«Речное приключение: «Что увидел, что нашел?»
план-конспект занятия (младшая группа)

«Речное приключение: что увидел, что нашел?»

 Занятия для детей от 1,8 до 3,5 лет


Ключевые принципы для этого возраста:

· Коротко: 30-40 минут активной части, остальное время — свободная прогулка и игры.
· Наглядно: Все, что показываете и обсуждаете, должно быть перед глазами.
· Действенно: Дети должны трогать, кидать, слушать, нюхать, двигаться.
· Повтор: Используйте простые повторяющиеся стишки, песенки, действия.
· Безопасно: Никаких опасных приближений к краю, все материалы под контролем взрослых.

План занятия-прогулки:

1. Вводная часть (5-7 минут) — «Собираемся в путь»

· Сбор у начала набережной. Сядьте с детьми на скамейку или просто на бордюр.
· Приветственная песенка-потешка. Например: «Мы ногами топ-топ-топ, мы в поход идем! И на речке нашей много что найдем»
· Обозначение темы: Покажите на реку. «Сегодня мы с вами — юные исследователи. Будем искать, слушать и трогать!»

2. Основная исследовательская часть (15-20 минут) — «Станции открытий»

Остановитесь в 3-4 ключевых точках с разной активностью.

· Станция «Водная гладь»:
· Задание: «Посмотрим на реку!»
· Действия: Предложите детям показать, где река большая, где маленькая (широко развести руки/показать пальчиком). Ищем отражения в воде (облака, деревья, мост). Машем рукой реке: «Здравствуй, речка!»
· Игра на воображение: «Кто может жить в речке?» (Рыбки, уточки). Покажите игрушечную уточку или картинку.

· Станция «Звуки набережной»:
· Задание: «Присядем и послушаем».
· Действия: Присядьте на корточки и предложите детям закрыть глазки на секунду. «Что вы слышите?» (Шум машин, плеск воды, крик чаек, ветер, голоса людей). Повторяйте услышанные звуки: «Как шумит вода? Ш-ш-шшш. Как кричит птички? Чик-чирик!»

· Станция «Сокровища под ногами»:
· Задание: «Что нам принесла река?»
· Действия: Рассмотрите и соберите в коробочку безопасные и интересные природные материалы: гладкие камешки («потрогай, какой гладкий»), палочки, сухие листья, перья (обязательно обработайте антисептиком после). Можно дать детям маленькие ситечки или ведерки.
· Сортировка: Разложите находки по кучкам: камешки к камешкам, листики к листикам.
· Станция «Движение и мост»:
· Задание: «Изображаем, что видим!»
· Действия:
· Мост: «Давайте пройдем, как поезд по мосту!» (Дети цепляются друг за друга и идут «паровозиком», издавая «Чух-чух-чух!»).
· Волны: «Покажем, как колышется вода» (покачивания руками и телом).
· Чайки: «Полетаем, как чайки!» (бег с расставленными в стороны руками).

3. Творческий момент (5-7 минут) — «Оставляем свой след»

· Вариант А (Рисунок на память): Возьмите с собой большие листы бумаги и восковые мелки/карандаши. Предложите детям нарисовать, что они сегодня видели: реку, камешки, мост. Или просто обвести свою ладошку — «свой след на набережной».

· Вариант Б (Совместный коллаж): Приклейте собранные камешки и листики на заранее заготовленный силуэт реки или солнышка на листе ватмана.

4. Завершающая часть (5 минут) — «Прощание с рекой»

· Сказка на скамейке: Прочтите коротенький стишок про речку или уточек.

· Прощальная песенка: Спойте ту же песенку, что и в начале, но с изменением: «Мы ногами топ-топ-топ, нам пора домой! Много интересного с вами мы нашли, весело сегодня гуляли малыши!»

· Награда: Можно вручить малышам «Диплом юного исследователя набережной» (красивый флажок или наклейку).

Что взять с собой:

· Аптечка и влажные салфетки.
· Вода для питья.
· Корзинка или ведерко для сбора «сокровищ».
· Небольшие клеенки или пледики, чтобы присесть на землю.
· Материалы для творчества: бумага, мелки, клей-карандаш, ватман.
· Игрушки-помощники: маленькая игрушечная уточка, кораблик.
· Свисток или колокольчик, чтобы привлечь внимание детей.

 Такое занятие будет не только веселым, но и очень полезным для сенсорного развития, расширения словарного запаса и физической активности малышей.