Дидактические игры с игрушками-антистресс
картотека

Слайд 1

Дидактические игры с игрушками- антистресс

Слайд 2

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя-логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми , имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста. На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Наряду с традиционными методами и приемами, которые способствуют эффективному речевому развитию ребенка и коррекции имеющихся нарушений, мы используем инновационные формы, к которым можно отнести игрушки- антистресс .

Слайд 3

«Ищем клад» Игра парная. Цель: развивать моторику рук, ловкость. Ход игры. Задача: первым найти клад и забрать себе. Нужно подложить под ПотИт маленький клад (шарик, ракушку, камешек). Нажимать на пупырышки. Кто первым наткнётся на клад, забирает его себе. У кого больше кладов, тот и выигрывает . «Большие и маленькие мячики » Цель: продолжать различать цвет и величину (большой – маленький); развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова. Ход игры. По образцу или по указанию воспитателя дети выкладывают шарики разного размера в пузырьки игрушки. Они могут располагаться по очереди: -большой, маленький; -могут через один: большой, большой, маленький; либо наоборот, по усмотрению воспитателя.

Слайд 4

«Нарисуй цифру», «Нарисуй букву», «Нарисуй фигуру» Цель: закреплять представления об основных цветах, фигурах. Давать первоначальные представления о графическом видении цифр и букв. Развивать мелкую моторику, зрительную память, внимание, усидчивость, активизировать речь. Ход игры . Ребёнку нужно по образцу выложить на ПопИте цифру, букву, фигуру. «Кто быстрее» Цель: развивать моторику рук, ловкость и внимание детей. Ход игры. Дети стараются нажать на пупырки быстрее оппонента. Кто справился первым, тот и выиграл. «Бросай кубик» Цель: развивать моторику рук, ловкость и внимание детей. Ход игры. Бросаем игральный кубик, сколько точек выпало, столько пупырок нужно нажать. Проигрывает тот, у кого количество точек больше, чем ячеек.

Слайд 5

«Найди домик» можно использовать пинцет Цель : закреплять представления об основных цветах. Ход игры. Выкладывать предметы в ячейки по соответствующим цветам. «Чередование предметов » Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы. Ход игры. Воспитатель выкладывает начало ряда с чередованием предметов (ракушка, камушек, ребёнок продолжает. Либо с чередованием цветов предметов. «Продолжи ряд» Цель: развить зрительную память и внимание детей, воображение, развивать мелкую моторику, активизировать речь. Ход игры. Один игрок выкладывает начало ряда, а второй продолжает в заданной последовательности.

Слайд 6

«Чего не стало?» Цель: развить зрительную память и внимание детей, воображение, развивать мелкую моторику, активизировать речь. Ход игры. Прячете под игрушку несколько мелких предметов. Ребенок поднимает и запоминает, что за предметы. Закрывает глаза. Убираете один предмет. Нужно отгадать, что исчезло. «Нажимай по очереди» Одним пальцем. Двумя, тремя, большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем и так же по аналогии с другими.

Слайд 7

«Музыкальная трубочка» Цель . Развитие детского творчества. Ход игры . Дети встают в круг, под музыку передают трубочку. По окончании музыки, тот у кого в руках осталась трубочка, выполняет движения по тексту, например трубочку держу, задорно пляшу, трубочку держу, приседать начну, трубочку держу, попрыгать хочу . Игра «Веселые палочки» Цель . Развитие чувства ритма. Посмотрите, ребята, какие у меня палочки ( показывает трубочки ), а как они весело стучат (педагог выстукивает ритмический рисунок). Дети повторяют ритм . Игра «Отгадай» Цель. Развитие фантазии и творческого воображения . Вариант 1. Дети сидят по кругу ( для того, чтобы все друг друга хорошо видели ) . Ребенку дается трубочка. Дети по очереди придумывают и изображают то, во что они могут «превратить» этот предмет ( могут по-одному , могут взаимодействовать в паре ). Например, зеркало, дудочка, расческа и т.д. Вариант 2. Одна подгруппа детей изображает, другие отгадывают и наоборот.

Слайд 8

« Ипподром» Цель . Развитие речи, движения, эмоциональной сферы. Ход игры.Дети сидят на стульях, руки лежат на коленях, в руках палочки, выполняют движения в соответствии с текстом: Лошадки стоят на старте. - дети сидят, руки лежат на коленях. Лошадки скачут. -стучат трубочками по коленям и щелкают языком. Лошадки перепрыгивают через барьер. - «Ап!» - один раз стукнуть по коленям. Лошадки перепрыгивают через двойной барьер. - «Ап! Ап!»-два раза стукнуть по коленям. Лошадки скачут мимо трибуны девочек. - «А-а-а!» - кричат девочки и быстро стучат по по коленям. Лошадки скачут мимо трибуны мальчиков. - «А-а-а!»-кричат мальчики и быстро стучат по коленям. Лошадки приближаются к финишу. – дети стучат по коленям и щелкают языком с с убыстрением темпа. Лошадки прибыли к финишу. – «Ух!» - выдохнуть воздух.