Конспект занятия: "Планета здоровья"
план-конспект занятия (старшая группа)

31.03.2025г.

Конспект занятия по окружающему миру: «Планета здоровья»

Цель: создание условий для формирования навыков здорового образа жизни

Задачи:

1) закрепить понятие здоровье как ценность человеческой жизни

2)формировать представление о здоровом образе жизни

3) учить детей заботится о своем здоровье

Оборудование:

«посылка» с «волшебной» палочкой и письмом, вывеска «Магазин полезных продуктов», «продукты» в магазине (картинки или муляжи): морковь, чипсы, жевательная резинка, сухарики, лимонад, яблоко, молоко, сыр, хлеб, чупа-чупс, рыба), компьютер с игрой; карточки-символы: «Полезно для глаз», «Полезно для зубов», «Полезно для роста»; карточки с изображением продуктов: морковь, горох, помидоры, лук, зелень, тыква, абрикос, черника, творог, яблоки, капуста, огурец, сыр, зелень, лук, морковь, крупы, черный хлеб, сырые овощи, фрукты; продукты для салата.

Ход:

Воспитатель: Сегодня утром в нашу группу почтальон принёс посылку. Я решила не открывать её одна, а сделать это вместе с вами. Давайте откроем. Посмотрите, здесь какая-то палочка и письмо.

Письмо: «Пишут нам жители страны Здоровячков. В нашей стране все жители были здоровыми, потому что употребляли в пищу только полезные продукты и соблюдали все правила гигиены. Но недавно наш город посетила Злая Колдунья, которая привезла в наш город вредные  продукты. Здоровье жителей страны стало ухудшаться. И сейчас правитель этой страны обращается к нам за помощью, чтобы мы исправили проделки Злой Колдуньи и рассказали жителям его страны, какие продукты мы должны употреблять в пищу, чтобы расти здоровыми. А попасть в страну Здоровячков вы сможете тогда, когда ответите на несколько вопросов. Тогда волшебная палочка, которая лежит в посылке, сможет коснуться вас и перенести в страну Здоровячков. Ну что ж, будем отвечать на вопросы. (дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, скажите, человек может прожить без еды?

Дети: Не может.

Воспитатель: Какое-то время может, но совсем немножко. Чтобы человек хорошо рос, развивался, ему необходимо каждый день питаться. А чем питается человек?

Дети: Мясом, рыбой, молоком, овощами, фруктами.

Воспитатель: А животные питаются?

Дети: Да, питаются.

Воспитатель: Правильно, ребята! Питаются люди, животные, птицы, насекомые. Любому организму от самого маленького до взрослого – требуется питание. Как только питание перестает своевременно поступать на завтрак, обед и ужин, наш организм слабеет. Почему же так происходит? Да потому что в продуктах содержатся питательные вещества, которые помогают нашему организму, расти и развиваться. Ребята, а какие питательные вещества содержатся в продуктах?

Дети: Витамины

Воспитатель: В продуктах содержится много разных витаминов. Ребята, как вы думаете, что будет, если есть одни сладости.

Дети: Заболит живот, будут портиться зубки, ребёнок будет медленно расти, часто болеть.

Воспитатель: Правильно, ребята. Для того чтобы вы росли крепкими и здоровыми малышами, вам необходимо употреблять разнообразную пищу, а не только сладкое и вкусненькое. Это называется «правильным», или «здоровым питанием». Мы ответили на все вопросы, и сейчас волшебная палочка перенесёт нас в страну Здоровячков. Давайте отправимся в страну Здоровячков, познакомимся с их жителями и поможем им справиться с их бедой. Вставайте в круг и закрывайте глаза (прикасаюсь палочкой до детей).

Палочка касается до каждого из нас.

И переносит в страну Здоровячков компанию ребят.

Воспитатель: Ну, вот и страна Здоровячков.

Игровое задание «Полезные и вредные продукты».

Воспитатель: В стране Здоровячков есть магазин полезных продуктов. Но после того как магазин посетила Злая Колдунья, в нём появились и вредные продукты. Давайте уберём с полок магазина вредные продукты в корзину и объясним продавцу магазина, почему мы так сделали.

Детям демонстрируется большая картинка с изображением вывески «Магазина полезных продуктов». Дети по очереди берут продукты или карточки, рассматривают их, называют продукт и делают выбор, комментируя свои действия.

Дети: «Это — морковь. Морковь — овощ, в ней много витаминов. Морковь — полезный продукт и может продаваться в этом магазине». «Это — чипсы, они очень вредные для организма человека. Я убираю их с полки». Это - жевательная резинка. Её можно жевать только после еды и совсем чуть-чуть. Я убираю её с полки». «Сухарики – вредный продукт. Я убираю их с полки». «Лимонад – вредный продукт. Я убираю его с полки». «Яблоко – это фрукт, в нём много витаминов. Оно может продаваться в этом магазине».

Аналогичное объяснение для продуктов: молоко, сыр, хлеб, чупа-чупс, рыба.

Воспитатель: В стране здоровячков живут разные люди. Все они выполняли правила гигиены, пока в стране не побывала Злая Колдунья. Сейчас и среди них встречаются такие, которые могут нарушить правила здорового питания и вести себя не красиво во время еды. Давайте им поможем вспомнить правила.

Игровое задание «Правила гигиены» (игра на компьютере).

Воспитатель: Вот это рекламный щит.  Дети по очереди подходят к компьютеру, на котором изображения разных ситуаций (соблюдение и несоблюдение правил гигиены во время еды), а также два смайлика (весёлый и грустный).

Правильные картинки надо поместить к весёлому смайлику, а неправильные к грустному смайлику. Жители страны посмотрят на рекламный щит и сразу вспомнят о правилах.

Картинки перемещаются при помощи нажатия кнопки на «мыши» компьютера.

Дети:

- Мальчик красиво сидит за столом. Аккуратно кушает. Эту картинку перемещаю к весёлому смайлику.

- Мальчик вертится за столом. Пролил суп на скатерть. Эту картинку перемещаю к грустному смайлику.

- Девочка пользуется салфеткой после еды. Эту картинку перемещаю к весёлому смайлику.

- Девочка вытирает рот после еды рукавом. Эту картинку перемещаю к грустному смайлику.

- Зайчонок тщательно моет овощи перед едой. Эту картинку перемещаю к весёлому смайлику.

- Медвежонок срывает морковку с грядки и ест её немытую. Эту картинку перемещаю к грустному смайлику.

Воспитатель: А ещё в стране есть школа, где учатся дети. В этой школе каждый день проводился урок здорового питания, где учителя рассказывали своим ученикам, почему важно употреблять в пищу полезные продукты, в чем их польза, какие органы человека они укрепляют. Но после посещения Злой Колдуньи даже учителя запутались, какие продукты нужны нам, чтобы были здоровыми зубы, глаза и  какие продукты нужны нам для роста.

Игровое задание «Разложи продукты»

Перед детьми: карточки-символы

•        «Полезно для глаз (зрения)»;

•        «Полезно для зубов»;

•        «Полезно для роста»

Карточки с изображением продуктов

Полезно для глаз (зрения):

морковь, горох, помидоры, лук, зелень, тыква, абрикос, черника, творог.

Полезно для зубов:

яблоки, капуста, огурец, сыр.

Полезно для роста:

зелень, лук, морковь, крупы, черный хлеб, сырые овощи, фрукты.

В процессе игры педагог обращает внимание детей на то, что разделение продуктов на группы по степени полезных свойств на организм человека очень условно!

Воспитатель: В стране есть столовая, в которой работает повар Поварёшкин.

Повар Поварёшкин: Здравствуйте ребята! Я повар Поварёшкин. Я знал, что вы придёте на помощь. Решил приготовить салат, но без вашей помощи не обойтись.

«Дайте повару продукты —

Те, что нужно для салата —

И тогда без труда

Будет вкусная, здоровая еда».

Дети отбирают продукты для салата (помидор, огурец, лук, укроп, салат)

Повар Поварёшкин: А что надо сначала сделать?

Дети: Помыть овощи.

Воспитатель: Мы тоже сможем помочь повару Поварёшкину сделать салат, но что перед приготовлением пищи надо нам сделать?

Дети: Помыть руки.

После того, как дети помыли руки, повар нарезает овощи, а дети руками нарывают листья салата и укроп (воспитатель показывает).

Повар Поварёшкин: За то, что вы помогли исправить все проделки Злой Колдуньи в нашей стране, я угощаю вас этим полезным салатом.

Дети садятся за стол, повар угощает их салатом и благодарит за помощь.

Конспект логопедического занятия.

Создание условий для расширения и активизации словаря по теме. Создать условия для введения в самостоятельную речь названий профессий и действий, связанных с ними.

Образование сравнительной степени наречий.

Совершенствование навыка словообразования.

Оборудование:

1. Письмо, адресованное детям от Незнайки.

2. Мячики колючие на каждого ребенка.

3. Портреты грязного мальчика и чистого (Пачкуля и Грязнуля).

4. Чудесный мешочек.

5. Предметы личной гигиены (мыло, зубная щетка, паста, губка, расческа)

6. Подбор картинок: изображение микробов под микроскопом, слон поливает себя из хобота, поросенок в луже, воробей в тарелке с водой, кошка умывается язычком.

7. Микроскоп.

8. Морковка на каждого ребенка.

9. Массажная дорожка.

Ход НОД:

Воспитатель:

- Добрый день! Ребята, давайте мы улыбнемся друг другу, гостям и поздороваемся. Когда мы здороваемся, мы желаем всем здоровья. Недаром в пословице говорится: «Здороваться не будешь — здоровья не получишь». И сегодня мы поговорим с вами о здоровье.

Давайте мы с вами подготовимся.

«Я стою со спинкой ровной

Прямо голову держу

И за ручками и ножками слежу».

-В: Ребята! Когда я сегодня пришла в детский сад, то на вахте лежало письмо от Незнайки (показывает конверт). Оно адресовано вам, давайте прочитаем, что в нем написано: «Дорогие дети! Все коротышки из Солнечного города собираются на воздушном шаре в Страну Здоровячков. А меня и моего друга Пачкулю брать с собой не хотят, потому что Знайка сказал, что, если мы правильно ответим на вопросы, то нас возьмут в путешествие. Помогите нам, пожалуйста! Мы очень хотим в страну Здоровячков. Ваш друг Незнайка. Вопросы высылаю».

- В: Ну, что, ребята, поможем Незнайке и его другу Пачкуле?

Дети: Да!

Воспитатель: Итак, достаем 1-й вопрос от Знайки: «Что делают коротышки в стране Здоровячков, чтобы сохранить свое здоровье?»

Чтобы ответить на этот вопрос, давайте поиграем в игру: «Согласны — не согласны». Если вы согласны с тем, что я скажу — хлопайте, если не согласны — топайте.

Итак, коротышки в Стране Здоровячков :

Делают по утрам зарядку

Умываются и чистят зубы

Кушают овощи и фрукты грязными руками

Пьют соки

Едят «сникерсы» и чипсы

Пьют фанту и кока-колу

Гуляют на свежем воздухе

Не моют руки перед едой

Занимаются спортом

Вовремя ложатся спать

- В: Молодцы, ребята, правильно ответили! Но, чтобы узнать, какой вопрос следующий, надо немного поколдовать. Возьмите в руки волшебные мячики и потрите их между ладошками. (Дети выполняют массаж ладоней мячиками).

Д: Абра-кадабра, абра –брысь, второй вопрос появись.

На доске появляются два портрета. Эти портреты прислал художник Тюбик. Воспитатель просит угадать детей, где нарисован Пачкуля, а где Чистюля.

Воспитатель: Кто из мальчиков не следит за своим внешним видом? Почему?

Дети: Пачкуля! Он неопрятный, чумазый, у него растрепанные волосы, плохое настроение.

Воспитатель: Давайте скажем Пачкуле: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам. А нечистым трубочистам — стыд и срам!»

- В: Как же мы можем помочь Пачкуле стать чистым и опрятным? Что нам нужно для этого? Ответить на этот вопрос нам помогут загадки.

1. Ускользает, как живое, но не выпущу его я, белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (Мыло)

2. Пластмассовая спинка, жесткая щетинка, с зубной пастой дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)

3. Хожу-брожу не по лесам. А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, чем у волков, у медведей. (Расческа)

Воспитатель предлагает поиграть детям в игру «Чудесный мешочек».

Дети угадывают предметы личной гигиены и говорят для чего они предназначены.

Воспитатель: Перед тем, как мы узнаем следующий вопрос, мы немножко отдохнем и массаж спины начнем. Массаж спины «Суп» (дети встают друг за другом, кладут ладони на спину впереди стоящего). Договоритесь, кто с кем будет в парах играть.

Чики - чики - чики - ща! (Похлопывать ладонями)

Вот капуста для борща.

Покрошим картошки (Постукивать рёбрами) ладоней.

Свеколки, морковки,

Полголовки лучку, да зубок чесночку. (Поколачивание кулачками)

Чики - чики - чики - чок

И готов борщичок! (Поглаживание ладонями)

В: Следующий вопрос: А что может появиться на грязной коже?

Дети предполагают варианты ответов.

В: Да, могут появиться микробы- маленькие живые существа, которые нельзя увидеть даже с помощью лупы, только специальным прибором – микроскопом. Вот так выглядят микробы под микроскопом (изображение микробов). Они живут на грязной коже, стараются расселиться по всей поверхности, попасть через поры внутрь организма и вызвать различные болезни. Даже животные заботятся о своем организме. Кошка облизывает себя языком, слон –хоботом, воробушек чистит свое тело клювиком.

Воспитатель: Мы с вами хорошо потрудились, давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка: Зайки скачут скок-скок-скок

На зелененький лужок

Приседают, слушают, не идет ли волк.

Раз — согнутся — разогнутся

Два согнутся — потянутся

Три — в ладоши три хлопка — 1,2,3.

Головою три кивка — 1, 2, 3.

На 4 — руки шире

5 — руками помахать

6 — на место тихо сесть.

Воспитатель: Следующий вопрос нам прислал Пончик.

Он спрашивает вас: «Где живут витамины? Где их очень много?»

Дети: в овощах и фруктах.

Воспитатель вместе с детьми выполняют пальчиковую гимнастику: «Витаминный салат».

Мы морковку чистим, чистим Энергично проводим кулачком правой

руки по ладони левой

Мы морковку трём, трём Прижимают кулачки к груди и делают

Движения резкие взад-вперёд

Сахарком её посыпем «Посыпают сахаром», мелко перебирая

пальчиками

И сметанкою польём Движения сверху-вниз

Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперёд

Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот

Воспитатель: Следующий вопрос вам прислал доктор Пилюлькин, он спрашивает: «Какие овощи, фрукты надо есть, чтобы не болеть простудой и гриппом?

Дети: лимон, апельсин, лук, чеснок.

- А что нужно есть, чтобы у детей были всегда здоровые и зоркие глазки

Дети: морковку, чернику.

Воспитатель: Чтобы наши глазки отдохнули, давайте поиграем в игру «ЗАЙКА И МОРКОВКА» /гимнастика для глаз/

Мы морковку в ручку взяли, с ней немножко поиграли.

/Дети берут по морковке и передвигают соответственно тексту, прослеживая движение взглядом/.

Вверх морковку подними, на неё ты посмотри.

Вниз морковку опусти, только глазками смотри.

Вверх и вниз и вправо-влево.

Ай-да, Заинька умелый!

Глазками моргает, глазки закрывает.

Зайчики морковки взяли, с ними весело плясали.

- В: Молодцы, ребята! Вы ответили на все вопросы, помогли Пачкуле и Незнайке отправится в путешествие. Вы славно потрудились! Незнайка и Пачкуля уже, наверное садятся на воздушный шар, чтобы улететь в страну Здоровячков. А мы с вами пойдем по дорожке здоровья навстречу новым приключениям. Доброго всем здоровья!

08.04.2025г.

Конспект по математике: «Совершенствование счета в пределах 10»

Цель: Создание условия для совершенствования навыков счета до 10

Задачи:

1)Совершенствовать навыки счета в пределах 10;

2)Развивать умение ориентироваться на листе бумаги;

3) Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Демонстрационный материал. Картинка с изображением космического пространства и космического корабля, мяч. Карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей, силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей, шнуры. Физкультурные палки, карточки с цифрами.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей, наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.

Ход занятия:

Игровая ситуации «Полёт в космос».

Воспитатель: «Ребята, вы хотите совершить полёт в космос?

Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабля. Предлагает совершить полёт в космос и раздаёт эмблемы в форме разных геометрических фигур.

Тренировка «космонавтов» перед полётом.

Воспитатель: А теперь становитесь все в круг, поиграем в мяч. Я вам показываю карточку с цифрой, и Саша называет число. Затем передаёт мяч Егору, и считаете от названного числа до 10.

Дидактическая игра «Считай дальше»

Игра проводится с мячом. Воспитатель показывает карточку с цифрой, и ребёнок называет число. Затем передаёт мяч другому ребёнку, и дети считают от названного числа до 10.

Игра «Назови соседей».

Воспитатель показывает карточку с цифрой. Дети называют число и его соседей (на один больше и на один меньше).

Под музыку дети имитируют полёт.

Воспитатель: Молодцы, все прекрасно справились.

Игровое упражнение «Найди свой сувенир»

Воспитатель: А теперь приземлимся на неизвестную планету и найдём «сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы.

Дети приземляются на неизвестную планету. На стульчиках и подоконниках разложены карточки с изображением предметов разной формы. Дети находят «сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы, и объясняют свой выбор.

Под музыкальное сопровождение дети имитируют полёт.

Воспитатель: Хорошо, вы справились с заданием.

Игровое упражнение «Соберём ракеты».

Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь инопланетянам собрать космические корабли?

Воспитатель показывает макет ракеты и предлагает детям помочь инопланетянам собрать космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, стоя у столов.

Под музыкальное сопровождение полёт продолжается.

Продолжение полёта.

Воспитатель: Ребята, следующее задание. Возьмите, пожалуйста, лист бумаги, который у вас лежит на столах, и слушайте внимательно задание:

Воспитатель предлагает продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг – пульт управления в середине листа.

Воспитатель даёт команды:

- впереди планета Марс, её надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;

- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;

- приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол;

- пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;

- переводим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием. А теперь давайте немного отдохнем.

РАЗ, ДВА - ВЫШЕ ГОЛОВА

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

Планеты Солнечной системы

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий,

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн,

Семь — Уран,

За ним — Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон. (А. Хайт)

Полёт продолжается под музыку.

Игра «Найди свой космодром»

Дети приземляются на свои космодромы, формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из шнуров и физкультурных палок и имеют формы квадрата, круга, прямоугольника, овала, треугольника).

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием.

Рефлексия:

- Ребята, куда сегодня мы с вами совершили путешествие?

- «Полёт в космос».

- Вам понравилось путешествие?

- Что интересного вы запомнили?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмёт звездочку, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет флажок.

Дети делают свой выбор.