Паспорт проект «Чистюлька»
проект (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение              

"Детский сад № 369"

Проект «Чистюлька»

(младшая группа)

                                                                        Разработал:

                                                                                      воспитатель Саенко Е. С.

г. Нижний Новгород

2020 г.

Проект «Чистюлька».

Информационная карта проекта

Авторы проекта: Саенко Е.С.

Тип проекта: краткосрочный (1 неделя)

Вид проекта: групповой, познавательно-игровой

Краткая аннотация проекта: проект направлен на развитие культурно-гигиенических навыков детей - первый шаг в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни. Во время проекта дети получат знания о назначении предметов гигиены, о том, как правильно умываться, пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком. С помощью взрослого устранять имеющиеся недостатки.

Участники проекта: воспитатели, дети

Возраст детей: 3-3,5 года  

Продукт проекта: Оформление фотоальбома «Гигиена всем полезна!»

Технологическая карта проекта

Основание:

Кто горячей водой умывается,

Называется молодцом.

Кто холодной водой умывается,

Называется храбрецом.

А кто не умывается,

Никак не называется.

Актуальность темы. 

Актуальность проблемы развития культурно - гигиенических навыков детей дошкольного возраста всегда будет стоять на первом месте, в проблеме воспитания дошкольников. У детей нашей группы преобладает низкий уровень освоения культурно-гигиенических навыков. Дети не последовательны и не самостоятельны в своих действиях. Именно поэтому важно своевременно развивать культурно-гигиенических навыки в младшем дошкольном возрасте, чтобы они прочно сформировались и сохранились на всю жизнь.

Цель проекта: создавать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков.

Задачи проекта:

1 Содействовать формированию знания детей о назначении предметов гигиены, о том, как правильно умываться, пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком.

2 Показать детям важность соблюдения гигиенических процедур.

3. Способствовать воспитанию привычки следить за своим внешним видом.

Ожидаемый результат:

- проявление умений в освоении культурно-гигиенических навыков (пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо; насухо вытираются полотенцем после умывания, вешают полотенце на место).

- осознанное отношение к выполнению навыков личной гигиены

- стараются замечать и устранять имеющиеся недостатки.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

1. Информирование родителей.

2 Формулирование целей и задач проекта.

3. Подбор методической литературы по данной теме.                                                                              3. Подбор детской художественной литературы.                                                                                   4. Подборка дидактических и подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.

5 Определение форм и методов работы.                                                                                                                                           6 Подбор демонстрационного материала.                                                                                                      

   Основной этап

1. Рассматривание иллюстраций по теме «Моем руки правильно», «Правила гигиены», «Предметы личной гигиены».

 2. Беседы:  

• Беседа «Друзья Вода и Мыло».
• Занятие «Волшебная щеточка»
• Беседа «Доброе утро, расческа»
• Беседа «Как нужно ухаживать за собой»

3. Чтение художественной литературы (сказки, стихи, потешки, беседы о прочитанном).

• Стихотворение А. Барто «Девочка чумазая»
• Сказка К. И. Чуковского «Мойдодыр»
• Отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»
• Потешки «Водичка, водичка», «Ладошки», «Следы», «Хлюп-хлюп ручками»

4. Дидактические игры

• Игра с прищепками «Расческа»
• «Что такое хорошо, что такое плохо»
• «Назови предмет гигиены по описанию»
• «Определи на ощупь»

5. Игры -ситуации

• «Вымоем куклу»
• «Сделаем куклам разные прически»
•  Игра- этюд «Я Сама!»

6. Подвижные игры

• «Раздувайся пузырь»
• «Маленькие ножки, бегут по дорожке»
• «Зайка серый умывается»
• «Все котятки мыли лапки»

7 Пальчиковые игры

• Умывалочка»
• «По воду»

Заключительный этап

Презентация продукта: фотоальбом «Гигиена всем полезна!»

                                                                                             Приложение 1

Использование ИКТ технологий

1 Мультфильм «Королева зубных щеток», союз мультфильм 1989г

2 Мультфильм «Мойдодыр», союз мультфильм 1954 г.

3 Презентация «Правила личной гигиены»

                                                                                                     Приложение 2

Общение и беседы с детьми

Беседа «Друзья Вода и Мыло».

Цель: способствовать формированию потребности в чистоте, соблюдении правил личной гигиены.

Описание. В гости к ребятам пришел умывальник Мойдодыр (макет) и принес с собой мыло и полотенце. Познакомить со свойствами и разновидностями мыла. Дать детям потрогать мыло (твердое, гладкое). Спросить какое оно по запаху? Выяснить, для чего нужно мыло? Зачем нужно купаться, умываться? Дать понять, что мыло, и вода дружат, и вместе помогают нам быть чистыми, опрятными и аккуратными, но мы должны помнить, что мыло может быть не только полезным, но оно может и «кусаться». Мы должны быть аккуратными и стараться чтобы мыло не попало в глазки или ротик.

-Что тогда может произойти? Спросить у детей, что нужно сразу же сделать, если такое произошло?

Выяснить, когда следует мыть руки? Почему нужно мыть руки с мылом? (При обсуждении этого вопроса показывать наглядные картинки с последовательностью выполнения мытья рук). Попросить детей продемонстрировать как правильно нужно мыть и вытирать руки.         Показать детям как из мыла получаются воздушные пузыри (Проводим опыт: в стаканчик наливаем жидкое мыло и воду, дуем в эту смесь из трубочки для коктейля, получаются пузырьки.)

Подвести ребят к выводу о значении мыла и воды.

Беседа «Как нужно ухаживать за собой»

Цель: сохранение и укрепления здоровья детей через формирование культурно-гигиенических навыков.

 Описание. Привлеките внимание детей к волшебному чемоданчику, из которого поочередно достаём: мыло, расчёску, зубную пасту, щётку, мочалку, полотенце, шампунь, ушные палочки, влажные салфетки. Спросите у детей, что это такое? Зачем эти предметы нужны?

    Попросить одного ребенка подойти к столу и взять любой предмет гигиены, попросить рассказать о нем, через наводящие вопросы (на каждый предмет выходит ребенок)

     Внести куклу-мальчика небрежно одетого, грязного и не расчесанного. Обратить внимание детей на внешний вид куклы. Спросить нравится ли кукла детям? Выяснить, почему не нравится?

         Показать детям картинки с изображением разных ситуаций (девочка расчесывает волосы, мальчик чистит зубы, ребята купаются в ванне, мальчик с грязными руками и лицом и т.д.) Разобрать ситуации, которые изображены на картинках. Подвести ребят к выводу о сохранении и укреплении собственного здоровья.

Занятие «Волшебная щеточка»

Цель: содействовать воспитанию и стремлению детей ежедневно выполнять необходимую для здоровья процедуру чистки зубов; показать, как правильно держать щетку, хранить ее; показать приемы чистки зубов.

Описание. На ширме – декорация леса, на пенечке сидит Медвежонок. Он очень грустный, плачет, охает. У него завязана щека – болят зубы.

- Ребята, кто же это так плачет? (привлекает внимание детей к ширме).  

- Что же случилось с Мишкой?

Мишка. Да как же мне не плакать? У меня зубки болят.

- Я кушать не могу и играть не могу, у-у-у-….  (плачет)

Воспитатель. Мишенька, не плачь. (Гладит его, успокаивает).

Мы с ребятками обязательно тебе поможем. Поможем, ребята?

-Чтобы зубы были крепкими и никогда не болели, у меня есть волшебная вещь. Вот она!

-Ребята, что это за предмет? Зачем он нужен?

Мишка. Не люблю чистить зубки.

- Вот у тебя Мишка зубки и болят, потому что ты с щеткой не дружишь.

    Объяснить детям зачем ежедневно нужно чистить зубы. Спросить сколько раз в день нужно чистить зубы? Познакомить с приемами чистки зубов.

    Рассказать, что каждый наш зубик нужно беречь и охранять. Объясняет, почему нельзя есть чипсы и прочую вредную еду, почему сладости нужно есть умеренно. Подвести ребят к выводу о выполнении необходимой для здоровья процедуры чистки зубов.

Беседа «Доброе утро, расческа»

Цель: способствовать формированию навыка правильно пользоваться расческой.

    Описание. Дети подходят к столу, на котором сидим кукла Таня. Педагог обращает внимание детей на внешний вид куклы, она непричесанная. Таня объясняет, что у нее испачкалась расческа. Педагог спрашивает детей что же теперь делать? Дети подсказывают, что расческу надо помыть.

    Далее объясняет, что у каждого человека должна быть личная расческа, храниться она должна в определенном месте, пользоваться чужой расческой не рекомендуется. Если расческа стала грязной, ее нужно помыть. Обращает внимание детей на то, что каждый человек должен следить за своим внешним видом и просит помочь ребят кукле Тане.

    Дети причесывают куклу, одновременно рассказывая, как это надо делать.

Педагог обращает внимание детей на опрятность Тани на ее прическу: "Посмотрите, у Тани красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Какая она стала красивая!

   Предложить сделать красивую прическу любой девочке. Взрослый расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает удерживать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что сейчас он стал еще красивее.

                                                                                                               Приложение 3

Игровая деятельность:

Дидактические игры

1 Игра с прищепками «Расческа»

Цель: прививать детям простейшие культурно-гигиенические навыки; способствовать развитию мелкой моторики рук.

Описание: Ребята, у этой расчески поломались все зубцы. Давайте сделаем расческе новые зубцы из прищепок.

2«Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; способствовать развитию у детей речи, внимания, памяти.

1 вариант. Детям раздаются поля, в центре поля изображена негативная или позитивная картинка. Ребятам предлагается поиграть в лото, показывая и сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо и что такое плохо»

2-ой вариант. Показ картинок можно сопровождать двигательной активностью детей. Например, на позитивные картинке дети реагируют прыжками, а при показе негативной картинке, приседают.

3-ий вариант Воспитатель предлагает выбрать детям картинки, которые понравились им больше всего, и попросите объяснить, почему они сделали такой выбор. Или воспитатель предлагает выбрать картинки, которые не понравились им, и попросите объяснить, почему.

3 «Назови предмет гигиены по описанию»

Цель: способствовать развитию умения угадывать предмет по описанию признаков.

Описание: Воспитатель предлагает детям угадать предметы гигиены по описанию. Называет характерные признаки предметов. Игра продолжается до тех пор, пока все предметы не будут названы.

4 «Определи на ощупь»

Цель: создавать условия для развития умения различать предметы на ощупь; способствовать формированию положительного отношения к здоровому образу жизни.

Игры -ситуации

1 «Вымоем куклу»

Цель: содействовать формированию знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Материал: различные предметы и предметы личной гигиены для мытья и умывания, куклы.

Описание: играют 2 человека.  Сначала им предлагается из множества предметов выбрать те, которые «помогают» вымыть (умыть) куклу, а затем моют её. Выигрывает тот, кто правильно отберёт предметы личной гигиены и правильно последовательно вымоет (умоет) куклу.

2 «Сделаем куклам разные прически»

Цель: создавать условия для развития навыка ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, способствовать формированию понятия «опрятный внешний вид».

Материал: куклы, расчёски, заколки.

Описание: воспитатель предлагает детям причесать кукол.

4 Игра- этюд «Я Сама!»

Описание: Педагог читает детям стихотворение и предлагает движениями изобразить то, о чем в нем говорится. Затем педагог и дети читают стихотворение по ролям.

Педагог. Давай будем одеваться.

Дети. Мы сами! Мы сами! (Дети одеваются.)

Педагог. Пойдем, будем умываться...

Дети. Мы сами! Мы сами (Умываются.)

Педагог. Ну идем, хоть причешу я.

Дети. Мы сами! Мы сами! (Причесываются.)

Педагог. Ну давай хоть накормлю я.

Дети. Мы сами! Мы сами! (Делают вид, что жуют.)

Вопросы к детям

Правильно ли вы поступаете? Почему вы так решили? А как вы поступаете, когда вам предлагают помощь?

Пальчиковые игры

Цель: способствовать развитию мелкой и общей моторики дошкольников.

Пальчиковая игра «По воду»

Рассказать вам, где мы были?

К речке по воду ходили,

("человечки" обеими кистями)

Принесли в ведре водицы,

("ведро")

Чтоб детишкам всем умыться

(умываемся)

Вымыть уши, глазки наши

(движения пальцами около глаз, ушей)

И сварить на завтрак каши.

(круговые движения правой кистью)

Пальчиковая игра «Умывалочка»

Мы помыли наши ручки (трут ладонью об ладонь).

Раз, два, три. Раз, два, три (по три хлопка).

А над ручками, как тучки (руки вверх).

Пузыри... пузыри... (прыжки, руки на поясе).

Подвижные игры

1«Раздувайся пузырь»

Цель: способствовать формированию у детей эмоциональное положительное отношение к совместной игре; способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Описание: Вместе с педагогом дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь». При каждом слове педагога все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличивается. Постепенно круг расширяется.

Педагог начинает:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся большой,

Оставайся такой

И не лопайся!

(Получается большой растянутый круг.)

Он летел, летел, летел

И за веточку задел!

(Дети бегут по кругу.)

Педагог заканчивает: Лопнул пузырь! (Дети хлопают в ладоши, произносят слово «хлоп!». Заем сбегаются в кучку.)

2 «Зайка серый умывается»

Цель: способствовать развитию умения выполнять движения в соответствии с текстом.

Описание игры: Дети становятся перед воспитателем полукругом и все вместе произносят:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

В соответствии с текстом дети выполняют движения, прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед – «направляются в гости».

3 «Все котятки мыли лапки»

Цель: способствовать формированию культурно-гигиенических навыков у детей в игровой форме; способствовать развитию игровых умений (отражать в игре процессы умывания)

Описание игры: Дети выполняют движения согласно стихотворному тексту:

Все котятки,

Мыли лапки: Вот так! Вот так!

Мыли ушки.

Мыли брюшки: Вот так! Вот так!

А потом они устали: Вот так! Вот так!

Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!

4 «Маленькие ножки, бегут по дорожке»

Цель: создавать условия для развития умения ходить маршевым шагом под музыку с остановкой по сигналу воспитателя.

Описание: Усадив детей так, чтобы они видели друг друга, воспитатель предлагает всем показать свои ножки. (Дети поднимают ноги.) Педагог говорит, что ножки у них маленькие, но бегают по дорожке быстро, и приговаривает несколько раз: «Маленькие ножки бегут по дорожке». Затем воспитатель говорит, что у медведя ноги большие, а идет он медленно: «Большие ноги идут по дороге». Педагог вместе с детьми показывает то быстрые и легкие, то медленные и тяжелые движения.

Потешки

Задачи: Познакомить детей с окружающим вокруг. Способствовать расширению словарного запаса детей с помощью малых фольклорных форм. Активизировать их познавательное и умственное развитие, способствовать развитию звукопроизношения.

Закатаем рукава,

Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!»

          ***

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки глядели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!»

            ***

Кто не моет руки с мылом

От среды и до среды.

На мохнатом полотенце

Отпечатаны следы.

           ***

Хлюп-хлюп ручками,

Хлюп-хлюп ручками,

Полон мыла таз.

Ты не трогай, Женечка,

Мыльной ручкой глаз.

А водичка булькает,

А водичка пенится.

Женечка помоется,

Причешется, оденется.

                                                                                                                  Приложение 4

Художественная литература:

1 Стихотворение А. Барто «Девочка чумазая»

2 Сказка К. И. Чуковского «Мойдодыр»

3 Отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

4 Потешки «Водичка, водичка», «Ладошки», «Следы», «Хлюп-хлюп ручками»