Картотека игр с камешками «Марблс
картотека

                        Картотека игр с камешками «Марблс» для подготовительной группы

                                                                     Подготовил : Воспитатель Горяшина С.Н.

Игры с камешками «Марблс» развивают мелкую моторику, сенсорное восприятие, внимание, память, воображение, речь и математические представления. Ниже — подборка игр с чётким описанием целей и хода занятий.

1. «Знакомство»

• Цель: привлечь внимание ребёнка к тактильному объекту, изучить свойства камешков.
• Оборудование: ёмкость с камешками «Марблс».
• Ход игры: педагог предлагает перебирать камушки руками, выкладывать их из ёмкости, двигать в ней руками поочерёдно и одновременно. Знакомит с текстурой (гладкие, стеклянные), качеством (хрупкие, прозрачные) и цветами (красный, синий, зелёный, жёлтый). Затем даётся время для самостоятельного манипулирования.

2. «Найдём предмет» («Угадай-ка»)

• Цель: развитие тактильных ощущений, умения выбирать предметы, отличающиеся от камешков.
• Оборудование: глубокая ёмкость, камешки «Марблс», мелкие игрушки (например, из киндер-сюрпризов).
• Ход игры: дети ищут игрушки, спрятанные в камешках. Сначала — с открытыми глазами, одной и другой рукой поочерёдно. Усложнение: поиск с закрытыми глазами и определение предмета на ощупь.

3. «Змейка»

• Цель: учить складывать камешки друг за другом, развивать мелкую моторику.
• Оборудование: камешки «Марблс»; для детей с низкой моторной ловкостью — камешки на липучке.
• Ход игры: выложить длинную змейку без промежутков между камешками. Усложнения:

• использовать один цвет;
• чередовать два цвета;
• выложить определённое количество камешков (например, 5 одного цвета и 4 другого).

4. «Весёлая змейка»

• Цель: развивать внимание, координацию движений, умение следовать инструкциям.
• Оборудование: камешки «Марблс».
• Ход игры: педагог диктует направление движения «гусеницы» (вверх, вниз, вперёд), а дети выкладывают камешки, пока не поступит новая инструкция. В конце проверяют получившуюся «гусеницу».

5. «Помоги-ка»

• Цель: развивать умение различать цвета, находить цвет по образцу и словесному обозначению, стимулировать зрительно-поисковую деятельность.
• Оборудование: камешки «Марблс», карточки с эталонами цвета, ёмкости.
• Ход игры: ребёнок выкладывает камешки по количеству и цвету, проговаривая действия. Например: «Выложу три красных камешка, два синих». Можно добавить вопросы: «Какой цвет камешков есть ещё в тарелочке?», «Назови, каких цветов больше всего?».

6. «Расскажи про свой узор»

• Цель: развивать воображение и связную речь.
• Оборудование: лист бумаги, разделённый на сектора, камешки «Марблс».
• Ход игры: дети выкладывают в каждом секторе картинки из камешков (любые образы). Затем рассказывают, что получилось, по образцу педагога: «В центре — красный шарик, это ягодка. Справа от него — зелёный листик, ниже — три камешка образуют стебелёк».

7. «Зоркий глаз»

• Цель: развивать память и внимание.
• Оборудование: камешки «Марблс».
• Ход игры: выложить 5 камешков в ряд, запомнить последовательность. Закрыть глаза и проговорить порядок цветов или расположения. Усложнение: увеличить количество камешков или добавить условие по размеру/форме.

8. «Художник»

• Цель: развивать творчество и мелкую моторику.
• Оборудование: камешки «Марблс», карточки с изображениями предметов (зонтик, домик, машина и т. д.).
• Ход игры: ребёнок выкладывает схематичное изображение предмета по карточке. Можно усложнить: предложить придумать и выложить свой рисунок, а затем рассказать о нём.

9. «Чудо-узор»

• Цель: развивать творчество, мелкую моторику и речь.
• Оборудование: камешки «Марблс».
• Ход игры: дети выкладывают узор по собственному замыслу. Затем рассказывают, где можно использовать такой узор (на платье, на ковре, на окне и т. д.).

10. «Чудесный мешочек»

• Цель: формировать умение сопоставлять зрительные и осязательные впечатления, развивать речь.
• Оборудование: непрозрачный мешочек, камешки «Марблс» разного цвета, формы и размера, образец камешка.
• Варианты:

• Вариант 1. Ребёнок на ощупь ищет в мешочке камешек, идентичный образцу.
• Вариант 2. С завязанными глазами ребёнок ощупывает камешек и находит такой же в мешочке.
• Вариант 3. Мешочек с камешками и ячейки, раскрашенные в разные цвета. Ребёнок вытаскивает камешек и кладёт его в ячейку соответствующего цвета. Можно устроить соревнование на время (для старших детей).

11. «Клад»

• Цель: развивать тактильные ощущения и мелкую моторику.
• Оборудование: ёмкость с камешками («сухой бассейн»), мелкие игрушки или записки в качестве «клада».
• Ход игры: дети перебирают камешки пальчиками, ищут спрятанный предмет. Можно добавить элемент соревнования: кто быстрее найдёт «клад».

12. «Графический диктант»

• Цель: учить ориентироваться на плоскости, профилактика оптико-пространственных нарушений.
• Оборудование: клетчатое поле (коробочка или ткань), камешки «Марблс».
• Ход игры: педагог даёт инструкции (например, «положи красный камешек в центр, синий — на две клетки выше, зелёный — на одну клетку вправо»). Дети выкладывают по указаниям. Усложнение: увеличивать количество шагов или добавлять условия по цвету/размеру.

13. «Тучка и капельки»

• Цель: учить соотносить и группировать предметы по размеру, развивать мелкую моторику и логическое мышление.
• Оборудование: камешки «Марблс» синего цвета разного размера.
• Ход игры: дети выкладывают «капельки» от «тучки», сортируя камешки по размеру (большие, маленькие). Можно добавить вопросы: «Сколько больших капелек?», «Каких капелек больше?».

14. «Гирлянда»

• Цель: развивать цветовое восприятие, зрительную память и координацию.
• Оборудование: лист с изогнутыми линиями, разноцветные камешки.
• Ход игры: педагог показывает образец части гирлянды с чередованием цветов. Дети по памяти собирают гирлянды из камешков, повторяя узор. Усложнение: увеличить длину образца или добавить больше цветов.

15. «Выложи по контуру»

• Цель: развивать зрительное внимание, память и мелкую моторику.
• Оборудование: листы с контурами предметов или геометрических фигур, камешки «Марблс».
• Ход игры:

• Уровень 1. Выложить камешки по нарисованному контуру (без учёта цвета).
• Уровень 2. Заполнить контур, подбирая камешки по цвету (например, красный круг, синий квадрат).

Рекомендации по организации игр

• Начинать с простых заданий, постепенно усложняя.
• Учитывать индивидуальные особенности детей (уровень развития моторики, внимания, речи).
• Использовать яркие, безопасные камешки разного размера и цвета.
• Чередовать статичные и динамичные игры, чтобы избежать утомления.
• Поощрять речевую активность: просить детей проговаривать действия, описывать узоры, рассказывать о своих находках.