Образовательное мероприятие: Тема: «Полезные привычки»
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

— Приветствует детей. Проводит дыхательное упражнение «Свежий ветерок»: вдох носом — выдох ртом, плавно.

—Приветствуют педагога, выполняют дыхательную гимнастику. Спокойное дыхание, настрой на занятие.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

—  Педагог показывает картинку мальчика, который заболел. «Почему он мог заболеть?»

 —  Развитие речи, эмоциональное вовлечение.
Постановка цели «Сегодня мы узнаем, какие привычки помогают нам не болеть и быть здоровыми».

— Высказывают версии: «Не мыл руки», «Не ел овощи».

— Готовность участвовать.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

— Беседа «Что такое привычка?» Объясняет, что привычки бывают полезные и вредные. Приводит примеры.
— Игра «Полезно — не полезно» Показывает картинки (чистит зубы, долго смотрит планшет, гуляет на свежем воздухе, ест сладости). Просит распределить.
— Физминутка «Здоровячок» Дети выполняют движения: «потянулись», «умылись», «почистили зубки», «пошли гулять».
— Мини-объяснение «Зачем нужны полезные привычки?» Рассказывает о режиме дня, правильном питании, гигиене, сне, движении.
— Игра «Что нужно для здоровья?»
— Сюжетная игра «Поможем кукле Маше» Кукла «не умеет» правильно ухаживать за собой.

— Отвечают, приводят свои примеры. Развитие познавательных процессов.

— Классифицируют картинки по двум группам. Самостоятельность, логическое мышление.

— Повторяют движения, активно двигаются. Двигательная активность, снятие напряжения.

— Слушают, задают вопросы.

— Дети выбирают карточки: мыло, зубная щётка, овощи, вода, прогулка. Выбирают предметы и объясняют выбор. Инициативность, закрепление навыков.

— Дети учат её: умывание, чистка зубов, собрание на прогулку. Помогают, показывают действия. Практическая отработка полезных навыков.

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

— Какие полезные привычки вы запомнили? Почему они важны?»

— «Мыть руки», «Чистить зубы», «Гулять», «Есть овощи». Закрепление знаний.

Рефлексия

— Воспитатель предлагает детям оценить занятие с помощью игры «Светофор»: Дети выбирают кружок: зелёный — всё понравилось, жёлтый — было сложно, красный — не понравилось.

Прощание педагог хвалит детей: «Сегодня вы были настоящими защитниками здоровья!» Радуются своим успехам.

— Выбирают кружки, объясняют свои выборы, дают обратную связь.

Радуются успеху.