«За здоровьем вместе с Бифилином»
проект (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

города Новосибирска

«Детский сад № 401»

(383) 267-73-53

630089, г. Новосибирск ул. Кошурникова, 49/1

ИНН/КПП 5401140893/540101001 Л/счет 014.03.095.1

«За здоровьем вместе с Бифилином»

                                          Подготовили:

Воспитатель 1 квалификационной категории

Ядрышникова Надежда Евгеньевна

Новосибирск, 2023 -2024 гг.

1. Краткая аннотация проекта…………………………………………………..3                                                                               2. Описание учреждения (организация)…….…………………………………5                                      3. Постановка проблемы…………………………………………………….…8                               4. Цель и задачи проекта…………………………………………...………….9                                         5. Обоснование актуальности проекта ………………………………………..11                               6. Готовность к реализации проекта……………………………………..……13                                       7. Этапы, содержание и методы реализации проекта……………………..…17                                         8. Прогнозируемые конечные результаты деятельности……………….….20                      9. Практическая значимость результатов……………………………………21                                10. Возможные риски…………………………………………………………..22

11.Критерии и показатели эффективности реализации проекта….………… 23                  12. Ресурсы (бюджет проекта)……………………………………..……………24                           13. Функционал участников проекта……………………..…………………….24                              14. Перечень источников……………………………………………………......25          

1. Краткая аннотация проекта

Проект «За здоровьем вместе с Бифилином» предназначен для педагогов дошкольного образования, детей и их родителей, объединить детей и взрослых на основе ценностей здоровья, здорового образа жизни, сотрудничества и конструктивного взаимодействия.

Содержанием работы с детьми станут темы, связанные со здоровьем, здоровым образом жизни, здоровым питанием, а механизмом реализации — сотрудничество семьи и детского сада. 

В.А. Сухомлинский писал: «Я  не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье ребёнка  –  это важнейший труд воспитателя…».

Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своём здоровье с детства.

Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни.

Опыт педагогической работы показывает, что только физически развитые и практически здоровые дети достигают успехов и вершин познания мира.

Для реализации данного направления педагогической деятельности был разработан проект «За здоровьем вместе с Бифилином» для работы с детьми среднего дошкольного возраста. Разработка проекта проводится воспитателями во взаимодействии с родителями и специалистами дошкольного учреждения.      Методическое обеспечение проекта включает практическое пособие для педагогов. Рабочая тетрадь для ребенка и его семьи - «Путешествие с Биффи в страну здоровья».

Педагоги могут проявить свои творческие способности, обогатить практику деятельности технологий, которую можно рассматривать как технологию интегрированного, продуктивного обучения. Детский сад может обновить содержания образования, придав совместный характер направлению сотрудничества с семьёй.

Дети, участвующие в проекте, получили реальный опыт самостоятельной и совместной со взрослыми (педагогом, членами семьи) познавательной, продуктивной, творческой деятельности, основанной на их подлинных интересах и возможностях. Участие в проекте поможет каждому ребенку проявить свою индивидуальность и овладеть умениями.

Родители от участия проекта получили удовольствие от совместной деятельности с ребенком, могут реализовать творческие идеи, лучше узнать способности ребенка и испытать чувство гордости за успехи.

2.Описание учреждения:

В настоящее время МБДОУ д/с № 401 посещают 84 детей со статусом ограниченные возможности здоровья. На основании заключения ТПМПК
г. Новосибирск данным детям были присвоены такие диагнозы как: амблиопия, косоглазие, миопия, гиперметропия, СНР I, II, III уровень речевого развития, ЗПР.       Наш детский сад располагает определенными условиями, необходимыми для успешной реализации воспитательно-образовательного процесса и физкультурно-оздоровительной работы: оборудован спортивный зал, оснащённый стандартным оборудованием и нетрадиционным спортивно-игровым инвентарём, групповые помещения оборудованы с учетом возрастных особенностей детей, их физиологическими и функциональными возможностями, двигательными потребностями. В каждой группе оборудована физкультурная зона с традиционным и нестандартным физкультурным оборудованием и оборудованием для проведения закаливания.

     На просторных групповых участках имеются веранды для защиты от дождя и солнца, скамейки, горки, лестницы для лазания, беговые дорожки, качели, дуги для подлезания, пеньки для перепрыгивания, перешагивания, разновысотные столбики, оборудование для развития координаций движений. Каждая группа имеет достаточное количество выносного материала (мячи, обручи, скакалки).

    Спортивный инвентарь предназначен для  проведения  физкультурных  занятий,  занятий  в спортивном кружке,  праздников,  физкультурных  досугов,  соревнований.  Для занятий с детьми имеется все необходимое оборудование. Спортивные залы оснащены всем необходимым инвентарем и оборудованием для физической активности детей: тренажеры, гимнастические лестницы, ребристые доски массажные коврики, мячи, атрибуты к подвижным и спортивным играм и многое другое.

     Все оборудование поддерживается в хорошем состоянии.  В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различный спортивный инвентарь, пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия и закаливающих процедур.

Детям с общим недоразвитием речи (далее ОНР) присуще отставание в развитии двигательной сферы: движения у них плохо координированы, скорость и четкость их снижены. Наибольшие трудности вызывают выполнения движений по словесной инструкции. У детей с ОНР отмечается недостаточная координация движений во всех видах моторики: общей, мимической, мелкой и артикуляционной. Наблюдаются трудности переключения с одного вида движения на другой. Таким образом, перед педагогами встает вопрос по оптимизации двигательной активности дошкольников.

   В рамках проекта была выбрана тема «За здоровьем вместе с бифилином» – залог успешного оздоровления детей. Пришли к выводу, что максимального эффекта можно добиться путем поддержания интереса детей к спорту, используя разнообразные занимательные подвижные игры и спортивные упражнения. С целью оптимизации двигательной активности детей в практику дошкольных учреждений необходимо внедрять дополнительные виды занятий двигательного характера, а также вносить нетрадиционные формы и методы их проведения.

Одним из условий повышения двигательной активности детей является правильная организация предметно- пространственной, развивающей среды.

    Развивающая предметно-пространственная среда: насыщенна, трансформируема, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

 Повышения интереса к физической активности в группе был оборудован уголок нетрадиционного спортивного оборудования. Организация развивающей среды вызвала у детей интерес к материалу, желание играть.

Данный проект может быть использован в работе педагогов ДОУ.

3.Постановка проблемы.

В ходе работы с воспитанниками группы «Колокольчик» выяснилось, что большинство детей испытывают «двигательный дефицит». Не секрет, что дома дети большую часть времени проводят в статическом положении (за столами, у телевизора, играя в тихие игры). Это увеличивает статическую нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры, что влечёт за собой нарушение осанки, плоскостопие, задержку возрастного развития, быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Физически ослабленные дети подвергаются быстрому утомлению, у них снижены эмоциональный тонус и настроение, что в свою очередь отрицательно влияет на характер их умственной работоспособности.

Метод трех вопросов.

4. Цель и задачи проекта

Цель проекта: Создание оптимальных условий для формирования устойчивого интереса и потребности детей к двигательной деятельности в условиях ДОУ и изучение способов оптимизации двигательной активности дошкольников.

Задачи для детей:

 1.Повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности в организации режимных моментах.

2.  Обеспечить правила чередования напряжений и отдыха, постепенного увеличения физических нагрузок.

3. Дифференцировать подход с учетом уровня индивидуального уровня двигательной активности детей.

4. Организовать рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном отношении разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Задачи для педагогов:

1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни.

2. Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в проблемы друг друга

3. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

4. Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка.

Задачи для родителей:

1. Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены и т. д.

2. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.

3.  Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

5.Актуальность проекта.

В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе любого дошкольного учреждения. Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна.

Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка, она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольные учреждения и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы. Именно в семье и детском саду на ранней стадии развития ребенку должны помочь, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью.

Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Уровень здоровья в значительной степени зависит от того образа жизни, который ведёт человек, поэтому главной задачей является обучение детей принципам здорового образа жизни, создавать условия для сохранения и укрепления их здоровья.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

6. Готовность к реализации проекта.
Место проведения: МБДОУ д/с № 401

Проект ориентирован на детей средней группы с нарушением зрения. Готовность педагога к реализации компетентного подхода в реализации данного проекта очень важна, т.к. помогает очень четко понимать результаты деятельности. Поэтому работая над данным проектом, были выделены ориентиры в использовании методов.

Подготовка методического материала для реализации проекта

7. Этапы, содержание, и методы реализации проекта

Подготовительный этап ноябрь-декабрь

Основной этап декабрь-январь

заключительный этап январь-февраль.

8. Прогнозируемые конечные результаты деятельности

Проект «За здоровьем с бифилином» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи.

Сохранение и укрепление здоровья детей через систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.

Создание предметной развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы.

У детей сформированы элементарные представления о здоровом образе жизни (понимают значимость физических упражнений для здоровья; умеют выполнять основные культурно гигиенические правила; оценивать полезность и вредность продуктов и блюд в ежедневном рационе).  Дети принимали активное участие в спортивном развлечении «Джентльмены удачи», подвижных играх, беседах, чтении литературных произведений. В ходе занятий и бесед познакомились с разными видами спорта, историей их жизни.

9. Практическая значимость результатов

   Данный проект адресован воспитателям, учителям-дефектологам и учителям-логопедам.
        Педагоги, участвующие в работе считают, что такой подход к реализации проекта поможет воспитателям вызвать у детей интерес к данной проблеме.

        Предлагаемые формы работы, могут быть адаптированы и использованы воспитателями, учителями- дефектологами в работе с дошкольниками. Разработанный практический материал может быть эффективно использован образовательными учреждениями, работающими по данному направлению с детьми с нарушением зрения. Благодаря данному проекту в ДОУ созданы:    

- уголок физической культуры, книжка малышка про спорт, комплекс дыхательной гимнастики, комплекс упражнений с массажным мячом, альбом  виды спорта, альбом зимние виды спорта, подвижные игры, атрибуты для подвижных игр.

- Солнышко для развития мелкой моторики, мешки для бросания в цель, бильбока , мышки для развития мелкой моторики.

10. Возможные риски

11.    Критерии и показатели эффективности проекта

 Проект способствовал установлению положительных отношений в семьях воспитанников, укреплению дружеских отношений в детском коллективе. Также, в проекте принимали активное участие родители воспитанников в подборе материалов для проекта, изготовлением атрибутов для игровой деятельности, организации выставки рисунков и стенгазеты.

Проделанная работа раскрывает творческие способности детей, вовлекает родителей в творческий процесс, что благоприятно сказывается на результатах. Родители, участвуя в реализации проекта, являются не только источниками информации, реальной помощи и поддержки своих детей, но и становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащают свой педагогический опыт.

12. Бюджет проект

13. Функционал участников проекта

14. Перечень источников

1. Голицина Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей» - М., «Скрипторий 2003», 2010.
2. Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. «В стране здоровья» - М., «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011.
3. Музова О.В «Физкультурно-оздоровительная работа Комплексное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Младший, средний, старший дошкольный возраст»- Волгоград, Учитель, 2011.
4. Утробина К.К. «Занимательная физкультура для дошкольников»- М., Гном, 2003.
5. Шебеко Н.В. «Вариативные физкультурные занятия в детском саду»- М., Изд-во Института Психотерапии, 2003.
6. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье» - М., «Сфера», 2008.