физкультура
консультация (младшая группа)

Взаимодействие специалистов в комплексном сопровождении детей с ОВЗ в ДОУ в условиях реализации ФГОС

Дети с ОВЗ – это дети с комплексными нарушениями развития, поэтому их полноценное, всестороннее развитие возможно только в условиях ком-плексного системного подхода, который включает в себя соглас1) диагностическая работа

Специалисты определяют уровень речевого и психического развития детей, их индивидуальные особенности, совместно обсуждают результаты, опре-деляют направления коррекционно-развивающей деятельности в зависимо-сти от выявленных особенностей ребенка.

2) коррекционно-развивающая работа

На этом этапе специалисты, учитывая данные комплексной диагностики, определяют основные задачи развития детей, совместно подбирают мето-дический и дидактический материал, определяют методы работы. В ходе реализации коррекционно-развивающей работы используется принцип понедельного изучения лексических тем, что облегчает усвоение детьми с ОВЗ материала в разных видах деятельности, обеспечивает связь словесных методов с наглядными и практическими.

ованную работу всех специалистов. 1) диагностическая работа

Специалисты определяют уровень речевого и психического развития детей, их индивидуальные особенности, совместно обсуждают результаты, опре-деляют направления коррекционно-развивающей деятельности в зДеятельность инструктора по физической культуре решает задачи развития двигательных умений и навыков, общего физического развития, укрепления здоровья, что способствует формированию психомоторных функций детей с ограниченными возможностями здоровья.

В ходе занятий инструктор по физической культуре использует игры на развитие пространственных представлений, произвольного поведения, игры-эстафеты на закрепление цвета и формы, дыхательную гимнастику. Особая часть работы – это упражнения на интеграцию двигательной и познавательной активности с использованием нестандартного оборудования (тренажеров, многофункционального тренажерного устройства «Бегущий жук»).

В течение года взаимодействие между всеми специалистами осуществляется в таких формах как: проведение открытых занятий, семинаров-практикумов, ведении проектной деятельности, участии в конференциях и т. д. Как итог совместно готовятся и проводятся праздники, развлечения, тематические и интегрированные занятия.

Таким образом, эффективность процесса психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов и детей с ОВЗ может быть достигнута путем ин-теграции - объединения усилий разных специалистов, взаимопроникновения их в деятельность друг друга с целью полноценного развития личности, успешной социализации детей данной категории, их относительной независимости и максимально возможной самостоятельности в окружающем мире.

ависимо-сти от выявленных особенностей ребенка.