Проект (мини) «Неделя здоровья в младшей группе» для детей 3-4 лет
план-конспект занятия (младшая группа)

  Проблема: большой процент заболеваемости у детей, низкий показатель здоровых детей, с каждым годом увеличивается количество больных детей.

  Участниками проекта являются: воспитатели группы, родители детей посещающих младшую группу и сами дети.

  Подготовка:  

• Изготовление нестандартного оборудования;
• Консультации для родителей;
• Индивидуальные беседы с родителями;
• Информационный материал;
• Полезные советы от врача «Ради здоровья детей».

  Основные принципы проекта:

• Научность (использование научно-обоснованных программ, технологий и методик);
• Доступность (использование здоровье сберегающих технологий с возрастными особенностями детей);
• Активность (участие воспитателя и родителей в поиске эффективных методов оздоровления дошкольников);
• Систематичность (реализация профилактических мероприятий постоянно систематично, а не от случая к случаю);

 Презентация:  нестандартное, нетрадиционное оборудование. Экспонаты используются для проведения физической культуры, профилактики плоскостопия у детей.

  Итоговое мероприятие:  Фотоотчет «Неделя здоровья у малышей!»; оборудование спортивного уголка инвентарем в соответствии с ФГОС.

Понедельник

  Утренний отрезок времени: Беседа: «Чтобы здоровым быть, на зарядку становись!» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, которые приносят вред здоровью, рассказать о пользе утренней зарядке.

  Образовательная деятельность:

  Развитие речи. Тема: «Катаемся на санках» (рассматривание картины). Цель: учить детей рассматривать картину и понимать ее содержание; уточнить представления о зимних играх; ознакомить детей с тем, как следует одеваться в зимнее время.

  Дидактическая игра:  «Покажем маме, как правильно одеваться, чтобы не простудиться». Цель: закрепить последовательность одевания, чтобы не заболеть.

  Игровая ситуация: «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой. Цель: уточнить правила одевания на прогулку, закрепить зимнюю одежду.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: «Снежинки», «Дует ветер». Цель: формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздух).

  I прогулка: Наблюдение за катанием старших детей на санках (рассмотреть какой след оставляют санки). Подвижная игра: «Берегись, заморожу!» Цель: развивать быстроту, умения ориентироваться в пространстве, продолжать укреплять здоровье детей. Книга Галановой Т.В. «Развивающие игры с малышами до 3-х лет».

  Индивидуальная работа: «На санки!». Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание.

  Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Цель: развивать двигательную активность детей, предупреждать утомление.

  II половина дня 

  Полоскание рта после еды. Продолжать формировать поведения детей, соответствующие нормам и правилам: садиться за стол с чистыми руками, правильно вести за столом. Закаливающие процедуры после сна:  Ходьба по оздоровительной дорожке «Здоровья».

  Самостоятельная деятельность в группе: Игры с мячом «Все дальше и выше!», «Кидаем мячи», «Прокати мяч». Цель: развивать ловкость, умение ловить и бросать мяч. Рассматривание иллюстраций «Что нужно делать, чтобы не болеть!»

  II прогулка: Наблюдение за играми старших детей. Цель: закрепить значение прогулки на свежем воздухе.

  Подвижная игра: «Снежинки и ветер». Цель: развитие координации движений.

  Индивидуальная работа: Ходьба с перешагиванием через предметы.

  Самостоятельная деятельность детей: Игры с выносными игрушками. Цель: создать условия побуждающие детей к двигательной активности.

  Вечерний отрезок времени: Чтение стихотворения Н. Найденовой «Письмо зимы». Игра-ситуация  «Катание на санках» Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности».

  Индивидуальная работа: Что это? Для чего? Цель: расширять кругозор и словарь ребенка.

Вторник

  Утренний отрезок времени: Беседа:  «Вода и мыло твои и мои друзья!» Цель: рассматривание мыла, обсуждение его назначения.

  Загадка:   Гладкое, душистое, моет чисто (мыло)

  Образовательная деятельность

1. Познание.  Тема: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!» Цель: продолжать воспитывать у детей культурно-гигиенические навыки, расширять представления детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица.

2. Физическая культура. Цель: выполнять общеразвивающие упражнения с обручами; ходьба по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Жуки».

  Дидактическая игра: Кто умеет чисто мыться? Цель: расширять словарный запас детей.

  Игровое упражнение: «Научим Хрюшу правильно умываться». Цель: закрепить алгоритм умывания.

  Пальчиковая гимнастика: «Моем руки!»

  Индивидуальная работа: «Кто что делает?» Цель:  употреблять  глаголы в речи.

  Самостоятельная деятельная  детей в группе: Игры с мыльной водой; поиграть с мелкими игрушками; переливать воду из одного стакана в другой. Цель: закрепить свойства воды.

  I прогулка: Наблюдение за детьми, которые чистят дорожки от снега.  (Почему они не мерзнут?) Подвижная игра: «Зима пришла». Цель: развивать ловкость, находчивость. Умение действовать по команде. Галанова Т. В. «развивающие игры с малышами до 3-х лет».

  Индивидуальная работа: Перешагивание через веревку.

  Самостоятельная деятельность детей на прогулке: Игры с выносными игрушками. Цель:  создать условия, способствующие развитию двигательной активности и поддерживающие бодрое состояние детей.

  Перед сном дети поласкают рот.

  II половина дня

  Продолжать учить мыть руки перед едой и по мере загрязнения, пользоваться личным полотенцем. (Использовать художественное слово «Кран, откройся! Нос умойся!»). Осуществлять закаливание детей во время одевания, после сна и при переодевании в течении дня.

  Самостоятельная деятельность детей: Игры с кеглями, мячами. Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх.

  II прогулка: «Покорми птиц зимой!» Цель: Формировать желание помогать птицам в зимний период, закрепить названия зимующих птиц.

  Подвижная игра: «По желанию детей». Индивидуальная работа: лазанье по лесенке вверх и вниз.

  Самостоятельная деятельность детей на прогулке: Игры со снегом. Цель: выполнять некоторые движения совместно с другими детьми.

  Вечерний отрезок времени: Чтение художественной литературы А. Барто «Девочка чумазая!». Настольно-печатные игры с картинами, изображающие предметы для содержания тела в чистоте. 

  Индивидуальная работа: сенсорное развитие «Найди такой же!» Цель: закрепить название основных цветов, развивать внимание, речь.

  Сюжетная игра: «Куклу Катю искупаем». Цель: помочь запомнить и учить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая.

Среда

  Утренний отрезок времени: Беседа: «Чтобы зубы были здоровыми». Цель: рассказать о значении зубов, закрепить знания о правилах чистки зубов.

  Дидактическая игра: «Как это называется?» Цель: закрепить продукты питания.

  Пальчиковая гимнастика:   «Что же деткам пригодится, чтобы начисто умыться?». Цель: закрепить предметы личной гигиены.

  Перед сном дети поласкают рот.

  Образовательная деятельность.

  1. Развитие речи. Тема: «У Ляли болят зубы». Обучение отчетливому произношению звука «О», округляя при этом губы.

  2. Физическая культура. Выполнять общеразвивающие упражнения с обручем; ползать на четвереньках и подлезать под рейку. Подвижная игра «Жуки».

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Конструктор. Цель: способствовать реализации потребности детей в овладении действиями с предметами.

  I прогулка: Обратить внимание на дорожки, которые посыпаны песком. Зачем? Вспомнить свойства льда (очень скользкий).

  Подвижная игра: «Раз, два, три!» Цель: развивать быстроту бега.

  Индивидуальная работа: метание снежных комочков вдаль. Цель: развивать меткость.

  Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры со снегом. Цель: развивать речевое общение со сверстниками, умение играть вместе без конфликтов.

  II половина дня

  Формировать навык выполнения последовательных действий, связанных с мытьем рук. Оздоровительная гимнастика в постели. Ходьба по дорожке «Здоровья».

  Самостоятельная деятельность детей в группе: «Сбей кеглю!», « Кольцеброс». Цель: развивать глазомер детей.

  II прогулка: Обратить внимание на игры старших детей с санками. Они катаются с горки. Какая горка? (большая, скользкая).

  Подвижная игра:   «Птички летают». Цель: учить передавать простейшие действия персонажей: летают, клюют зернышки.

  Индивидуальная работа: кружение с предметом.

  Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры со снегом. Цель: продолжать укреплять здоровье детей; способствовать формированию у детей положительных эмоций; активности в самостоятельной деятельности.

  Вечерний отрезок времени: Чтение художественной литературы Л. Гржибовская «Чисти зубки, руки мой!»

  Игровое упражнение: «Покажем Вини-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

  Индивидуальная работа: обследуя предмет, называть цвет, величину.

  Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

Четверг

  Утренний отрезок времени: Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах, расширять представления о их пользе для организма.

  Дидактическая игра:   «Разложи овощи и фрукты по корзинам». Цель: активизировать словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет, форма).

  Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка». Цель: закреплять названия фруктов.

  Индивидуальная работа: «Повтори за мной!» Цель: употребление в речи существительных.

  Перед сном  полоскание рта.

     Образовательная деятельность:

1. Лепка.  Тема: «Фрукты для больных детей». Цель: закреплять навыки лепки прямыми и круговыми движениями рук.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Игры с мыльными пузырями. Цель: играть, не мешая друг другу, отрабатывать плавный выдох.

  I прогулка: Наблюдение за состоянием погоды. Подвижная игра «Бегите ко мне!» Цель: бег друг за другом.

  Индивидуальная работа: хлопки руками перед собой, над головой.

  Самостоятельная деятельность детей на прогулке: Игры с выносными игрушками. Цель: сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечивать их полноценное физическое развитие, поддерживать эмоционально-положительное состояние каждого ребенка.

  II половина дня

  Формировать навык использования индивидуальными предметами (носовым платком, расческой, полотенцем, горшком). Закаливающие процедуры после сна: гимнастика в постели, ходьба по дорожке «здоровья».

  Самостоятельная деятельность в группе: Кидание мешочков правой и левой рукой. Цель: развивать меткость.

  II прогулка: Рассматривать следы на снегу.

  Подвижная игра: «Птички летают». Цель: бег в медленном темпе

  Индивидуальная работа: поднимать руки вперед, в стороны 

  Самостоятельная деятельность на прогулке: Игры со снегом. Цель: продолжать укреплять и сохранять здоровье детей.

  Вечерний отрезок времени: Чтение художественной литературы В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо». Сюжетно-ролевая игра: «Больница». Цель: учить выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.

  Индивидуальная работа: «Что изображено на картинке?» Цель: расширять словарный запас ребенка.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Игры в игровом уголке. Цель: учить действовать с различными дидактическими игрушками (шаробросы, грибки и втулки со столиками к ним).

Пятница

  Утренний отрезок времени: Беседа: «Мои полезные привычки». Цель: формировать положительное отношение к режимным процессам.

  Дидактическая игра: «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: понимать речь взрослого и отвечать на вопросы.

  Игровое упражнение:   «Превращение куклы «Замарашки» в «Чистюлю». Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки.

  Индивидуальная работа: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины. Цель: нанизывание колец с самого большого до самого маленького.

  Образовательная деятельность.

  Перед сном полоскание рта.

1. Рисование. Тема: «Полотенце для «Хрюши». Цель: раскрасить полотенце, не заходя за контур.
2. Физическая культура. Цель: выполнять общеразвивающие упражнения с мячом; совершенствовать метание мяча из-за головы. Подвижная игра: «Жуки». Закреплять умения быстро реагировать на сигнал.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Игры с игрушками. Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал.

  I прогулка: Рассмотреть лёд (скользкий, прозрачный, холодный). Напомнить правила поведения на льду. Закрепить его свойства.

  Подвижная игра: «Мороз-Красный Нос!» Цель: развивать ловкость, быстроту. Галанова Т. В. «Развивающие игры с малышами до 3-х лет».

  Индивидуальная работа: бег с одного края площадки на другой.

  Самостоятельная деятельность детей на прогулке: Игры со снегом. Цель: продолжать укреплять здоровье детей, развивать двигательную активность.

  II половина дня

  Приучать детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, при затруднению просить взрослого о помощи. Закаливающие упражнения после сна (гимнастика в постели); ходьба по дорожке здоровья.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Кольцеброс. Цель: развивать глазомер, ловкость.

  II прогулка: Наблюдение за наступлением вечера.

  Подвижная игра: «Догони меня!» Цель: бег между предметами.

  Индивидуальная работа: кидание снежных комочков вдаль.

  Самостоятельность деятельность детей на прогулке: Игры со снегом. Цель: создать условия, способствующие развитию двигательной активности и поддерживающие бодрое состояние детей; продолжать укреплять здоровье детей; закаливать их организм.

  Вечерний отрезок времени: Чтение художественной литературы И. Демьянов «Про Машу и манную кашу».

  Сюжетно-ролевая игра: «Купание куклы Кати». Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании).

  Индивидуальная работа:  «Моё тело» (покажи части тела). Цель: формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности.

  Самостоятельная деятельность детей в группе: Приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах; побуждать их называть знакомые предметы. Обсудить с детьми игровую ситуацию «Куклы не моют руки перед едой».