередно одной рукой, ставя кулак к кулаку. Выигрывает тот, кто быстрей дойдет до верха палки.

9. Игра «Пугало» - выбирается «пугало», он на одной стороне площадки в шляпе, остальные дети «птицы», по сигналу взрослого летают по площадке и произносят слова: Как на наш огород, птичий налетел народ. Галки, воробьи, синицы, им на месте не сидится. Урожай клюют, клюют и щебечут и поют. Только вот боятся галки, человечка на палке. Взрослый: Пугало, скорее оживай. Гостей незваных разгоняй! После этих слов «пугало» снимает шляпу и ею ловит птиц, пойманный, выходит из игры.

10. Игра «Пескарь» - дети выстраиваются двумя колонами, и по команде пробегают под вращающей скакалкой, которую вращают два ведущих и произносят слова: В воде водится пескарь, но его я проведу, он конечно рыбий царь, в плен к нему, не попаду Тот играющий, которого зацепила скакалка, выходит из игры.

Подготовительные группы

1. Игра «Паук и мухи» - выбирается «паук» он в обруче, остальные дети «мухи», по сигналу «Мухи» - дети бегают, жужжат, по команде «Паук» все замирают на том месте, где застала команда, кто пошевельнѐтся, того паук забирает в паутину, в плен. Когда паук выползает, говорит слова: Ночь наступает, паук выползает, кто пошевельнѐтся, тот в плен попадѐтся.

2. Игра «Мяч через сетку» - через волейбольную сетку делают подачи парами.

3. «Гонка мячей по кругу» - дети в кругу передают руками (ногами) сразу несколько мячей.

4. «Звериная гимнастика» 

Гуси ходят все гуськом (ходьба на пятках, руки на поясе). Индюшата - индюшком (на носках руки на поясе). Лягушата - лягушком (ходьба пятки вместе, носки врозь). Поросята - пороськом (носки вместе, пятки врозь). Я люблю ходить гуськом, по тропиночке с дружком. Только сам хожу я чаще, лягушком и кувырком (ходьба по коррекционным дорожкам).

5. «Пронеси не урони» - мешочек с песком на голове.

6. Народная игра «Яблоко» - выбирается водящий, который стоит в кругу, дети взявшись за руки бегут по кругу, ведущий громко кричит слова: Яблоко, червивое яблоко Ветер дует, оно падает, на последнее слова, играющие должны быстро присесть на корточки, и сохранить равновесие, из игры выбывает тот, кто сделал шаг вперѐд, назад, в сторону, расцепит руки.

7. Игра «Зверолов» - выбирается «зверолов», он в кругу, звери идут по кругу (на носочках, на пяточках, высоко поднимая колени и т.д) говорят слова: в лесу. лесочке, средь зелѐных пенѐчков, звери гуляли, опасности не ждали, ай зверолов идѐт, он в неволю нас возьмѐт, звери убегайте. (на последние слова все разбегаются, зверолов уводит осаленных в логово, после этого пойманные подсчитываются и игра продолжается с другим звероловом).

8. «Мяч в кольцо» - дети забрасывают по очереди мяч в баскетбольное кольцо.

9. Игра «Замри» - дети стоят по кругу, выполняют движения по тексту: «Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, потом их опускаем, мы руки подаѐм и бегаем кругом» Раз, два. три замри (замирают в любой позе).

10. Игра «Во, берлоге под сосной» - выбирается «медведь», он спит на пеньке. Остальные идут из домика (линия) на слова: «Идите дети в лес гулять дрова для печки собирать» наклоняются, идут на внешней стороне стопы. Приближаясь к медведю, ходят вокруг него, говорят слова: Во, берлоге под сосной, в чаще спит медведь лесной. Крепко, крепко мишка спит, на ребяток не рычит. Вы ребята не шумите и медведя не будите. Ой, проснулся он беда! Разбегайся кто куда. На последние слова медведь просыпается и бежит за детьми, кого первого он осалит, тот медведь.

11. Игра «Комары» - выбирается двое ведущих, которые играют с мячом, говорят слова раз, два, три прилетели комары. Стали комары пищять, не дают нам поиграть. Раз. два, три надоели комары, комара скорей лови! (во время слов дети играющие «комары», бегают, прыгают, скачут) на последние слова, замирают, дети мяч бросают в комаров, в кого попал мяч, тот выбывает из игры.

Картотека народных (дворовых) игр для детей 3-4 лет

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ    

Задачи: 

Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит».  Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Правила:  Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!». Медведь не может ловить детей за линией дома. Варианты: Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.

ПЕТУШОК  

Цель: развитие внимания.

Описание: Все дети сидят (или стоят), ведущий выбирает одного игрока, он становится ко всем спиной. Среди оставшихся назначается Петушок. Ведущий говорит:       «Утром кто бесов гоняет,  Песни звонкие спивает,  Спать мешает казаку  И кричит….»  Петушок: «Кукареку!»  Выбранный отгадывает, кто кричал.

ПЛЕТЕНЬ 

Цель: развитие быстроты реакции, ловкости.                                                                                   Описание: Участники игры встают друг за другом в длинный ряд. На весь ряд растягивается веревка, которую каждый держит в руке. Все, приплясывая, идут за ведущим и поют:

 Вокруг березоньки идём,

Кругом нас всё плетнём

Плеть-плеть плетена,

Кругом ствола обведена.

Вьется плетень, плетётся,

В поле, в лес волочётся.

Расплетайся плетень, расплетись,

Золотой узелок, развяжись.

Ведущий запутывает хоровод, пока не «завьет плетень». Расплетают плетень под приговоры:

Наряжен наряд - из ста ребят,

Все в один ряд, вместе связаны стоят.

Плетень, расплетайся,  

На березоньку завивайся.

Затем ведущий бегом увлекает хоровод в «поле», петляет, делает крутые повороты, кто не удержится на ногах, выбывает из игры.

ЗАЙКА   

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.

Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:

 Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

 Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,  

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

 Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

 Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Правила: 1. Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»

Варианты: На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.

ПУЗЫРЬ    

Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.

Описание: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:

«Раздувайся пузырь! Раздувайся большой!

 Оставайся такой, да не лопайся».

Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.

 Правила:  Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».

Варианты: Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.  

СОЛНЫШКО И ДОЖДИК    

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге. Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».

Правила: 1. Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».

2. Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».  

Варианты: Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.

МЫШКА  

Цель: развитие ловкости, быстроты.  

Описание: Число играющих – пять, из которых четверо становятся по углам, а пятый, мышка, посередине выжидает, когда какой-нибудь из углов освободится, чтобы занять его. Стоящие же по углам меняются местами. Если мышка займет чей-нибудь угол, то тот, который остался без угла, становится мышкой.

ВОРОБУШКИ И КОТ    

Задачи: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Описание: Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или в обручах. Это воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит кошка – воспитатель. «Воробушки полетели!» - говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья – руки в стороны. Бегают в рассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу – мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места.  Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом.  

Правила: 1. Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!». 2. Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит «Мяу!».  

Варианты: Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.    

Картотека народных (дворовых) игр для детей 4-5 лет

КАВУНЫ

Цель: развитие быстроты.

Описание: На одном конце площадки проводится черта. Это бахча. За чертой, на расстоянии 2-3 шага от неё - «шалаш сторожа». На противоположной стороне площадки обозначается линией «дом детей». Выбирается сторож. Когда сторож засыпает, дети направляются к бахче со словами:

- Крадём, крадём кавуны,  

Деда не боимся.  

Дед нас палкой,  

Мы его - каталкой!

Сторож просыпается, дети бегут домой. А он их догоняет. Пойманного сторож отводит в сторону «шалаша»

ПЛАТОЧЕК (ЖУ - ЖУ)

Цель игры: развитие внимания, быстроты реакции.

Описание: Все участники садятся на корточки лицом в круг. Водящий с платочком идёт за кругом и говорит: «Жу-жу-жу, я кому-то подложу», и кладёт платочек кому-нибудь из играющих. Тот, кому водящий подложит платок, бежит за водящим. Если игрок с платком догонит водящего и ударит его платком прежде, чем тот займёт свободное место в кругу, он вновь становится водящим, а догонявший игрок занимает своё место. Если же убегающий первым станет в круг, то водящим становится игрок с платком и игра продолжается. Играющие не должны поворачиваться в то время, когда водящий выбирает, кому положит платок.

ОГОРОДНИК

Цель игры: развитие ловкости.

 Описание: Вокруг пенька или колоды чертят круг - «огород». В центре складывают «репу» - шапки, пояса, венки и т.п. Все играющие стоят за кругом, а «огородник» садится на пенек стеречь «репу» и при этом поет:

На пенёчке я сижу,

Мелки колышки тешу,

Огород горожу,

Белу репоньку сажу.

По команде одного из ребят все стараются быстро забежать в «огород» и унести «репу». До кого «огородник» дотронется, тот выбывает из игры. Побеждает тот, кто больше всех вынесет «репы».

СТАДО

Цель: развитие быстроты, ловкости.

Описание: Играющие выбирают пастуха и волка. А все остальные – овцы. Дом волка в лесу, а у овец – два дома на противоположных концах площадки. Овцы громко зову пастуха:

 Пастушок, пастушок, заиграй в рожок!

 Трава мягкая, роса сладкая,

 Гони стадо в поле, погулять на воле!»

Пастух выгоняет овец, они ходят, бегают, щиплют травку.

По сигналу «Волк» все овцы бегут в дом на противоположную сторону площадки. Пастух защищает овец. Кого волк поймал, тот выходит из игры.  

ЧЕЛНОЧОК

Цель игры: развитие ловкости, чувства коллективизма.

Описание: Играющие становятся в пары, одна после другой; поднимают руки кверху так, чтобы можно было свободно между ними пройти, или становятся лицом друг к другу (это ворота). Последняя пара бежит между всех пар и кричит: Челночок бежит, земля дрожит!

Пройдя все пары, становится впереди первой и тоже поднимает кверху руки. Таким же образом бежит потом вторая, третья и так далее до последней пары. Игра заканчивается, когда все играющие пройдут под воротами.

КАШИ

Цель игры:  развитие ловкости, силовой выносливости.

Описание: На площадке дети становятся в кружок и один из них, бросая мяч о землю, говорит: «Дети, каши!» Мяч подскакивает, а играющие, стараются его поймать. Следующим бросает мяч, тот, кто его поймал. Выигрывает самый ловкий.

МЫШКА

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Описание: Число играющих – пять, из которых четверо становятся по углам, а пятый, мышка, посередине выжидает, когда какой-нибудь из углов освободится, чтобы занять его. Стоящие же по углам меняются местами. Если мышка займет чей-нибудь угол, то тот, который остался без угла, становится мышкой.

ПЕТУШОК

Цель: развитие внимания.

Описание:  Все дети сидят (или стоят), ведущий выбирает одного игрока, он становится к ребятам спиной. Среди оставшихся назначается Петушок. Ведущий говорит:  

«Утром кто бесов гоняет,  

Песни звонкие спивает,  

Спать мешает казаку  

И кричит….»  

Петушок: «Кукареку!»  

Выбранный отгадывает, кто кричал.

ЛАТОЧКИ (ПЯТНАШКИ)

Цель игры: развитие ловкости, быстроты.

Описание:  Начинают игру с выбора водящего, его называют латочкой. Все участники игры разбегаются по площадке, латочка их догоняет. Кого он коснулся рукой, тот становится латочкой. Детям по ходу игры нужно внимательно следить за сменой водящего, латочка не должна бегать за одним играющим.

КРУГОВЫЕ ПЯТНАШКИ

Цель: развитие скоростных качеств, ловкости.

Описание: Участники игры встают по кругу, каждый свое место отмечает кружком. Двое играющих стоят за кругом на некотором расстоянии друг от друга, один из них пятнашка, он догоняет второго. Если убегающий видит, что пятнашка его догоняет, он называет одного из близко стоящих в кругу по имени. Тот оставляет свое место и бежит по кругу от пятнашки, а игрок занимает его место. Свободный кружок может занять и пятнашка, тогда пятнашкой становится тот, кто остался без места. Он догоняет игрока, выбежавшего из круга.

Правила: 1. Бегать через круг не разрешается.

2. Игроку, убегающему от пятнашки, можно пробегать не более одного круга.

3. Если пятнашка осалил  убегающего,  то они  меняются местами.

Указания. . В игре дети должны быть очень внимательными, если играющий зазевается, подведет товарища. Дети по кругу стоят на расстоянии одного шага друг от друга, лицом к центру. Пятнашку можно заменить, если он пробежал два круга, не запятнал и не занял свободное место.

ПЯТНАШКИ С ДОМОМ

Цель: развитие скоростных качеств, ловкости.

Описание:  По краям площадки рисуют два круга — это дома. Дети, убегая от водящего, могут забегать в дом, где пятнашка салить их не может. Если он рукой касается играющего на игровом поле, то осаленный становится пятнашкой.

Варианты. Чтобы не запятнали, нужно присесть или встать на какой-нибудь предмет (пятнашки «Ноги от земли»). Когда пятнашка догоняет играющего, тот может попрыгать на двух ногах, как зайчик, и его уже нельзя пятнать (пятнашки «Зайки»).Играющий, которого запятнали, если он быстрый и ловкий, может сразу же возвратить пятнание водящему, и пятнашкой остается прежний игрок («Пятнашки с передачей»). Все играющие, кроме пятнашки, выбирают себе имя из цветов, птиц, зверей. Пятнашка не пятнает того, кто вовремя назвал свое имя, например «лиса» («Пятнашки с именем»).

ПРЕРВАННЫЕ ПЯТНАШКИ

Цель: развитие скоростных качеств, ловкости.

Описание:  Пятнашки в этой игре нужно громко назвать имя того игрока, кого он хочет запятнать. Но если во время преследования пятнашка видит, что рядом с ним находится другой участник игры, он меняет свое решение, называет его по имени и старается догнать его и запятнать. Запятнанный выходит из игры.

Правила. 1. Пятнашка сначала называет игрока по имени, а затем догоняет его и пятнает.

2. В игре пятнашка может изменять свое решение многократно в зависимости от ситуации.

ПАНАС

Цель игры: развитие ловкости, внимания.  

Описание: Водящего ставят на середину игровой площадки, завязывают глаза и он поворачивается несколько раз вокруг себя. Играющие его спрашивают:

Панас, Панас, на чём стоишь?

На камешке.

Что продаёшь?

Квас.

Ну, лови три года нас.

Да под лавочки не лезь!

После слов участники расходятся по площадке, Панас идёт их искать. Дети, пока их ищет Панас, не сходят с места, но они могут присесть, встать на четвереньки, на колени, лечь... Найденный игрок только в том случае становится Панасом, если он его узнает и назовёт по имени.

САЛКА

Цель игры: развитие скоростных качеств, ловкости.

Описание: Водящий бегает за детьми, стараясь кого-нибудь осалить, приговаривает:  

-Я осалил тебя, ты осаль другого.  

Новый водящий, догоняя одного из играющих, повторяет те же слова.

ТИШЕ ЕДЕШЬ - ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ (СТОП)

Цель игры: развитие внимания, чёткой координации движений.

Описание: В этой игре не надо бегать. Водящий (с малышами - воспитатель) становится лицом к стенке. Метрах в десяти от него располагаются остальные участники - все на одной линии. Водящий произносит: «Тише едешь - дальше будешь» (или: «Быстро шагай, смотри не зевай. Стоп!») - и резко поворачивается, стараясь заметить, кто из игроков сдвинулся, сделал шаг. А задача всех остальных -продвинуться вперед, пока водящий, отвернувшись, произносит свои слова и «замереть», когда он поворачивается. Если он заметил движение - иди назад, на исходную линию. Конечная цель дотронуться до плеча водящего. Тот, кто это сделал, становится водящим, а игра повторяется.

ЗВОНОК

Цель: развитие слухового внимания, ловкости.

Описание: Составляется круг или замкнутая цепь. В круг входят двое играющих – один со звонком, а другой – со жгутом. Последнему завязывают глаза и он старается по звуку колокольчика настигнуть своего противника и ударить его жгутом. Цепь не позволяет играющим далеко расходиться.

ЖМУРКИ

Цель: развитие ловкости.

Описание: Одному из играющих завязывают глаза. С завязанными глазами он старается поймать кого-нибудь из играющих. Тогда пойманный заменяет первого.

МОЛЧАНКА

Цель: развитие усидчивости, терпеливости.

Описание:  Перед началом игры играющие хором произносят:

 Первенчики, червенчики,

 Зазвенели бубенчики.

 По свежей росе,

 По чужой полосе,

 Там чашки, орешки,

 Медок, сахарок.

 Молчок!

После слова «Молчок!» все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить играющих движениями, смешными словами, потешками, шуточным стихотворением. Если кто-то рассмеётся или скажет хоть одно слово, он отдаёт ведущему фант. В конце игры дети выкупают свои фанты: по желанию играющих поют песни, читают стихи, танцуют, выполняют интересные движения.

 Правила: 1. Ведущий не должен трогать руками игроков.

2. Фанты для играющих должны быть разными по цвету, по форме.

ПОДСОЛНУХИ

Цель: развитие внимания.

Описание: Игроки – подсолнухи стоят в несколько рядов. Один – земледелец, он стоит в стороне и запоминает, кто, где находится. По команде «Солнце!» земледелец уходит, подсолнухи меняются местами. Потом звучит считалка, к ее окончанию земледелец должен показать, кто как стоял. Считает ведущий:

   Солнце светит, дождь идет,

   Семечко растет, растет.

   К солнцу тянется росток,

   Тонкий, тонкий стебелек.

   Небосвод весь обегая,

   Солнце светит, не моргая.

   Земледелец, не зевай,

   Перемены отгадай!

КУБАНКА

Цель: развитие быстроты реакции.

Описание: Все сидят (или стоят) по кругу, кубанка надеты через одного. Под музыку быстро снять с себя и надеть соседу. Музыка остановилась – игра прекратилась. Выигрывает тот, у кого на голове нет кубанки.

МЕШОЧЕК (УДОЧКА)

Цель игры: развитие быстроты реакции.

Описание:  Дети встают в круг на небольшом расстоянии друг от друга. В центре стоит водящий, он вращает шнур с грузом на конце (мешочек с песком). Играющие внимательно следят за шнуром, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы он не коснулся ног. Тот, кого мешочек задел, становится водящим.

Картотека народных (дворовых) игр для детей 5-6 лет

БРЫЛЬ (соломенная шляпа с высокими полями)

Цель: развитие ловкости и быстроты.

Описание: Играющие стоят по кругу. В центре круга на расстоянии 5-6 м от края начерчен еще круг. По команде ведущего «Солнце!» Все руками закрывают глаза. Одному из игроков ведущий надевает на голову брыль и сразу говорит  «Тень». Все открывают глаза. Тот, у кого брыль на голове, по команде бежит в центр круга. Остальные игроки не должны пускать во внутренний круг. Если забежал в центр – ведущий он, если не успел – выходит из игры.

ПАЛОЧКА - ВЫРУЧАЛОЧКА (ЖМУРКА)

Цель игры: развитие ловкости, быстроты, смекалки.

Описание:  Играющие образуют круг. При помощи считалки выбирают водящего. Он становится у стены, у дерева, закрывает глаза и считает до 10. Около водящего лежит палочка-выручалочка. Пока водящий считает, остальные играющие прячутся. Закончив считать, водящий стучит палочкой и говорит: «Палочка пришла, никого не нашла». Кладет палочку и идет искать спрятавшихся. Найдя кого-либо, водящий бежит к палочке, стучит ею о стенку (или дерево) и кричит: «Палочка-выручалочка, нашел Нину» (называет ребенка, которого увидел). Каждый спрятавшийся может выбрать удобный момент, чтобы выбежать взять палочку и выручиться, т. е. стукнуть палочкой и сказать: «Палочка-выручалочка, выручи меня». Когда все найдены, игра повторяется с новым водящим. Водит тот, кого нашли первым.

ЛЕТУЧИЙ МЯЧ (СОБАЧКИ)

Цель игры: развитие ловкости, точности и координации движений.

Описание:  Играющие дети встают в круг, водящий - в середине круга. По сигналу дети начинают перебрасывать мяч друг другу через центр круга. Водящий старается поймать мяч или коснуться его рукой. Если это ему удалось, то он встаёт в круг, а тот, кому был брошен мяч, становится водящим.

УТКА И СЕЛЕЗЕНЬ

Цель: развитие внимания, быстроты.

Описание:  Играющие становятся в круг. Один из них называется селезнем, а другой – уткой. Утка становится в круг, а селезень ловит её. Играющие при этом водят хоровод и поют:

Селезень ловил утку,

Молодой ловил серую,

Поди, утица, домой!

Поди, серая, домой!

У тебя семеро детей,

Дети малые пищат!

Есть хотят!

Играющие ведут себя так же, как в игре «Кошка и мышка», действуют по тем же правилам. Только после слов: «Есть хотят!» - утка бежит в дом (очерченный на некотором расстоянии от играющих круг).  Если с окончанием песенки утка была в кругу – играющие открывают пошире ворота и выпускают ее, а селезня удерживают. Когда утка улетела, селезень встает в круг, а уточка может выбрать другого селезня. Если же селезень уточку поймал, то они встают в круг оба, а игру продолжает другая пара. В этой игре селезень – мальчик, уточка – девочка. В хороводе дети идут медленно. Если руки подняты – ворота открыты, руки опущены – ворота закрыты. И селезень, и утка пробегают только в открытые ворота. Под опущенные руки подлезать не разрешается.

ИГРА В ШАПКУ

Цель игры: развитие ловкости, внимания.

Описание: На площадке играющие становятся, образуя круг, в центре стоит один из игроков. Стоящие по кругу игроки бросают один другому шапку. Стоящий в кругу должен поймать шапку в тот момент, когда она перелетает от одного игрока к другому, или попытаться вырвать ее из рук игроков.

КРАСНЫЕ ЧЕРНИЛА,  БЕЛОЕ  ПЕРО

Цель игры: развитие чувства товарищества, сопереживания, силовых качеств, ловкости.

 Описание: Дети делятся на две команды. Берутся за руки и становятся одна команда против другой. По жребию одна команда начинает игру словами:  

Красные чернила.  

Белое перо,  

Дайте нам Сашу,  

Больше никого!

Названный ребёнок бежит, стараясь разорвать звено детей, держащихся за руки. Если разорвёт - берёт одного игрока и ведёт в свою команду, нет - остаётся в той команде, куда бежал. Игра продолжается, но начинает её теперь друга команда.

УГОЛКИ (КУМУШКИ)

Цель : развитие быстроты, ловкости, умения ориентироваться в пространстве.                                                                              

Описание:  Играющие встают в круг, каждый свое место отмечает камушком, очерчивает маленький кружок. В центре большого круга стоит водящий. Он подходит к одному из играющих и говорит: "Кумушка, у тебя ключи?".

Тот, указывая на соседа, отвечает: У дяденьки поищи.

Последний из стоящих отвечает: Посередине поищи.

Ищущий ключи отходит на середину круга, в это время остальные меняются местами. Водящий должен не зевать и постараться занять кружок. Игрок, оставшийся без места, становиться водящим.

Указания:  Игру хорошо проводить на большой площадке. Вначале уголки следует располагать близко один от другого. Затем расстояние можно увеличить. Если на участке есть деревья, расположенные недалеко друг от друга, то играющие встают около деревьев. Водящий может говорить и такие слова: "Мышка, мышка, продай уголок! За шильце, за мыльце за белое полотенце, за зеркальце!"

КОЛЕЧКО

Цель игры: развитие внимания, быстроты реакции.

Описание: На длинный шнур надевают колечко, концы шнура сшивают. Все играющие встают в круг и держат шнур двумя руками сверху. В середине круга стоит водящий, он закрывает глаза и медленно поворачивается 3-4 раза, стоя на одном месте. Играющие быстро передвигают кольцо по шнуру. Затем водящий говорит: Я иду искать. Последнее слово служит сигналом для детей. Кто-либо из них прячет колечко в руке. Водящий открывает глаза и старается угадать, у кого спрятано кольцо. Тот, кого он называет, снимает руку со шнура. Если водящий отгадал, то он становится в круг, а игрок, у кого нашли кольцо, идет водить. Если - нет, водит снова этот водящий. Вариант. Играют не меньше, чем вчетвером. Игроки встают в ряд и складывают ладони лодочкой, вытянув их вперёд. (Или садятся на лавку, а ладони лодочкой кладут на колени). Ведущий с колечком обходит игроков и каждому вкладывает в ладонь свои ладони, приговаривая: «Я по горенке иду, колечко несу». Одному из игроков ведущий незаметно кладёт в ладони кольцо. Потом отходит на несколько шагов от игроков и произносит: «Колечко, колечко, выйди на крылечко. Кто с крыльца сойдёт, тот колечко найдёт!» Игрок, у которого в руках колечко, вскакивает с лавки и бежит, а дети, сидящие рядом, пытаются его удержать. Если игроку не удаётся убежать, он возвращает кольцо ведущему, а если убежал, то он становится новым ведущим.

КРАСКИ

Цель игры: развитие скоростных качеств.

 Описание:. Играющие стоят или сидят на скамейке. Выбираются «продавец» и покупатель – «монах». Покупатель отходит в сторону. Дети называют продавцу, какой краской они хотят быть. Приходит покупатель «монах» и говорит: Тук-тук!

Кто там? - спрашивает продавец.

Я - монах в синих штанах, пришёл за краской.

За какой?

- За   … (называет цвет).

Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит (в пределах десяти) и «монах» - покупатель столько раз ударяет его по ладони, с последним числом «краска» убегает, а покупатель её догоняет. Поймав «краску», он отводит её в определенное место. Игра продолжается. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по красной дорожке на одной ножке (от дерева до ...) Покупатель скачет, возвращается, и игра продолжается. Если краска не поймана, она садится на своё место, ей предлагается другой цвет и игра продолжается.

Правила:  Покупатель не должен повторять дважды один и тот же цвет краски, иначе он уступает свою очередь второму покупателю.

Указания: Если играет много детей, нужно выбрать четырех покупателей и двух хозяев. Покупатели за красками приходят по очереди.

ТРЕТИЙ - ЛИШНИЙ

Цель: развитие быстроты реакции, ловкости.

Описание: Дети становятся по кругу по двое, один сзади другого. Расстояние между парами должно быть не менее 1—2 шагов. За кругом находятся двое водящих. Один из них убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь от ловящего, становится впереди какой-нибудь пары. Если он успел вбежать в круг и встать, пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь должен убегать ребенок, который оказался третьим. Если догоняющий успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.

Правила: бегать только по кругу, не пересекая его, не хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы все могли включиться в игру. Если игроков мало, то можно встать не парами, а по одному. Тогда лишним будет не третий, а второй. В этом случае игру можно назвать «Второй лишний».

КОНИКИ

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Описание: Проводится, как эстафета. У всех кони едут по свистку атамана наперегонки к плетню, на котором висит шляпа. На пути – препятствия: ров, вода и др. Победит тот, кто первый возьмет шляпу.

РЫБАКИ И РЫБЫ

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Описание: По считалке выбираются двое ребят – «рыбаки», остальные – «рыбы». Они ведут хоровод и поют:

   В воде рыбки живут,

   Нет клюва, а клюют.

   Есть крылья – не летают.

   Ног нет, а гуляют.

   Гнезда не заводят,

   А детей выводят.

Закончив песню, «рыбы» разбегаются в разные стороны. «Рыбаки» берутся за руки и ловят «рыб». Пойманные «рыбы» (которых берут руками в захват) составляют с «рыбаками» «невод» и ловят оставшихся «рыб».

ПИЦВА

Цель: тренировка глазомера, воспитание меткости, ловкости, точности выполняемых движений при броске в цель.

 Описание: Участники игры (3-20 чел.) с палками в руках выстраиваются в одну шеренгу за лицевой линией площадки. Задача играющих – поочередно метнуть палку так, чтобы она попала по цели, находящейся на некотором расстоянии в границах игрового поля. После нескольких попыток определяется победитель. Расстояние между игроками должно быть не менее 1,5 м. За каждое меткое попадание дается одно очко. Если после броска палки приняли крестообразное положение, то присуждается 3 очка. (Если мишенью является палка). Побеждает игрок, набравший большее количество очков.  Метать палку можно поочередно обеими руками. По мере освоения задания целесообразно увеличивать расстояние между играющими и мишенью, требуя повышения точности броска. В качестве цели можно использовать кеглю, булаву, конус, стойку и др.

ОБЫКНОВЕННЫЙ ЖГУТ

Цель игры: развитие внимания, ловкости, быстроты движения.

Описание: Для игры выбирается водящий жгутчик. Остальные дети садятся на корточки на игровой площадке в кружок на небольшом расстоянии друг от друга. Жгутчик ходит кругом со жгутом в руке, иногда кланяется, делая вид, что предложил кому-нибудь их сидящих жгут за спиной. Жгут кладется за спиной на таком расстоянии, чтобы его было удобно достать рукой. Если до того, как  жгутчик обойдет один круг, игрок, которому положили жгут, не обнаружит его, то жгутчик поднимает жгут и дотрагивается им до игрока. Этот игрок становится жгутчиком. Если же сидящий игрок найдет жгут, то он бежит за жгутчиком стараясь дотронутся до него жгутом, пока тот не сделает круг и не займет место.

ВЫБИВНОЙ

Цель игры: совершенствование навыков броска мяча.

Описание: Дети делятся на две команды. Одна команда входит в круг, другая становится вокруг круга. Дети, стоящие за кругом, стараются попасть мячом в детей, которые в кругу.

КУБАНОЧКА (ШАПКА КАЗАКА)

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Описание: Для начала игры надо выбрать водящего, который незаметно для игроков (2 команды по 8 человек) прячет кубанку в любое место. По сигналу водящего все будут искать кубанку. Кто находит кубанку, кричит «Есть!» и старается отнести ее в заранее условленное место. Ему помогают игроки его команды, а игроки другой команды стараются отобрать кубанку. Кубанку можно предавать своей команде, но не перебрасывать. Чья команда положит кубанку в условленное место, та и выиграла. Тот, в кого мяч попал, выходит из круга, он - «выбитый». Когда выбьют всех детей, находящихся в кругу, команды меняются местами, игра продолжается.

МОРГУШКИ

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Описание: Девочки стоят по кругу. За каждой девочкой стоит мальчик. Перед одним из мальчиков – водящим стоит стул. Он оглядывает всех сидящих девочек и незаметно моргает одной из них. Она должна быстро занять свободное место, а мальчик, стоящий за ней, должен ее удержать. Если он не успел удержать свою девочку, то он становится водящим.

ТОПОЛЕК

Цель: развитие быстроты.

Описание: В игре участвуют: ведущий – «тополек», игроки – «пушинки», 3 игрока – «ветры». В центре площадки в кругу диаметром 2 метра стоит ведущий «тополь», вокруг него кругами «пушинки» за кругом на любом расстоянии.

Ведущий:

 На Дону пришла весна, распушила тополя!

 Тополиный пух кружится, но на землю не ложится.

 Дуйте ветры с кручи сильные, могучие!

Картотека народных (дворовых) игр для детей 6-7 лет

ГОРЯЧЕЕ МЕСТО

Цель игры: развитие быстроты, ловкости.

Описание:  На земле чертою обозначают «Горячее место». Один из играющих, по жребию, водит: становится поодаль от «Горячего места» и оберегает его. Остальные играющие стараются проникнуть в горячее место, водящий не пускает и старается поймать стремящегося туда. Если водящему удается запятнать кого-нибудь, то он получает помощника, который тоже начинает ловить остальных детей. Проникнувший в горячее место может отдыхать там сколько угодно, но как только он выбежит оттуда, помощники водящего ловят его. Когда все переловлены, игра начинается сначала, и первый пойманный становится водящим и охраняет горячее место.

ПРОСО СЕЯЛИ  

Цель: развитие навыка коллективной и слаженной деятельности.

 Описание:  В игре принимают участи 2 группы. Группа девочек и группа мальчиков, которые выстраиваются в 2 шеренги, лицом друг к другу на расстоянии 8 шагов.  Девочки на слова: «А мы просо сеяли, сеяли…» делают 4 шага вперед и два притопа. Затем, на слова: «Ой, дед Лада, сеяли, сеяли» возвращаются на место. Группа мальчиков, повторяя движения девочек поет:  

А мы просо вытопчем, вытопчем,

Ой, дед Лада, вытопчем, вытопчем.

Девочки, сменяя мальчиков, поют:

Мы дадим вам 100 рублей, 100 рублей,

Ой, дед Лада, 100 рублей, 100 рублей.

Мальчики продолжают:

Нам не надо 100 рублей, 100 рублей,

А нам надо девицу, девицу.

Девочки идут навстречу мальчиком со словами:

Мы дадим вам девицу, девицу,

Мы дадим вам косую, косую.

Мальчики отвечают:

Нам не надо косую, косую.

Один из мальчиков остается на середине площадки, а другие продолжают петь:

 А мы возьмем любую, любую.

Мальчик выбирает себе девочку, кланяется ей. Шеренги девочек и мальчиков соединяются.  

В НОГУ

Цель: развитие ловкости, меткости, быстроты двигательной реакции, координации движений, закрепление навыков группового передвижения, развитие подвижности, маневренности.

Описание: Участники игры (6-20 чел.) делятся на 2 команды. Вдоль одной из боковых линий по количеству игроков чертятся круги диаметром 30 см. Игроки одной из команд выстраиваются в одну шеренгу  на равном расстоянии друг от друга, поставив одну ногу в круг. Игроки другой (нападающей) команды, находясь на противоположной стороне, выполняют броски мяча, стремясь попасть им в соперников. Те, в свою очередь, уклоняются от попадания. Игра длится определенное время либо до выполнения установленного количества бросков. После этого команды меняются ролями. За каждое прямое попадание нападающий игрок получает 1 очко. Игрокам, стоящим ногой в круге, запрещается отрывать ее от земли. Запрещается бросать мяч в лицо участнику. Побеждает команда, набравшая большее количество очков.  Начало и завершение игры только после сигнала преподавателя. По мере освоения задания его можно усложнить, увеличив, например, расстояние между командами.

КАЗАКИ

Цель игры: развитие внимания, ловкости.

Описание: Играющие мальчики выбирают себе начальника, который приказывает им строиться в шеренгу, поворачиваться, скакать в карьер, схватывать на бегу какой-нибудь приз, перепрыгивать через барьер или ров. Играющие попадают в цель камешками.Правила игры: наиболее отличившиеся в игре и выполнении приказаний получают от начальника чины и знаки отличия.

ПЛЕТЕНЬ

Цель игры: развитие быстроты реакции, ловкости.

Описание: Участники игры встают друг за другом в длинный ряд. На весь ряд растягивается веревка, которую каждый держит в руке. Все, приплясывая, идут за ведущим и поют:

Вокруг березоньки идём,

Кругом нас всё плетнём

Плеть-плеть плетена,

Кругом ствола обведена.

Вьется плетень, плетётся,

В поле, в лес волочётся.

Расплетайся плетень, расплетись,

Золотой узелок, развяжись.

Ведущий запутывает хоровод, пока не «завьет плетень».

Расплетают плетень под приговоры:

Наряжен наряд - из ста ребят,

Все в один ряд, вместе связаны стоят.

Плетень, расплетайся,  

На березоньку завивайся.

Затем ведущий бегом увлекает хоровод в «поле», петляет, делает крутые повороты, кто не удержится на ногах, выбывает из игры.

НЕ ЗАЙМАЙ! (НЕ ТРОНЬ МЕНЯ!)

Цель: развитие скоростных качеств.

 Описание: В игре принимают участие 10-15 человек. Все участники игры, кроме двух водящих, разбегаются по площадке. Водящие держат один другого за руки. Они стараются поймать кого-либо из играющих. Игроки, убегая, кричат: «Не займай!» Пойманным считается тот, вокруг которого ведущие сомкнули руки, тогда этот игрок присоединяется к водящим. Теперь ловят трое, образовав одну цепь. Так цепь водящих постепенно увеличивается. Когда все играющие окажутся в этой цепи, игра кончается.

ПРОСО

Цель игры: развитие ловкости, внимания, гибкости.

Описание: Это особый вид игры в жгута. Выбирается водящий-жгутчик, которому вручается жгут. Остальные играющие образуют прямую цепь, взявшись за руки, которые при начале игры приподнимаются настолько, чтобы можно было пробегать под ними. Жгутчик подходит к первому стоящему в цепи и спрашивает: «Пойдешь просо жать? Тот отвечает: «А большое просо?» Жгутчик, показывая рукой величину проса, говорит: «Вот такое!». Если жгутчик показывает высокое просо, играющий говорит: «Не достану», а если низкое — «Спины не согну». После этих слов беседующий игрок бежит под поднятыми руками играющих на противоположный конец цепи, а жгутчик преследует его со жгутом. Если жгутчик догонит игрока и ударит его, то он передает жгут нанимаемому жать, а сам становится в цепь с того конца, куда только что прибежал.

ЗАИНЬКА

Цель игры: развитие внимания, быстроты реакции.

Описание: Играющие становятся в круг и берутся за руки. На середину садится «заинька» - один из участников. За кругом ходят два «волка». Круг двигается попеременно то в левую, то в правую сторону, все поют:

Заинька, по огородику гуляй-таки, гуляй,  

Серенький, по зелёному разгуливай, гуляй!  

Некуда заиньке выскочить,  

Некуда серому выпрыгнуть.  

Твои ворота призатворены стоят,  

На них замочки крепко висят,  

У каждых у ворот по два сторожа сидят,  

По два серых волка рычат.  

Затем переговариваются с «заинькой»:  

-Где ты заинька, был?  

-В огороде.

-Кто тебя видел, заинька?  

-Серые волки.  

-Не били ли заиньку?  

-Били-били, колотили.  

-Как тебя били, заинька?

-По спинке дубинкой, по загривку хворостинкой.  

-Ты бы, заинька, ушёл.  

-Я уйти-то не ушел, убежать, не убежал.  

-Ты бы, заинька, бороздкой.  

-Бороздка узка, а капуста низка.  

-Ты бы, заинька, ползком.  

-Чисто поле широко, темным лесом далеко.  

-Ты бы заинька под кустик.  

-Кустик реденький, а зайка серенький.  

-Ты бы, заинька, под ёлку.

-Ой, нельзя под ёлку, ой, боюсь - уколюсь об иголки.  

-Ты бы, заинька, в деревню.  

-В деревне народ, зайку гонят от ворот. По окончании диалога «волки» бегут ловить «заиньку». Дети, поднимая и опуская руки, «заиньку» выпускают и впускают из круга, волки бегают только за кругом. Пойманного «заиньку» слегка бьют веткой или хворостинкой. «Волки», не поймавшие «заиньку», носят его на спине несколько кругов. Затем выбираются новые «заинька» и «волки», игра продолжается.

ЧИЛИКА

Цель игры: развитие глазомера.

Описание: На площадке чертится круг диаметром 50-60 см, в него кладётся палочка - чилика (длина 13 см, диаметр 2 см), заострена с двух сторон. Водящий стоит у круга, у каждого ребёнка палка (длина 60 см, диаметр 2 см). Ребёнок подходит к кругу и ударяет по чилике, стараясь отбить её как можно дальше, а водящий с того места, куда палка - чилика должна попасть в круг. Если он попал, водящим становится тот, отбивал чилику. Не попал, игра продолжается с того места, где лежит чилика, бьёт её следующий ребёнок.

ГОРЮ, ПЕНЬ

Цель: развитие быстроты, ловкости.

 Описание: Играющие разбиваются на пары (мальчик и девочка). Тот, кому пары не досталось, выходит «гореть» или «горевать». Он отходит несколько поодаль и говорит:

   Горю-горю, пень!

   Чего ты горюешь? – спрашивает его девочка из пары, готовой бежать.

   Девку хочу! – отвечает горюющий.

   - Какую?

   - Хоть тебя молодую!

Затем пара бежит, стараясь обежать горюющего: он по одну сторону, а девочка – по другую. Горюющий старается поймать девочку. Если он поймает, то горевать остается тот, что бежал, а если не поймает или тот успеет, обежав горюющего, ухватить свою девочку прежде, то горюющий продолжает горевать. После первой пары бежит вторая, также предварительно спросив горюющего, чего он горюет.

КЛЕК

Цель игры: развитие глазомера, ловкости, смелости и быстроты.

Описание:  Играющие становится за линией кона. На расстояние 4 см от линии кона. Водящий ставит вертикально на землю клек (небольшая палочка длиной 15 см, диаметр 3-5 см). У играющих должны быть палки (длиной 60-65 см), которые они по очереди бросают в клек, стараясь отбить его. Если клек сбит, водящий должен быстро поставить его на место и взять одну из палок. Каждый игрок старается подбежать к своей палке и взять её. Оставшийся без палки становится водящим. Если все игроки бросили палки и не сбили клек, водящий старается попасть клеком в лежащую палку. В чью попадёт, тот и становится водящим.

ЦВЕТ

Цель игры: развитие быстроты реакции, внимания.

Описание: Один из играющих ходит по кругу и каждому даёт название цвета: белый, красный, зелёный и т.д., а себя называет чертополохом. Потом говорит: «Чертополоховый цвет прекрасный, зелёный не хорош». «Зелёный цвет» отвечает: «Зелёный цвет прекрасный, а синий не хорош». И т.д. Не защитивший себя или назвавший цвет, с которого уже взяли фант, отдаёт свой фант. Фанты разыгрываются.

ФАНТЫ  

Цель игры: развитие внимания.  

Описание: Дети садятся полукругом, ведущий указывает на одного из детей, начинает игру словами:

- Вам барышня прислала туалет, в туалете 100 копеек, 100 рублей. Что хотите, то берите, «да» и «нет» не говорите, чёрное с белым не берите, вы поедете на бал?

Ребенок отвечает на каждый вопрос ведущего, соблюдая правила игры, если сказал: да, нет, чёрное, белое, - отдает фант. А ведущий обращается к следующему игроку. Собрав несколько фантов, берёт одного из игроков и спрашивает: Что сделать этому фанту? (Проскакать на одной ножке, станцевать, спеть, пробежать определённое расстояние и т.д.) Ребенок определяет задание фанту, стоя с закрытыми глазами. После того, как каждый играющий выполнит задание, ему возвращается фант.

БОЯРЕ

Цель: развитие чувства коллективизма, согласованности действий, силовых качеств.

Описание: Играющие делятся на две команды и встают шеренгами друг против друга на расстоянии нескольких метров.

Бояре, а мы к вам пришли,  

Дорогие, а мы к вам пришли.  

Бояре, а зачем пришли,  

Дорогие, а зачем пришли?

Бояре, нам невеста нужна,  

Дорогие, нам невеста нужна.

Бояре, а какая вам нужна,  

Дорогие, а какая вам нужна?

Бояре, нам вот эта нужна,  

Дорогие, нам вот эта нужна.

Одна из команд двигается шеренгой к другой команде и возвращается на свое место.

Вторая команда аналогично двигается к первой команде.

Движения повторяются.  

Подходя ко второй команде, дети указывают на одну из

Бояре, у ней зубки болят,  

Дорогие, у ней зубки болят.

Бояре, а мы пряничка дадим,  

Дорогие, а мы пряничка дадим.

Бояре, она прянички не ест,  

Дорогие, она прянички не ест.

Бояре, а мы плеточкой ее,  

Дорогие, а мы плеточкой ее.

Бояре, она плеточки боится,  

Дорогие, она плеточки боится.

Бояре, отворяйте ворота,  

Отдавайте нам невесту навсегда.

девочек.  

 Движения повторяются. Дети поднимают руки вверх, делают «ворота», выходит «невеста» и бежит в направлении другой команды, стараясь прорваться через сцепленные руки. Если ей это удается, она забирает одного из игроков в свою команду.

В противном случае сама остается в команде соперников.

 «ГУСИ-ГУСИ»

Цель игры: развитие ловкости, чувства коллективизма.

Описание: Из числа детей выбираются «волк» и «пастух», остальные дети - гуси. С одной стороны проводится черта, за которой находятся гуси, это их дом. Сбоку площадки - место «логово волка».Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси летают по лугу. Затем пастух говорит:

«Гуси-гуси!»

-Га-га-га!

-Есть хотите?

-Да-да-да!

-Ну, летите!

-Нам нельзя!

Серый волк за горой, не пускает нас домой!

-Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!

Гуси летят, волк выскакивает и старается поймать их, пойманных гусей уводит к себе.

Когда все гуси пойманы, пастух отправляется их искать, подходит к волку и спрашивает: «Волк, ты не видел моих гусей?»

-А какие они?

-Серые да белые.

-По той дорожке побежали, - показывает волк. В это время гуси хлопают в ладоши.

-Что это такое? - спрашивает пастух.

-Ложки падают с полки! - пастух уходит, а гуси топают ногами.

-Что это такое?

-Это кони в конюшне топают! - пастух опять уходит, гуси шипят.

-Что это такое?

-Щи варятся! - отвечает волк. Пастух собирается уходить, а гуси кричат «Га -га-га!»

-Это мои гуси! - говорит пастух.  

- Нет, мои, говорит волк и велит всем гуся крепко сжать кисти рук.  

Пастух разжимает им руки, отбирает своих гусей и приглашает волка:  

 «Приходи к нам в баню купаться».  

Строится баня (дети стоят парами друг к другу и волка парят, полоскают, купают. Горячая вода - пальцами, теплая - ладонями, холодная - кулачками).

КАЗАКИ – РАЗБОЙНИКИ

Цель игры: развитие ловкости, сообразительности.

Описание:  Играющие делятся на две подгруппы. Одна, по жребию, изображает «казаков», другая - «разбойников». «Разбойники» разбегаются и прячутся (им нужны отличительные знаки). «Казаки» имеют свой дом (стан). Они уходят на ловлю «разбойников», а одного «казака» оставляют сторожить стан. Пойманных «разбойников» «казаки» приводят в стан. Игра заканчивается, когда все «разбойники» будут пойманы. Если площадь поиска большая, «разбойники» могут оставлять следы - стрелки.

САМОВАР

Цель игры: развитие внимания.  

Описание: Играющие сидят на скамейке. Выбирается водящий и ведущий игры - «самовар». Остальные дети придумывают себе «сладкие» названия (сахар, мёд, фрукты, кондитерские изделия). Начинается игра.

Ведущий закрывает глаза «самовару», сидящему спиной к детям и говорит: «Самовар кипит, просит чаю пить с... (называет что-нибудь одно, задуманное детьми, например, с конфетой)».

Ребёнок, который задумал это, встаёт, дотрагивается до плеча «самовара» и садится на место. «Самовар» поворачивается к детям, чтобы назвать, кто до него дотронулся; все дети громко говорят:- Это я! Это я! Говорите на меня! Если «самовар» угадывает, кто подходил к нему, названный ребёнок становится «самоваром». Игра продолжается.

ГОРЕЛКИ

Цель: развитие скоростных качеств, ловкости.

Описание: Перед началом игры нужно выбрать водящего, того, кто будет «гореть» - отсюда и название игры. Для этой игры С. Маршак написал такую приговорку:  

Косой, косой, не ходи босой,  

А ходи обутый, лапочки закутай.  

Если будешь ты обут, волки зайца не найдут,  

Не найдет тебя медведь, выходи тебе гореть.

Все участники игры встают парами друг за другом, водящий впереди, на расстоянии двух шагов от играющих. Участники игры говорят нараспев слова:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Стой подоле, гляди в поле:

Едут там трубачи да едят калачи.

Погляди на небо - звезды горят,

Птички летят, колокольчики звенят!

Журавли кричат - гу, гу, гу, убегу.

Как только пропоют эти слова, водящий должен посмотреть на небо, а дети последней пары отпускают руки и тихо пробегают вдоль колонны, один слева, другой справа. Когда они поравняются с водящим, все громко кричат ему: Раз, два, не воронь. Беги, как огонь! Двое детей бегут вперед, ловко увертываясь от водящего, стараются взять друг друга за руки. Если это паре удается, то «горящий» продолжает водить, а если нет, и горящий ловит кого-нибудь, то оставшийся без пары становится «горящим». Новая пара занимает место непосредственно за новым «горящим» - и игра продолжается. Если водящий и при повторении игры не поймает бегущих, тогда он «горит» во второй раз. Если он и в третий раз никого не поймал, играющие могут спеть такую песенку: «Огарушек, огарушек, стань на чёрный камушек, плохо стоишь – совсем сгоришь!» Если они возьмутся за руки, то «горелка» им не страшен, они спокойно идут и становятся впереди первой пары, а водящий вновь «горит». Но если водящему удается поймать одного из убегающих, он встает с ним впереди всей колонны, а «горит» тот, кто остался без пары. Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все пары.

Правила: 1. Водящий не должен поворачиваться назад.

2. Он догоняет убегающих сразу же после слов: «Беги, как огонь!»

3. Игроки последней пары начинают бег только с последними словами: «Колокольчики звенят!»

В ТРИ  БАБКИ

Цель игры: развитие ловкости, меткости.

Описание:  Перед началом игры игроки конаются, т. е. берется палка, один игрок обхватывает ее рукой у нижнего конца, другой берется выше его руки и т. д. Последний игрок, взявшийся за конец палки, называется «верх», а другой «низ». «Верхи» бьют, а «низы» идут в поле.Для этой игры в землю втыкаются три палочки (бабки): первая бабка, от которой бьют «битой» мяч, вторая втыкается недалеко от первой, несколько в стороне, а третья — шагов на 30—40 от первой. Играющие бьют по очереди. Бить можно только один раз. Ударивший мяч отходит ко второй бабке, куда идут и другие. Если мяч залетел далеко, стоящие у второй бабки перебегают к третьей, а если можно, то бегут и назад. Если же нет возможности бежать назад, то ожидают там удобной минуты, чтобы помчаться к первой бабке. Стоящие в поле стараются ударить мячом кого-нибудь из бегущих. Если это им удается, они все бросаются к первой или ко второй бабке, смотря по тому, куда бежать ближе и удобнее. Побежденные в это время стараются в свою очередь ударить мячом кого-либо из противников, и если им это удается, и они вовремя убегут к бабкам, то продолжают бить, а если нет, идут в поле, а низы начинают игру. Иногда взаимное выбивание повторяется несколько раз.

САДОВНИК

Цель игры: развитие внимания.

 Описание: Играющие называют себя именами цветов: жасмин, роза и т.д. Ведущий - «садовник» говорит:

Я садовником родился,

Не на шутку рассердился

Все цветы мне надоели,

Кроме... розы (или называет другой цветок).

Ребёнок - «роза» должен быстро сказать: «Ой!».  

Садовник: «Что с тобой?»  

Роза: «Влюблена»  

Садовник: «В кого?»  

Роза: «В лилию»

«Лилия» должна быстро откликнуться. Если зазевалась, с неё берут фант, игра продолжается. Затем фанты разыгрываются.

ЗОЛОТЫЕ ВОРОТА

Цель игры: развитие ловкости, быстроты реакции.

Описание:  Выбирают двух игроков посильнее. Они отходят в сторону и договариваются, кто из них будет «солнцем», а кто «луной». Затем они становятся лицом друг к другу, берутся за руки и поднимают их, образуя «ворота». Остальные играющие берутся за руки и вереницей идут через «ворота». Игроки, изображающие «ворота» в это время говорят:  

Золотые ворота  

Пропускают не всегда:  

Первый раз прощается,  

Второй раз запрещается,  

А на третий раз  

Не пропустим вас!

«Ворота» закрываются при последних словах и ловят того, кто оказывается в них. Задержанного тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать: «луны» или «солнца». Ребенок делает выбор и становится позади соответствующего игрока. Чтобы не быть пойманными, участники могут ускорять шаг, переходить на бег, а ловящие в свою очередь меняют скорость речитатива. Идущим или бегущим нельзя расцеплять руки, надо держаться за руки хотя бы с одни игроком. Кто бежит не держась, считается пойманным. Когда все играющие разделились на две группы, устраивается перетягивание, каждый участник кладет руки на пояс стоящего впереди.

ГРЫБАКИ

Цель игры: развитие скоростной выносливости.  

Описание: Дети берутся руками попарно и становятся пара за парой. Выбираются «грыбаки» - пара, которая становится впереди всех на небольшом расстоянии. Сначала бежит первая пара игроков, мимо «грыбаков». Бегущие должны бежать в одиночку, не держась за руки. «Грыбаки» ловят и бегут вместе с ними, взявшись за руки. Если один из бегущих будет пойман «грыбаками» не успев подать руку товарищу, то он и его товарищ становятся «грыбаками», а «грыбаки» становятся позади всех пар. Если «грыбаки» не поймали ни одного из бегущих, то становятся на прежнее место и бежит следующая пара, а та, что бежала, становится позади последней.

ВЫ ПОЕДЕТЕ НА БАЛ?

Цель игры: развитие внимания.

Описание: Играют вдвоём, лучше больше. Ведущий говорит:

Барыня прислала туалет,  

В туалете вам билет.  

Не билет там, а записка,  

А в записке говорится: «Да» и «Нет» не говорить,  

Чёрное с белым не носить,  

Не смеяться, не болтать,  

Губки бантиком держать.  

Вы поедете на бал?

После этих слов ведущий задаёт детям разные вопросы, на которые те должны отвечать быстро, без запинок, но не произносить слов «да» и «нет», а также «чёрный» и «белый». Кто ошибается, тот отдаёт свой фант. Если играют вдвоём, то меняются ролями. Можно играть по договорённости, например, в течение дня. Так ребёнка легче подловить из-за потери бдительности, зато он научиться быть внимательным и собранным.

ХВОСТ – ЛЕВКА

Цель: развитие ловкости, быстроты.

Описание:  Играющие берутся руками один за другого гуськом, передний берет в руки хворостину и, приговаривая: «Свисти, Левка, шопотит Левка, поворачивайся!», бросается в сторону. За ним должны быстро повернуться и все другие. Отставшие подгоняются хворостиной.

ЗОЛОТО

Цель: развитие внимания.

Описание: Игра ведется преимущественно девочками в неопределенном числе. Один из играющих берет какую - нибудь вещь (колечко, камешек и др.), остальные становятся в круг, держа перед собой руки, сжатые лодочкой. Первая, стоя в кругу, приговаривает нараспев:

Я золото хороню, хороню,

Я чистое прихорашиваю!

Мое золото пропало,

Чистым порохом запало,

Метелицей замело.

Угадай, у кого?

Все: Гадай, гадай, девица,

В какой руке перица?

Стоящая в кругу девочка опускает руку с «золотом» в руки играющих с тем, чтобы  оставить его в какой-нибудь руке. На ком остановится рука хоронящей «золото», при словах: «Угадывай, у кого?» - та выступает вперед и угадывает. Если угадает, то остается в кругу и хоронит «золото».

ПЕРЕТЯГИВАНИЕ

Цель: развитие силовых качеств, товарищества.

Описание: Мелом обозначается центр площадки. По обе стороны площадки на расстоянии 5 м наносятся линии, за которыми в колонну по одному выстраиваются 2 команды игроков. По сигналу каждая группа, повернувшись боком, идет навстречу друг другу. Сцепившись согнутыми в локтях руками, игроки каждой команды тянут в свою сторону, стараясь нарушить цепь противника, т.е. перетянуть соперника за заранее обусловленную линию. Кто перетянул, тот и выигрывает. Дети не должны умышленно разрывать руки, мешать другим, вызывать падение игроков.

ПЕРЕТЯЖКА

Цель: развитие силовых качеств.

Описание: Играющие делятся на две партии. Вожак одной партии берет палку, а за него берутся играющие. Другой вожак берется также за эту палку, а за него берется его партия. Затем стараются перетянуть палку – каждый на свою сторону.

ЗАВИВАЙСЯ, ПЛЕТЕНЬ

Цель: развитие быстроты, ловкости.

Описание: Играющие делятся на 2 равные по силам команды – зайцы и плетень. Чертят 2 параллельные линии – коридор шириной 10-15 м. Игроки – плетень, взявшись за руки, становятся в центре коридора, а зайцы – на одном из концов площадки. Дети – плетень читают:

Заяц, заяц не войдет

В наш зеленый огород!

Плетень, заплетайся,

Зайцы лезут, спасайся!

При последнем слове зайцы бегут к плетню и стараются разорвать его или проскочить под руками играющих. Зайцы, которые проскочили, собираются на другом конце коридора, а тем, кого задержали, говорят: «Иди назад, в лес, осинку погрызи!» И они выбывают из игры.  Дети – плетень поворачиваются лицом к зайцам и читают:

  Не войдет и другой раз,

 Нас плетень от зайцев спас. Игра повторяется, пока не переловят всех зайцев. После этого меняются ролями. Побеждает та группа, которая переловит всех зайцев при меньшем количестве запевов.

КРАСНЫЕ И БЕЛЫЕ

Цель игры: развитие быстроты, ловкости.  

Описание: В игре участвуют две команды. У каждой имеется флажок, который устанавливают на видном месте, в кругу диаметром 60 см. Флажок охраняет один из игроков. Остальные члены - защитники и нападающие. Игра начинается. Цель её - завладеть флажком противника, сохранив свой. Флажок можно передавать другому играющему и убегать с ним. Если игрок запятнан, флаг у него забирается и ставится на место, а игрок стоит на месте, пока его не «спасут» кто-то из его команды. Игра с большой физической нагрузкой, где одно действие неожиданно сменяется другим.

ГОРЕЛКИ С ПЛАТОЧКОМ

Цель: развитие быстроты, ловкости.

Описание:  Все участники игры встают парами друг за другом, водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек.

 Играющие говорят хором:

Гори, гори, масло,

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо,

 Птички летят!

После слов «Птички летят!» игроки последней пары стремительно бегут вперед, и кто из них первый возьмет платочек, тот встает с водящим впереди колонны, а опоздавший «горит».  

ДВОЙНЫЕ ГОРЕЛКИ

Цель: развитие быстроты, ловкости.

 Описание:  Играющие встают парами в две колонны на некотором расстоянии одна от другой. Впереди каждой колонны стоят водящие. С последними словами «Птички летят!» дети, стоящие в последних парах, бегут вдоль колонн (один слева, другой справа), стараясь соединиться впереди колонны в пары. Водящие не допускают их друг к другу, стараются одного из них запятнать. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем запятнали одного из них, они встают в колоннах первыми, а водящие вновь «горят». Если водящему удается запятнать бегущего ребенка, он встает с ним впереди колонны, а игроки, оставшиеся без пары, становятся «горящими».  

Вариант:  Играющие встают в две колонны парами одна напротив другой на расстоянии 10—15 м. Первыми в колоннах стоят водящие. После слов «Колокольчики звенят!» дети последних пар из каждой колонны отпускают руки и бегут вперед, стараясь соединиться в пары с игроками противоположной колонны. Взявшись за руки, они встают впереди одной из колонн. Водящие стараются осалить одного из игроков, пока они не соединились. Водящий и игрок, которого он осалил, встают впереди колонны. Тот из играющих, кто остался без пары, «горит».

ВОРОБЕЙ

Цель игры: развитие навыка коллективной и слаженной деятельности.

Описание:  Дети берут себе названия птиц - воробей, сова, синица, кулик и т.д. Участник, изображающий воробья, ложится и делает вид, что болен. Около «воробья» хлопочет «сова». К «сове» подходит «синица» и спрашивает:

-Дома ли воробей?

-Дома.

-Что он делает?

-Болен лежит.

-Что у него болит?

-Плечики.

-Сходи, сова, в огород, сорви травки гречки, пропарь ему плечики.

-Парила, синичка, парила, сестричка.

 Его пар не берет, только жару придает.  

Синица уходит, а к сове приходит сойка:

-Дома ль воробей?

-Дома.

-Что он делает?

-Болен лежит.

-Что у него болит?

-Животик.

-Сходи, сова, в огород, сорви травки репеёк, попарь ему животок.  

-Парила, соечка, парила, голубушка.

 Его пар не берет, только жару придаёт.  

Затем настаёт очередь спрашивать «кулика»:  

-Дома ли воробей?  

-Дома.

-Что он делает?  

-Болен лежит.  

-Что у него болит?  

-Пяточки.

-Сходи, сова в огород, сорви травы мяточки, припарь ему пяточки.  

-Ходила, куличок, парила. Его пар берёт, на ножки воробей встаёт.  

Все птицы подходят к сове и спрашивают:  

-Дома ли воробей?  

-Дома.

-Что он делает?

-По двору шныряет, крошки собирает, дома не ночует, коноплю ворует.  

Птицы бегут за воробьем, дразнят его и поют:  

-Ах ты воробейка,

Серая шейка,

В поле не ночуй,

Коноплю не воруй,

Сторожа придут,

Тебе ножки перебьют.

ЧЕПУХА

Цель игры: развитие чувства коллективизма.

Описание:  Играющие выбирают водящего, он отходит в сторону. Каждый из участников игры загадывает какой-либо предмет. Например, башенный кран, облако, самолет, быка и т.д. Приходит водящий, его цель назвать такое действие, которое могло случиться с загаданным предметом. Он задает вопросы, играющие отвечают.

Чем ты сегодня умывался?

Башенным краном.

На чем летал?

На облаках.

Что ты сегодня съел?

Самолет.

Тот играющий, чей ответ в большей степени сошёлся с вопросом, становится водящим. В ходе игры важно соблюдать правила: играющие могут называть только загаданное слово, водящему нельзя повторять один и тот же вопрос.

"Играем с детьми на улице"

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Ход игры. Выбираются «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» его догоняет. «Заяц» может прибежать в «домик», тогда стоящий в нем «заяц» должен убежать. Когда «охотник» поймает «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

Подвижная игра «Котята и щенята».

Ход игры. Играющие делятся на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой – щенят. «Котята» находятся около скамейки; «щенята» – на другой стороне комнаты. Воспитатель предлагает «котятам» побегать легко, мягко. На слова воспитателя: «Щенята!» – вторая группа детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках бегут за «котятами» и «лают»: «Ав-ав-ав». «Котята», мяукая, быстро влезают на скамейку. «Щенята» возвращаются в свои «домики». После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается.

Подвижная игра «Летает – не летает».

Ход игры. Ведущий называет любые слова (рыба, самолет, дерево…). Если то, что названо, может летать, дети поднимают руки вверх, если не летает – руки не поднимают. В конце игры отмечается самый внимательный ребенок.

Подвижная игра «Совушка».

Ход игры. Воспитатель говорит: «День наступает, всё оживает». Дети свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно педагог произносит: «Ночь наступает, всё замирает, сова вылетает». Все дети должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло».

Подвижная игра «Меняемся местами».

Цели: учить действовать в команде; развивать внимание, ловкость.

Ход игры. В центр площадки кладется длинный шнур. Дети делятся на две команды, каждая занимает свою половину площадки. По сигналу «Беги!» дети разбегаются по своей части площадки, а по сигналу «Меняйтесь!» команды меняются местами. Поощряется команда, которая в полном составе первой перебежала на другую сторону площадки, то есть поменяла свое место.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Ход игры. Воспитатель выкладывает на участке 6–8 обручей в две линии. Играющие выстраиваются в две колонны. По сигналу воспитателя первые игроки начинают перепрыгивать на двух ногах из обруча в обруч. Как только первый игрок прыгнет из последнего обруча, прыжки начинает второй игрок в колонне и т. д. Побеждает команда, которая быстро и правильно (не оступившись ни разу) переберется «на другой берег реки». Игра повторяется 2–3 раза.

Подвижная игра «Замри!».

Ход игры. Ведущий объясняет детям правила, согласно которым все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего: «Раз, два, три, замри!» – остановиться. Произнеся эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны принять ту же позу. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

Подвижная игра «Найди себе пару» (с бегом).

Ход игры. Воспитатель раздает детям разноцветные флажки по количеству играющих (нечетное количество). По сигналу воспитателя дети бегают; при звуке бубна ищут пару по цвету флажка и берутся за руки. В итоге игры один ребенок останется без пары, он и выходит из игры.

Подвижная игра «Дети и волк».

Ход игры. Выбирается волк (водящий). Остальные дети имитируют движения (собирают в лесу землянику и грибы). Дети говорят:

Дети по лесу гуляли, землянику собирали,

Много ягодок везде – и на кочках, и в траве.

Но вот сучья затрещали…

Дети, дети, не зевайте, волк за елью – убегайте!

Дети разбегаются, «волк» их ловит. Пойманный ребенок становится «волком», и игра начинается сначала.

Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем»..

Ход игры. Водящий выходит за дверь. Оставшиеся дети договариваются, какие движения будут выполнять. Потом приглашают водящего. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали?»

Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Если водящий отгадал выполняемое детьми движение, то выбирается новый водящий. Если не смог отгадать, он снова водит.

Подвижная игра «Не дай мяча водящему».

Ход игры. В центре круга находятся 2–3 водящих. Стоящие вне круга дети перебрасывают мяч друг другу во всех направлениях, а водящие стараются его поймать. Если это удается, то водящий выходит из круга. Водящим становится тот ребенок, при броске которого был пойман мяч.

Подвижная игра «Кот на крыше».

Ход игры. На скамеечке сидит с закрытыми глазами один из играющих – водящий. Он «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя пальцем, говорят хором вполголоса

Тише, мыши, тише, мыши!

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись

И коту не попадись!

После этих слов «кот» просыпается, говорит «мяу», вскакивает и гонится за «мышками». «Мышиная норка» отмечена чертой. «Кот» не имеет права забегать за черту. Пойманная «мышь» становится «котом».

Подвижная игра «Песенка стрекозы».

Ход игры. Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Я летала, я летала,

Устали не знала.

Дети плавно взмахивают руками.

Села, посидела

Опять полетела

Я подруг себе нашла Хоровод кругом вела,

Весело нам было!

Солнышко светило.

Опускаются на одно колено.

Вновь делают летательные движения руками.

Берутся за руки и водят хоровод.

.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Ход игры. Выбираются «волк» и «пастух», остальные дети – «гуси». На одной стороне площадки стоят «гуси», сбоку – логово «волка». «Пастух» выгоняет «гусей» пастись на луг, затем говорит: «Гуси-гуси!»

«Гуси» останавливаются и хором отвечают: «Га-га-га!»

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да, да, да!

Пастух. Так летите, как хотите, только крылья берегите!

«Гуси» летят через луг домой, а «волк», услышав «гусей», выбегает, стараясь их поймать. Пойманных «гусей» «волк» уводит в логово.

Подвижная игра «Повар».

Ход игры. Дети становятся в круг. Водящий ходит за кругом, у него в руках поварской колпак. Дети хором произносят стихотворение:

Будем в повара играть, никому нельзя зевать,

Если повар будешь ты, то скорей кругом иди.

После слов «Скорей кругом иди» водящий останавливается и надевает колпак на рядом стоящего ребенка. Получивший колпак и водящий становятся спинами друг к другу и по сигналу педагога идут по кругу. Кто первый обойдет в противоположных направлениях круг, тот выигрывает и становится водящим.

Подвижная игра «Не замочи ног».

Ход игры. Две команды, в руках у одной части команды – по две дощечки. По команде воспитателя: «Вперед!» – каждый ребенок должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечки второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает та команда, которая первой перейдет «болото».

Русская народная игра «Большой мяч».

Ход игры. Играющие становятся в круг и берутся за руки. Водящий с мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами, и тот, кто пропустил мяч между ног, становится водящим, он встает за кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперьводящему надо вкатить мяч в круг. Затем играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.

Русская народная игра «Маргаритки».

Ход игры. «Цветы» становятся в круг, а Маргарита находится в его центре. Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова:

Собирала Маргарита маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.

Хочет снова все собрать, только надо нас догнать.

Дети разбегаются по всей площадке, а Маргарита пытается их догнать и запятнать. Догоняя ребенка, она произносит: «Цветник». По этому сигналу запятнанный игрок должен пойти в «цветник». Когда там соберется 5–6 детей, игра останавливается.

Подвижная игра «Лягушки и цапля».

Ход игры. В середине площадки рисуется «болото», в котором живут «лягушки». По сторонам площадки нарисован «ручей», в стороне – «гнездо цапли». По сигналу ведущего: «Лягушки прыгают в болоте» – играющие бегают и прыгают по площадке, изображая лягушек. По сигналу: «Цапля идет!» – «цапля», перешагнув «ручей», прыгает и ищет «лягушек». «Лягушки», спасаясь от «цапли», перепрыгивают «ручеек», стремясь спрятаться. «Цапля» старается поймать «лягушек».

Русская народная игра «Пчелки и ласточки».

Ход игры. Играющие – «пчелы» – летают по поляне и напевают: «Пчелки летают, медок собирают! Зум, зум, зум!»

«Ласточка» сидит в своем «гнезде» и слушает их песенку. По окончании песни «ласточка» говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из «гнезда» и ловит «пчел». Пойманный играющий становится «ласточкой», и игра повторяется.

Подвижная игра «Караси и щука».

Ход игры. Один ребенок выбирается «щукой» и находится за кругом. Остальные играющие делятся на две группы: одна из них – «камешки» – образует круг, другая – «караси», которые плавают внутри круга.

По сигналу воспитателя: «Щука!» – ведущий быстро вбегает в круг, стараясь поймать «карасей». «Караси» спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть («караси» прячутся от «щуки» за камешками). «Щука» ловит тех «карасей», которые не успели спрятаться. Пойманные дети уходят за круг. Затем выбирают новую «щуку». Дети, стоящие по кругу и внутри него, меняются местами, и игра повторяется.

Башкирская народная игра «Стрелок».

Ход игры. На площадке проводятся две параллельные линии на расстоянии 10–15 м друг от друга. В середине между ними чертится круг диаметром 2 м. Один игрок – «стрелок». Он с мячом в руках стоит в кругу. Остальные игроки начинают перебежку от одной линии к другой. «Стрелок» старается попасть в них мячом. Тот, в кого он попал, становится «стрелком».

Выбор водящего: звучит внезапная команда: «Сесть!» Тот, кто присел последним, и будет «стрелком».

Подвижная игра «Волк во рву».

Ход игры. Посередине зала проводятся две параллельные черты на расстоянии 80–100 см – это «ров». На одной стороне стоят «козы». «Волк» становится в «ров». По сигналу: «Волк во рву!» – «козы» бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через «ров», а «волк» старается их поймать. Пойманная «коза» становится «волком».

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Ход игры. Играющие делятся на две неравные группы: группа поменьше – «пчелы», побольше – «медведи». «Пчелы» находятся на возвышении. По сигналу «пчелы» летят на «луг» за медом и жужжат. Как только «пчелы» улетели, «медведи» влезают на возвышение – в «улей» и лакомятся медом. По сигналу: «Медведи!» – «пчелы» летят и жалят не успевших убежать в «лес». Ужаленный «медведь» больше не выходит за медом.

Подвижная игра «Космонавты».

По залу разложены обручи, их на одну штуку меньше, чем игроков. Посередине площадки дети («космонавты»), взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.

На какую захотим, на такую полетим!

Но в игре один секрет: опоздавшим места нет.

С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в «ракетах», те, кто не успел, остаются на «космодроме», а те, кто сидит в «ракетах», поочередно рассказывают, где они пролетают и что видят из «иллюминаторов».

Подвижная игра «Хитрая лиса».

Ход игры. Играющие стоят по кругу с закрытыми глазами. Воспитатель проходит и дотрагивается до ребенка. Дети открывают глаза и три раза произносят: «Хитрая лиса, где ты?» После этого «лиса» выбегает в центр и говорит: «Я здесь!» Дети разбегаются, а «лиса» их ловит. Пойманные отходят в сторону.

Подвижная игра «Успей подхватить».

Цель: развивать у детей ловкость и точность движений.

Ход игры. Дети встают в круг и рассчитываются по порядку номеров.

Воспитатель держит в руках палку, неожиданно отпускает ее и называет порядковый номер. Задача игрока под этим номером – подхватить палку, не сходя со своего места. Не поймал – он покидает круг. Последние оставшиеся в игре считаются самыми выдержанными и ловкими.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».

Ход игры. Все играющие закладывают за пояс сзади ленточки. Выбирается «ловишка». По сигналу воспитателя: «Беги!» – дети разбегаются по площадке, а «ловишка» бегает за ними, стараясь вытянуть больше ленточек. По сигналу: «Раз-два-три, в круг быстрей беги!» – дети становятся в круг. Подсчитывается число взятых лент, после чего они возвращаются детям. Лишившись ленты, ребенок покидает игру.

Подвижная игра «Лягушата».

Ход игры. На полу раскладываются обручи на расстоянии. Дети («лягушата») живут в «болоте», обручей («кочек») на 2–3 меньше, чем «лягушат». Если на «кочке» «лягушатам» тесно, то они должны договориться, как разместиться вместе, а если не получается, то они прыгают на другие «кочки». Затем один обруч убирается. Игра продолжается.

Подвижная игра «Ручейки и озера».

Ход игры. Дети строятся друг за другом по 4–6 человек, руки кладут на пояс или плечи впереди стоящему – это «ручейки». По сигналу: «Ручейки бегут!» – дети бегут (с высоким подниманием колен, в полуприседе) каждый в своей колонне за ведущим. По сигналу: «Озеро!» – каждая команда, взявшись за руки, образует круг – «озеро». Выигрывает команда, которая быстрее построила круг.

Подвижная игра «Где звук?».

Ход игры. Играющим завязывают глаза. Воспитатель берет будильник и становится в отдалении от детей. Прислушиваясь к тиканью часов, игроки должны двигаться в направлении звука. Ведущий может несколько раз менять свое место. Кто ближе всех подойдет к часам, тот побеждает.

Подвижная игра «Сделай фигуру».

Ходьба в колонне по одному. По сигналу: «Стоп!» – дети останавливаются и выполняют какую-либо фигуру. Отмечаются самые быстрые ребята и интересные фигуры.

Подвижная игра «Жмурки».

Ход игры. «Жмурка» выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят его на середину комнаты и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним: «Кот, кот, на чем стоишь?» – «На квашне» (деревянная посуда для замешивания текста). – «Что в квашне?» – «Квас». – «Лови мышей, а не нас!»

Игроки разбегаются, «жмурка» их ловит. Пойманного игрока «жмурка» должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится «жмуркой».

Подвижная игра «Мы – веселые ребята».

Площадка разделена на 3 части. В центральной части находится «ловишка». Игроки хором произносят текст:

«Мы – веселые ребята, любим бегать и играть. Ну попробуй нас догнать! Раз, два, три – лови!»

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а «ловишка» догоняет бегущих. Тот, до кого «ловишка» дотронулся, преждечем играющий перешел черту, считается пойманным и садится возле «ловишки».

Подвижная игра «Самолеты».

Ход игры. Дети строятся в 3–4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету готовься!» – дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» – говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» врассыпную в разных направлениях по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» – «самолеты» находят свои места и приземляются: дети строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Ход игры. Дети- «мыши» сидят в «норках» – на скамье. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 40–50 см. Это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка» (воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются, делая вид, будто грызут сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». «Мыши» убегают в «норки».

Подвижная игра «Пустое место».

Ход игры. Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит:

Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

После слов «постучу» водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком: «Тук-тук-тук». – «Кто пришел?» Водящий называет свое имя. «Зачем пришел?» – «Бежим наперегонки».

После этих слов оба бегут вокруг стоящих в кругу детей в разные стороны, стараясь быстрее вернуться и занять пустое место. Кто добежит первым, занимает пустое место, а опоздавший становится водящим.

Подвижная игра «Стайка».

Дети выбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку:

Пой-ка, подпевай-ка,

Десять птичек –стайка:

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка,

Сонная головушка,

Эта птичкасвиристель,

Эта птичка коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко.

Это – зяблик,

Это – стриж,

Это – развеселый чиж,

Ну а эта – злой орлан.

Птички, птички, по домам!

Дети после этих слов разбегаются, а водящий старается кого-нибудь поймать.

Подвижная игра «Картошка».

Ход игры. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков), она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать через них становится труднее, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает мяч и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, бросивший мяч становится «картошкой».

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Ход игры. Из играющих детей выбирают «волка», остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих «домиках», «волк» находится на противоположной стороне помещения. Воспитатель говорит

Зайцы скачут, скок, скок, скок,

На зеленый на лужок, на лужок,

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают, –

Не идет ли волк?

Под эти слова дети прыгают, выполняют различные движения. После слов педагога: «Волк!» – он выходит из «оврага» и бежит за «зайцами», они убегают в свои «домики». Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в «овраг».

Подвижная игра «Лиса в курятнике». .

На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В «курятнике» на «насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится «нора лисы». Все остальное место – «двор». Выбирается водящий – «лиса», остальные дети – «куры». «Куры» ходят и бегают по «двору», клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу воспитателя: «Лиса!» – «куры» убегают в «курятник» и взбираются на «насест», а «лиса» уводит игрока, не успевшего спастись, в свою «нору». Игра возобновляется. Можно повторить игру с другой «лисой».

Подвижная игра «Казаки-разбойники».

Ход игры. Дети делятся на две команды: «казаков» и «разбойников». «Казаки» находят место – «темницу», «разбойники» тем временем прячутся. «Казаки» ищут «разбойников». «Разбойник» считается пойманным, если «казак» до него дотронулся прутиком (нагайкой).«Разбойник», которого взяли в плен, не имеет права убегать. Всех пленных приводят в «темницу», охраняемую «казаком». «Разбойники» могут освободить своих товарищей из «темницы», дотронувшись до них. Но если в этот момент они сами будут пойманы «казаком-сторожем», то также попадают в «темницу». Игра считается законченной, когда все «разбойники» окажутся в «темнице».

Подвижная игра «Успей поймать».

Ход игры. Дети стоят по кругу, в центре которого находится воспитатель. Он придерживает палку, поставленную на пол вертикально, накрыв ее сверху ладонью. Воспитатель называет имя одного из детей, быстро отпускает палку и отходит. Ребенок должен успеть подбежать и схватить палку, не дав ей упасть. Дети могут играть самостоятельно. В этом случае вводится дополнительное правило: если вызванный ребенок сумел схватить палку, он занимает место водящего. Если сделать этого не удалось, то водящий остается тот же. Стоять можно лицом, боком или спиной к центру круга.

Подвижная игра «Стой!».

Ход игры. Играющие становятся в круг. Водящий выходит в середину круга с мячом. Он подбрасывает мяч кверху или ударяет им об землю, называет чье-либо имя. Ребенок, которого назвали, бежит за мячом, остальные дети разбегаются в разные стороны. Как только названный ребенок возьмет в руки мяч, он кричит: «Стой!» Все играющие должны остановиться и стоять неподвижно там, где их застала команда. Водящий старается попасть мячом в кого-нибудь. Тот, в кого бросают мяч, может увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места. Если водящий промахнется, то бежит за мячом опять, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий снова кричит: «Стой!» – и старается снова попасть в кого-нибудь. Осаленный становится новым водящим, игра продолжается.

Подвижная игра «Перенеси предметы».

Ход игры. На земле чертят 2–4 круга (диаметром 50 см) на расстоянии 8–10 метров. В один круг ставят несколько разных предметов (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. Ребенок становится у свободного круга и по сигналу взрослого начинает переносить сюда предметы по одному из другого круга. Могут играть одновременно две команды.

Татарская народная игра «Скок-перескок».

Ход игры. На земле чертят большой круг, а в нем – маленькие (для каждого участника игры). Водящий стоит в центре большого круга. Водящий говорит: «Перескок!» После этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая также на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.

Правила игры. Нельзя выталкивать друг друга из кружков. Двое играющих не могут находиться в одном кружке. При смене мест кружок считается за тем, кто раньше вступил в него

Татарская народная игра «Хлопушки».

Ход игры. На противоположных сторонах площадки отмечаются двумя параллельными линиями два «города». Расстояние между ними – 20–30 метров. Все дети выстраиваются у одного из «городов» в одну шеренгу: левая рука на поясе, правая вытянута вперед ладонью вверх. Выбирается водящий. Он подходит к стоящим у «города» и произносит слова:

Хлоп да хлоп! Сигнал такой,

Я бегу, а ты за мной!

С этими словами водящий легко хлопает кого-нибудь по ладони. Водящий и запятнанный бегут наперегонки к противоположному «городу». Кто быстрее добежит, тот останется в новом «городе», а отставший становится водящим.

Правила игры. Пока водящий не коснется чьей-нибудь ладони, бежать нельзя. Во время бега игроки не должны задевать друг друга.

Татарская народная игра «Лисичка и курочки».

Ход игры. На одном конце площадки находятся в «курятнике» «куры» и «петухи». На противоположном конце стоит «лисичка». «Курочки» и «петухи» ходят по площадке, делая вид, что клюют зернышки, ищут червячков и т. д. Когда к ним подкрадывается «лисичка», «петухи» кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в «курятник», за ними бросается «лисичка», которая старается поймать любого из игроков

Пасхальные игры

1. Игра - эстафета «Кто быстрее перенесет яичко в ложке».

2. «Яичные гонки». Дети катят яйцо - мяч к финишу и обратно.

3. Правила игры «Золотые ворота»

Если играющих меньше 20 человек, то выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Если собралось очень много игроков, то выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и поднимают руки вверх, образуя «двойные ворота» с входом и выходом.

Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами.

Игроки-ворота напевают:

Золотые ворота
Пропускают не всегда
Первый раз прощается
Второй запрещается
А на третий раз
Не пропустим вас!

или другой вариант

Золотые ворота
Проходите господа
Первой мать пройдет
Всех детей проведет
Первый раз прощается
Второй раз запрещается
А на третий раз
Не пропустим вас

Вот один из вариантов напева:

На последних словах ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».

Игра заканчивается, когда всех игроков поймают.

4. Горячее яйцо. Дети выстраиваются в круг и передают (мяч, яйцо) по кругу. Можно 2, 3, 4 предмета. Условие: передавать быстро.

5. Колокольный звон. Дети строятся в команды, перед каждой командой на некотором расстоянии на стуле ( или в руках взрослого) стоит колокольчик. Условие: добежать. позвонить в колокольчик 3 раза, вернуться, передать эстафету и встать в конец колонны.

6. Подвижная игра «Солнышко, выручай»

Правила игры.

Дети встают в круг, с помощью считалки выбирают двух водящих: Солнышко и Дождик.

Раз, два, три, четыре, пять

Будем Дождик выбирать

Он пройдет, намочит лес,

Дом, который до небес,

Птичек, мошек и цветы,

Дождик, Дождик это – ты.

* Солнце вышло из-за туч,

Показался теплый луч

Солнце – ты наш лучший друг

Выходи скорее в круг.*

Остальные участники игры называют летающее насекомое, в которое они хотят превратиться. Все дети надевают браслеты с соответствующими изображениями и встают в круг.

Водящие стоят в центре круга, взявшись за руки.

Дети начинают двигаться по кругу подскоками, говоря слова:

Дождик лил, лил, лил,

Наши крылья намочил,

 Солнце вышло погулять,

 Будем мы летать опять. *

После этих слов дети разбегаются по площадке.

 Водящий - Дождик догоняет их и осаливает («мочит крылышки» – насекомое не может лететь).

 Игрок, которого осалили, выходит в центр площадки, останавливается, поднимает руки в стороны и зовет на помощь Солнышко: «Солнышко, выручай!».

Водящий – Солнышко подбегает к игроку и дотрагивается до него («сушит крылышки» – насекомое может лететь дальше).

Ребенок вновь убегает от водящего. Игра длится 1-2 минуты.

7. Катание яиц (мячей) навстречу. (Чоканье яйцами)

Игра в паре. Каждый игрок встает у стены комнаты. Один говорит: «Христос Воскресе!». Второй ему отвечает: «Воистину воскресе!» или (Играющие выкрикивают: «Раз, два, три! Моё яйцо, окрепни! К бою готов!»). После этого игроки катят яйца по полу навстречу друг другу. Задача – чтобы яйца встретились и столкнулись. У кого яйцо при этом разбилось – отдает ему выигравшему.

 8. «Прыгучие зайчата». Прыжки до ориентира с зажатым мячом между ног.

9. «Катись, катись, яичко»
Дети встают в круг. Водящий отдает одно деревянное яйцо любому ребенку в кругу, второе яйцо - ребенку в противоположной части круга. Со словами песенки дети начинают передавать яйца по кругу в любую сторону.
Слова песенки: Катись, катись, яичко,
По нашему кружочку.
Найди, найди, яичко,
Для себя дружочка.
С последним словом передача яиц по кругу заканчивается. Те, у кого в руках остались яйца, выходят в центр круга и отдают яички водящему. Тот говорит:
В круг, дружочки, выходите
И вдвоем для нас спляшите.
Все хлопают. Дети пляшут по одному или в паре.

10. Конкурс на Пасху: "Принеси писанку"

В этом конкурсе также понадобится парное число участников. Всем парам выдаются разноцветные воздушные шарики. Шарик нужно прижать друг к другу боками и так добежать от старта до финиша, не потеряв при этом шарик. Какая пара первая – та и победила.

  11. «Гуси». (на всякий случай)

Для игры в «Гусей» на площадке на расстоянии 10-15 метров друг от друга чертятся две линии - два "дома". В одном находятся гуси, в другом - их хозяин. Между "домами под горой" живет "волк" - водящий. Хозяин и гуси ведут между собой диалог, известный всем с раннего детства: 
- Гуси, гуси! 
- Га-га-га. 
- Есть хотите? 
- Да-да-да. 
- Так летите! 
- Нам нельзя. 
Серый волк под горой 
не пускает нас домой.

После этих слов «гуси» стараются перебежать к «хозяину», а «волк» их ловит. Пойманный «гусь» становится «волком».

12. Скороговорки.

Ведущий предлагает играющим померяться силами в скороговорках, он раздает всем карточки, на которых напечатано по одной скороговорке. Затем вызывает соревнующихся. Сначала каждый из играющих медленно и громко читает слова текста, чтобы его смысл был понятен всем, после чего по команде ведущего произносит скороговорку в быстром темпе. Выигрывает тот, кто не пробалтывал слова и не допустил ни одной ошибки.

Скороговорки могут быть любыми. В зависимости от возраста детей, следует подобрать простые или сложные, длинные или короткие скороговорки. Особенную радость вы доставите детям, если подберете скороговорки, в которых упоминаются их имена.

Вот такие например:

Купила бабуся бусы Марусе.

У Бори винт. У Вити бинт.

Съел Валерик варенник, 
А Валюшка - ватрушку.

Дед Данила делил дыню, 
Дольку Диме, дольку Дине.

Клала Клава лук на полку, 
Кликнула к себе Николку.

Кровельщик Кирилл криво крышу крыл. 
Перекрыть крышу пригласили Гришу.

Везет Сеня Саню с Соней на санках. 
Санки скок, Сеню с ног, Саню в бок, 
Соню в лоб, с санок все в сугроб.

А вот еще варианты скороговорок:

Ехал Грека через реку, 
Видит Грека - в реке рак, 
Сунул Грека руку в реку, 
Рак за руку Греку цап.

В огороде Фекла ахала и охала, 
Уродилась свекла не на грядке - около. 
Жалко Фекле свеклу, жалко свекле Феклу, 
Жаловалась Фекла: - Заблудилась свекла!

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. 
Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. 
Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. 
Шею суше, суше уши, и не трогай больше туши.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей, 
Две мышки поплоше несли по два гроша.

Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски, 
Вылит колокол, кован колокол, да не по-колоколовски, 
Надо колпак переколпаковать, да перевыколпаковать. 
Надо колокол переколоколовать, да перевыколоколовать.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках, 
Везет, да скороговорками так и сыплет: 
мол, тетерев сидел на дереве, от дерева - тень тетерева; 
мол, у гусыни усов не ищи - не сыщешь; 
мол, каков Савва, такова и слава...

Пляшут на языке скороговорки, как караси на сковородке. 
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Методика проведения игр-эстафет. 

Креативные методы проведения игр-эстафет 

    Лучший путь развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста, когда у них уже есть необходимый запас двигательных навыков,- это применение игр и игровых заданий, где движения выполняются в сложных, часто меняющихся условиях. Этому требованию и отвечают игры-эстафеты, которые принадлежат к группе несюжетных подвижных игр с правилами и являются для детей наиболее увлекательной формой двигательной активности, т.к. ориентируют их на достижение определенной цели. 

   Игры-эстафеты - это одна из разновидностей подвижных игр командного характера с правилами. В играх-эстафетах команды детей состязаются между собой в преодолении различных препятствий, в быстром и рациональном решении двигательных задач. 

    В практике работы с детьми дошкольного возраста игры-эстафеты проводятся в конце основной части физкультурного занятия вместо подвижной игры, на физкультурных развлечениях, на спортивных праздниках, на прогулках, в походах. 

    Все игры-эстафеты составляются из движений, предусмотренных «Программой воспитания в детском саду», т. е. выполнение их вполне доступно и интересно детям. Вместе с тем часто меняющееся расположение препятствий в играх, смена способов выполнения игровых заданий, введение дополнительных движений повышают интерес детей, стимулируют проявление различных свойств ловкости. Игры-эстафеты эффективно влияют на развитие таких свойств ловкости, как согласованность (координация) движений, точность, быстрота, находчивость, способствуют развитию функции равновесия. 

   Детей увлекает разнообразие движений в одной игре - пробежать, перелезть, подлезть, пройти по скамье, вспрыгнуть и спрыгнуть с ящика и т. д., их соревновательный характер. В процессе игр-эстафет совершенствуются основные движения, ребенок овладевает новыми двигательными навыками и некоторыми знаниями. У него возникает возможность самостоятельного их применения в игровой и жизненной ситуации. 

  Игры-эстафеты характеризуются совместной деятельностью команд, направленной на достижение общих целей, подчинением личных интересов интересам всей команды, а также тем, что от действий каждого игрока зависит победа всей команды. Игры-эстафеты приучают детей согласовывать свои действия с действиями своих товарищей. 

Для координации действий и общего руководства играми-эстафетами появляется необходимость выделить из членов команды капитанов команд, подчинение которым является обязательным для всех игроков команды. 

Таким образом, в каждой игре-эстафете одновременно решается ряд задач: закрепляются и совершенствуются двигательные навыки, развивается умение ориентироваться в пространстве, развиваются физические качества: ловкость, быстрота, выносливость, координация движений, точность, быстрота реакции на сигнал и т.д. 

Наряду с этим у детей воспитываются смелость, самостоятельность, решительность, дисциплинированность и др. Происходит комплексное развитие физических и морально-волевых качеств детей. 

Физическая нагрузка в эстафете зависит от используемых видов основных движений и от того, где проходят игры-эстафеты - в спортивном зале или на участке детского сада или на полосе препятствий. 

Все это дает основание разделить игры-эстафеты на 3 группы: малой, средней и большой подвижности. 

1. К играм-эстафетам малой подвижности относятся эстафеты со следующими движениями: ходьба и бег с подлезанием, перелезанием, пролезанием, перешагиванием, ползанием, влезанием и спрыгиванием. 

Основная задача таких игр-эстафет: усвоение детьми очередности выполнения движений и правил передачи эстафеты. Задания выполняются по одному с небольшой скоростью и амплитудой движений. Продолжительность игровых заданий не более 20 сек., повторяется такая эстафета до 5 раз. 

2. Средней подвижности: в этих играх увеличивается количество препятствий до 8, используется крупный и мелкий инвентарь и оборудование, вводятся дополнительные движения. Во время выполнения заданий дети сочетают бег с перепрыгиванием, с ведением мяча (одной или двумя руками), броском в корзину и т.д. В играх-эстафетах средней подвижности исходные положения детей могут быть в колонну по одному, по двое, сидя лицом по направлению движения и т.п. Продолжительность игрового задания около 30 сек., повторяется эстафета не более 3 раз. 

3. Большой подвижности: это игры-эстафеты для хорошо физически подготовленных детей. Количество препятствий увеличивается до 10. К исходным положениям добавляются — сидя, спиной по направлению движения, лежа на животе и другие. Дети в таких эстафетах пробегают 25-30 м за 45-90 сек. (пульс не должен быть больше 140 ударов в минуту). И повторять эти задания можно не более 1-2 раз. 

Эстафеты этой группы организуются в летнее время на дорожке препятствий, также дорожку препятствий целесообразно использовать еще и для формирования и совершенствования различных двигательных навыков. 

В играх-эстафетах различаются соревнования 3-х видов: 

Индивидуальное или личное первенство (доступно детям с 5-ти лет и проходит по принципу «кто лучше?»). Такое соревнование дает возможность оценить качество выполнения движений каждым ребенком. Наиболее рационально применять его в начале овладения навыком, при первых попытках выполнения детьми нескольких элементов движения. При правильном применении данного вида соревнований снижается количество ошибок, сокращается время на выполнение движения. Дети становятся более организованными и дисциплинированными.    Коллективное или командное первенство проходит по принципу «чья команда выполнит быстрее или лучше?». Такой вид соревнований способствует воспитанию чувства ответственности перед товарищами, создает общность интересов и радостных переживаний, вызывает уважение друг к другу, гордость за достигнутые успехи. Используется этот вид соревнований на этапе совершенствования двигательных навыков и доступен детям с 6-7 лет. 

Индивидуально-коллективное первенство проводится по принципу «победит тот, кто быстрее выполнит, а выиграет та команда, в которой больше победителей. Такой вид соревнований способствует формированию у детей умения сочетать личные и коллективные интересы, используется на этапе закрепления и совершенствования двигательных навыков и доступен детям 7-го года жизни. 

В педагогической практике игры-эстафеты классифицируются по различным признакам, позволяющим определенным образом систематизировать и облегчать подбор игровых заданий для детей дошкольного возраста. 

1. По количеству включаемых заданий: делятся на простые и сложные эстафеты. 

Простые эстафеты — включают одно или два несложных задания: ведение мяча, перенос предметов, пролезание в обруч, ползание по скамейке, ходьба с сохранением равновесия, перешагивание и пр. 

    Сложные эстафеты — включают более двух заданий. С учетом содержания заданий могут выступать как полосы препятствий. 

2. По требованиям к выполняемым заданиям эстафеты делятся на строго регламентированные и произвольные. 

Строго регламентированные эстафеты выполняются заранее утвержденным способом. Педагог во время объяснения заданий игры-эстафеты указывает, каким способом выполняются задания (например, пролезание в обруч, ходьба по веревочке, приставляя пятку к носку, ведение мяча правой рукой и пр.). Такой вариант эффективен при повторении и закреплении упражнений. 

Произвольные: в таких эстафетах игровые задания выполняются любым способом, каждый участник выбирает самый рациональный или удобный для себя. 

3. По характеру перемещений эстафеты делятся на линейные, встречные и круговые. 

Линейные. Участники перемещаются прямолинейно или по цепочке, выстроившись в колонну или в шеренгу. Дети передвигаются, выполняя игровые задания, до линии поворота, затем бегом возвращаются в свою команду, передают эстафету и встают в конец строя. Игра-эстафета продолжается до тех пор, пока все участники команды выполнят игровые задания. 

Во встречных эстафетах дети каждой команды делятся на две равные части и располагаются на противоположных сторонах площадки. По сигналу педагога выполнение игровых заданий начинает один из участников части команды, стоящей за линией старта. Перемещается игрок первому на противоположную сторону площадки, передает эстафету игроку второй части своей команды и встает в конец строя. Игрок, получивший эстафету, передвигается на противоположную сторону площадки. Игра-эстафета может проводиться до тех пор, пока части команд поменяются местами или пока части команд окажутся на своей стороне — в первоначальном построении. 

В круговых эстафетах игроки или сами перемещаются по кругу, или построены в круг, или, стоя на месте, передают эстафету по цепочке в одну сторону, или передают эстафету по кругу. 

4. По способу действий участников эстафеты делятся на индивидуальные и коллективные. 

В индивидуальных - все участники по очереди выполняют обусловленные действия: на месте; с продвижением различными способами; с передвижением и дополнительными заданиями. 

   В коллективных эстафетах участники передвигаются группами: успех решает согласованность действий всех участников команды; используется поочередное движение, сочетаемое с коллективными действиями. 

5. Группируются эстафеты и с учетом вида упражнений: гимнастические; легкоатлетические; игровые (бег, прыжки пр.); лыжные; водные. 

Также эстафеты могут быть тематическими (сюжетными) и комическими. 

   Учитывая классификацию подвижных игр и игр-эстафет и их многообразие, педагоги могут решать целый ряд образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Главное требование, которым надо руководствоваться при подборе двигательных заданий для игр-эстафет, - соответствие содержания игровых действий и правил возрастным особенностям детей, их умениям и навыкам, возможностям. 

    Для того чтобы решить все поставленные задачи, необходимо знать методику проведения игр-эстафет. 

В качестве примера рассмотрим методику проведения игры-эстафеты для детей в возрасте 6-7 лет. 

   При подготовке к проведению игры-эстафеты требуется подготовить площадку: 

- обозначить линию старта (стартовая линия цветная, для каждой команды свой цвет); линию поворота (не менее чем в 1,5 м от стены); 

- подготовить необходимый инвентарь для эстафет (мячи различных размеров, палки, кегли, обручи, скакалки, веревочки, кольца, флажки, гимнастические скамейки и т.п.) Он должен быть безопасным и ярким, заметным в игре, а его размер и масса должны соответствовать возрасту и функциональным возможностям детей; 

- подготовить места для «болельщиков» - детей, не принимающих участие в игре (как правило, зрителей рассаживают на гимнастические скамейки, поставленные вдоль длинной стороны зала); 

- отметить места для построения команд; 

- продумать награды (жетоны, медали, грамоты); музыкальное сопровождение. 

   Перед проведением игр-эстафет педагогу необходимо выучить правила эстафет, последовательность движений в каждой игре-эстафете и разучить с детьми девизы, речевки, познакомить со сложными сочетаниями движений в игре. 

Подготовка к эстафетам проходит заранее. 

   Дети делятся на две-три команды. Команды составляются с одинаковым количеством игроков и приблизительно равные по силам. Деление на команды мальчиков и девочек нежелательно. Заранее выбирают капитанов команд, они дают название своей команде под умелым косвенным руководством воспитателя. Девиз команды выбирается детьми с подачи воспитателя (девизов предлагается несколько, из них выбирается один). Также детьми изготавливается коллективная эмблема, а для каждого ребенка эмблему делают воспитатели. Капитану надевается нарукавная повязка. Воспитателям необходимо заранее подготовить «подарки» участникам эстафет. Команде-победителю готовится большой приз (мяч, скакалки, настольная игра, книга сказок и пр.) и грамота за первое место, проигравшей команде — приз и грамоту за второе/третье место. Всем детям, участвовавшим в играх-эстафетах, готовятся индивидуальные призы (медали, сувениры, жетоны, значки). 

    Необходимо продумать способ построения участников. Для того чтобы детям было удобно следить за действиями товарищей, можно изменить привычное построение в колонну по одному на другие виды: в колонну по одному, но за детьми более низкого роста; в шахматном порядке; полукругом; в шеренгу (если мало участников). 

   Объяснение эстафет должно быть очень кратким, четким, понятным. После расстановки детям сообщается название и цель эстафеты, затем содержание (т.е. перечень заданий в запланированной последовательности их выполнения) и в конце объяснения перечисляются основные правила. Второстепенные замечания, детали и уточнения можно давать по ходу ее проведения. После всех указаний следует ответить на вопросы играющих, если они возникли. Первичное объяснение сопровождается показом движений капитанами или вторым судьей; ребенок, показывающий движения, первый выполняет эстафету. 

   Игра начинается по условному сигналу (команда, свисток, хлопок в ладоши, взмах рукой или флажком). Рекомендуется употреблять различные команды и сигналы, чтобы развивать у детей точность и быстроту двигательной реакции. Руководитель заранее сообщает детям о сигнале. Сигнал подается только тогда, как руководитель убедится в том, что все игроки поняли содержание игры и заняли соответствующие места. Чаще в работе с дошкольниками сигналом для начала эстафеты служит спортивная команда: «На старт! Внимание! Марш!». 

  Руководство процессом игры. 

    Усвоение игры и поведение детей во время игры в значительной степени зависят от правильного руководства ею. Необходимо начать игру организованно и своевременно. Задержка снижает эмоциональный настрой участников, уменьшает готовность детей к игре. Во время проведения эстафеты взрослый двигается между линиями препятствий лицом к детям, шагами назад и вперед и словесно помогает выполнению движений — подбадривает детей, подсказывает рациональный способ выполнения задания и последовательность выполнения движений. Далее руководитель внимательно следит за ходом игры, за поведением отдельных игроков и направляет их действия. Руководитель делает поправки и замечания, не останавливая ход игры. Если большинство участников допускают одинаковую ошибку, то после окончания эстафеты педагог указывает на общие ошибки и вносит поправки. 

   Необходимо добиться сознательной дисциплины, честного выполнения правил и обязанностей, возложенных на игроков. Сознательная дисциплина содействует лучшему усвоению игры, хорошему настроению ее участников. Необходимо воспитывать у детей сознательное отношение к своему поведению в игре, направлять их на товарищеские поступки: «выручай товарища!», «помогай отстающему!», «добивайся цели вместе со своими товарищами!», «выполни свое задание до конца, иначе проиграет команда!». 

   Игрой надо руководить так, чтобы сам процесс ее доставлял детям удовольствие. Это возможно только в том случае, если участники смогут проявить активность, творческую инициативу и самостоятельность. Руководитель должен заинтересовать детей игрой, увлечь их. 

   В процессе игры надо учитывать наиболее опасные моменты (перепрыгивание через сложное препятствие, спрыгивание вниз с высоты, бег около снарядов, ходьба и бег по гимнастической скамейке, препятствия) и быть готовым к страховке. К этому можно привлекать и детей, не участвующих в игре. 

   В подвижных играх трудно учесть возможности каждого участника, а также его физическое состояние в данное время. Поэтому не рекомендуется сразу проводить игру-эстафету большой подвижности, т.к. это может вызвать чрезмерное мышечное напряжение. Надо обеспечить оптимальные нагрузки каждому ребенку. Интенсивные периоды физической нагрузки следует чередовать с отдыхом, который организуется между играми-эстафетами. Надо учитывать, что с повышением эмоционального состояния играющих нагрузка возрастает. Дети, увлеченные игрой, теряют чувство меры, желая превзойти друг друга, не рассчитывают своих возможностей и перенапрягаются. Необходимо приучать детей контролировать и регулировать свое самочувствие. Дошкольникам свойственно переоценивать свои силы, поэтому педагог должен помнить о возрастных и индивидуальных особенностях детей, их состоянии здоровья, не полагаться на желание детей продолжать соревнование. 

   Нагрузка в игре дозируется уменьшением или увеличением общей подвижности участников. Существуют различные методические приемы для изменения нагрузки. Можно увеличивать перерывы между эстафетами, используя их для разбора общих и индивидуальных ошибок, подсчета очков каждой команды, уточнения правил передачи эстафеты, назначения помощников для судейства, сокращать дистанции для пробежек, уменьшать число игровых заданий в последующих эстафетах, менять уставших детей на запасных игроков и т.п. Можно увеличивать подвижность участников игры, добавляя препятствия, увеличивая дистанции пробежек, разделяя команды на части и включая в соревнования встречные эстафеты для повышения активности, изменять исходные положения игроков на старте, делить зал по диагонали. 

   Продолжительность игры зависит от количества участников, их возраста, содержания игры, от места проведения, темпа, предложенного руководителем. Заканчиваются игры-эстафеты общей ходьбой на месте, упражнениями на восстановление дыхания, пальчиковой гимнастикой, спокойными заданиями (отгадать загадки, собрать головоломку; игры малой подвижности на внимание и др.). Задача этих упражнений — постепенно снизить физическую и эмоциональную нагрузку. 

 По окончании игры подводятся итоги и оценка игры-эстафеты. 

   При оценке игры-эстафеты воспитатель отмечает ее положительные стороны, называет детей, удачно выполнивших игровые задания, проявивших смелость, выдержку, товарищескую взаимопомощь, и, наоборот, порицает нарушения правил и связанные с этим действия детей. При разборе игры-эстафеты лучше усваиваются правила, уточняются детали игры, улаживаются конфликты. 

   Подведение итогов в конце соревнований начинается с проигравшей команды, а команда-победитель объявляется последней. Призы командам вручаются публично. Чтобы сгладить переживания детей проигравшей команды, желательно провести ритуал рукопожатия между командами. Необходимо учить детей переживать неуспех и справляться с негативными эмоциями, однако следует отметить, что игры-эстафеты должны приносить детям радостные переживания. Педагогу необходимо подбадривать детей, вспоминать их успехи и строить планы на дальнейшие победы. Всем детям, участвовавшим в соревновании, вручаются индивидуальные призы (медали, сувениры, жетоны, значки). В группе можно оформить альбом наград с фотографиями, а также может быть оформлена Стена славы «Наши чемпионы» и многое другое. 

   Элементы соревнований побуждают детей к большей активности, к проявлению различных двигательных и волевых качеств (быстроты, ловкости, выдержки, самостоятельности, настойчивости). 

Баба – Яга 

Игра эстафетная. В качестве ступы используется ведро, в качестве метлы – швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой держит ведро за ручку, а в другой руке – швабра. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать метлу и ступу другому участнику. 

Передал – садись 

Играющие делятся на команды и строятся за линией старта в колонну по одному. Впереди каждой колонны лицом к команде на расстоянии 5-6 метров стоит капитан с мячом в руках. По сигналу капитан передает мяч первому игроку своей команды. Поймав мяч, игрок возвращает его капитану и приседает. Капитан бросает второму игроку, затем третьему и т.д. Каждый из них вернув мяч капитану, приседает. Получив мяч от последнего игрока, капитан поднимает его вверх, а все игроки его команды вскакивают. Выигрывает та команда, игроки которой быстрее выполнят задание. 

Веселый хоккей 

В каждой команде по 6 человек. У каждой команды по 5 мячей (можно разного размера) и детская клюшка. По сигналу ведущего первые номера ведут по одному мячу до стойки и обратно. Вторые - по два мяча, третьи – по три мяча и так до пяти. У какой команды это получится быстрее и лучше. 

Вьюны 

В командах по 6-7 человек. Каждая команда выстраивается в колонну по одному. По сигналу стоящий первым быстро поворачивается кругом, после чего второй берёт его за пояс и они вращаются вдвоём, затем втроём и так далее. Игра заканчивается, как только последний участник одной из команд присоединится к своей колонне, и все ребята повернутся вокруг оси 

Конспект интегрированной формы взаимодействия педагогов и родителей с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Спешите делать добро!»

Цель: гармонизация детско-родительских отношений

Задачи:

- установление сотрудничества ДОУ и семьи;

- получение положительных эмоций от совместно выполненной деятельности;

- вовлечение родителей в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на воспитание добрых чувств, сострадания, внутреннюю потребность к совершению добрых поступков;

-активизация музыкальной памяти; вызвать эмоциональный отклик на знакомое произведение.

Оборудование и материалы: Музыкальный центр; фонограмма  произведений  А.Гречанинова «Котик заболел», «Котик выздоровел»; «Песня друзей» муз. Б.Савельева и А.Флярковского, сл. А.Хайта; отрывки музыкальных произведений для подвижных игр; «лужи», два домика, игрушечный мягкий котенок, тематические мягкие игрушки Радость и Грусть, «дерево отзывов», листочки с двусторонним скотчем, ручки и фломастеры.

Ход мероприятия:

Приветствие. Формирование круга.

- Давайте познакомимся!

1. Игра-знакомство, которая называется «Ком движений».

Цель: знакомство участников, снятие эмоционального напряжения, настрой на совместную работу.

Каждый по кругу называет свое имя и показывает движение, остальные участники повторяют имя и движение.

- Как приятно видеть ваши улыбки!

Раздается звук плачущего котенка

- Ой… Ты кто? – Котенок

- А почему ты такой грустный? – Я потерялся…

- Что же нам делать, как мы можем помочь котенку? Ребята, посоветуйтесь с родителями, каждая семья пусть предложит вариант помощи.

2. Решение проблемной ситуации в парах.

Цель: Соединить сопереживание со словесным выражением сочувствия, развитие умения дошкольников решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения.

Дети совещаются с родителями, оглашают предложения.

Котенок реагирует на них … (Подводим к поиску мамы).

- Попробуем найти твою маму. А как тебя зовут? – Не помню…

- Давайте попробуем угадать его имя (дети угадывают имя) – Мама меня как-то по-другому называла…

- А как мама моет по-другому ласково называть ребенка, не по имени (дети с помощью взрослых называют ласковые эпитеты) – Не помню…

- А что ты помнишь про маму? (Котенок вспоминает, что она гладила его часто, но, не помнит как)

- Наши мамы с детками попробуют помочь тебе вспомнить

3. Психогимнастика в парах.

Цель: настроить взрослых и детей к предстоящей совместной двигательно-игровой деятельности и подготовить организм к физической нагрузке.

Реакция Котёнка  – Очень похоже…

- А как ты потерялся? – Пошел гулять сам…

- А разве можно гулять одному? (обращение к детям…)

- Ну, что ж, давай вспоминать твою прогулку. Что ты проходил, что видел? – Проходил лужу большую, лапки замочил.

- Потому что мамы рядом не было!

4. Переход в парах через лужу.

Цель: формировать у родителей и детей умение выполнять физические упражнения в детско-родительской паре.

- А еще что ты помнишь? – Труба рядом с домом, или как там его…. – Может, туннель? – Да, да. Туннель рядом был. – Ты прошел туннель? – Мы там с мамой были, а одному мне идти туда страшно. А сейчас ты не один! Ребята, вы же поможете котенку справиться со страхом и пройти туннель? (…)

5. Прохождение туннеля.

Цель: помочь родителям ощутить радость от совместной двигательной деятельности, установить эмоционально-тактильный контакт родителей с детьми; поднятие эмоционального настроя.

- Тебе не страшно было? - … - Уже не так грустно? – Нет, я же был не один, вот у меня сколько друзей! - Оглянись, Может, что-нибудь тебе покажется знакомым? – Вот, домики! Я живу в каком-то из них. Но, в каком?

- И правда, они очень похожи. Ребята, давайте постучимся в ближайший домик.

Стучимся. Звучит веселая музыка. (Слушание музыки «Котик выздоровел» А.Гречанинов). Заглядываем. В нем живет Радость.

- Неееет. Моя мама не может радоваться, она наверняка грустит.

Стучимся. Звучит грустная музыка. (Слушание музыки «Котик заболел» А.Гречанинов). заглядываем. В домике Радость. Выходит Мама Кошка. Радуется, обнимает Котенка.

-  Ты нашелся!!! Ты сам нашел  дорогу к дому? – нет. Ушел я сам. А вернулся благодаря друзьям!

Кошка приглашает всех на радостный флешмоб.

6. Флешмоб под Гимн Друзей с пластинки Мульти-Пульти.

7. Обратная связь «Дерево отзывов» (написание отзыва на листочках и оформление дерева).

Показать заготовку дерева отзывов. Взрослым предлагается написать отзыв о проведенном мероприятии на листочках и приклеить его на дерево, а дети могут нарисовать смайлик соответствующего настроения на этом же (или на отдельном) листочке и прикрепить тоже на дереве.