Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков: «Чистые ладошки»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков

Тема: «Чистые ладошки»

Возраст: Средняя группа (4-5 лет)

Форма проведения: Игра-путешествие

Цель:

Формирование осознанного отношения к выполнению гигиенических процедур (мытью рук).

Задачи:

Образовательные:

Закрепить последовательность мытья рук (алгоритм).

Объяснить, почему важно мыть руки с мылом.

Активизировать словарь: микробы, мыльница, пена, насухо, полотенце.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Развивать навыки самообслуживания.

Развивать связную речь (умение отвечать на вопросы).

Воспитательные:

Воспитывать опрятность и привычку заботиться о своем здоровье.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе совместной деятельности.

Оборудование и материалы:

Игрушка (например, «Грязнулька» — зайка или мишка с испачканными лапками).

Картинки-схемы «Алгоритм мытья рук» (на доску).

Таз с водой, мыло (или жидкое мыло), полотенце, мыльница.

Предметные картинки: «Микробы» (увеличенное изображение).

Вырезанные из бумаги «ладошки» для дидактической игры.

Медальки или наклейки для поощрения.

Ход занятия

1. Организационный момент (Сюрпризный момент)

(Дети сидят на ковре полукругом. Раздается стук.)

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам спешит в гости? Посмотрите, это зайка. Давайте поздороваемся.

(Воспитатель берет игрушку, но зайка прячет лапки за спину).

Воспитатель: Что случилось, Зайка? Почему ты прячешь лапки?

Зайка (голосом воспитателя): Здравствуйте, ребята. Я очень торопился к вам, бежал по дорожке, копался в песочнице, а вымыть лапки забыл. Теперь мне стыдно, они у меня грязные.

Воспитатель: Ребята, разве можно приходить в гости с грязными лапами? А можно ли садиться за стол, есть, играть с игрушками, если руки грязные? (Ответы детей).

Правильно, это некрасиво и опасно для здоровья. Нужно обязательно мыть руки!

2. Беседа «Почему нужно мыть руки?»

Воспитатель: Зайка, ты знаешь, что такое микробы?

Зайка: Нет.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Зайке, кто живет на грязных руках.

(Воспитатель показывает картинки с изображением микробов).

Воспитатель: Микробы очень маленькие, их не видно без специального прибора — микроскопа. Они попадают на руки, когда мы трогаем грязные предметы, обнимаем животных, гуляем на улице. Если не мыть руки, микробы могут попасть в рот, и тогда...

Дети: Заболит живот, поднимется температура.

Воспитатель: Верно! Чтобы не болеть, нужно дружить с...

Дети: С мылом и водой!

Воспитатель: Давайте научим Зайку правильно мыть руки.

3. Физминутка «Это я, это я, это все мои друзья»

(Дети встают в круг, воспитатель читает стихи, дети отвечают хором и выполняют движения).

Воспитатель:

Кто открыл утром кран,

И умыться первым встал?

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! (Круговые движения кистями рук).

Воспитатель:

Мыло мы не забываем,

Пену белую взбиваем.

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! (Трут ладошку о ладошку).

Воспитатель:

Мы ладошки не ленились,

Друг о друга терли, мыли.

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! (Пальчиковая гимнастика «Моем руки»).

Воспитатель:

Пальчики все мы помыли,

Ни один не позабыли.

Дети: Это я, это я, это все мои друзья! (Потирают каждый пальчик).

4. Изучение алгоритма «Как правильно мыть руки»

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте по порядку расскажем и покажем Зайке, что мы делаем в умывальной комнате.

(На магнитной доске вывешиваются картинки-схемы. Дети по очереди выходят и рассказывают этапы).

Закатать рукава (чтобы не намочить одежду).

Открыть кран (с теплой водой).

Намочить руки водой.

Взять мыло (или нажать на дозатор).

Намылить руки так, чтобы появилась «белые перчатки» (пена).

Тщательно потереть ладошки, пальчики, между пальчиками, запястья.

Смыть пену чистой водой.

Стряхнуть воду над раковиной.

Вытереть руки насухо своим полотенцем.

Воспитатель: Запомнил, Зайка?

Зайка: Запомнил, но боюсь, что без ребят у меня не получится.

5. Практическая часть (Дидактическая игра)

Так как в группе нет возможности мыть руки с мылом всем одновременно (или это делается по режиму), используется имитация или игра с тазом.

Игра «Помоем лапки Зайке»

Дети по очереди подходят к столу, где стоит таз с теплой водой, мыло и полотенце. Под руководством воспитателя и проговаривая алгоритм, они моют игрушку (или имитируют мытье на кукле).

Пальчиковая игра «Моем руки» (сидя на стульях)

Если дети устали, можно провести пальчиковую гимнастику за столом.

Ах, вода, вода, вода! (Ритмично потираем ладони)

Будем чистыми всегда! (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Брызги — вправо, брызги — влево! (Сжимаем пальцы в щепоть, «стряхиваем воду»)

Мокрым стало наше тело! (Поглаживаем предплечья)

Полотенчиком пушистым (Имитация вытирания)

Вытрем руки очень быстро. (Энергичные движения ладонями)

6. Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

(Детям раздаются вырезанные из бумаги ладошки. На столах разложены карточки с этапами мытья рук. Нужно разложить карточки в правильной последовательности на своих «ладошках»).

Воспитатель проверяет, помогает тем, кто затрудняется.

7. Итог занятия (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы. Мы помогли Зайке стать чистым и здоровым. А что вам больше всего понравилось сегодня делать? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте вспомним, почему так важно мыть руки?

Дети: Чтобы не было микробов, чтобы не болеть.

Воспитатель: Правильно! Чистота — залог здоровья.

Зайка теперь все понял и обещает всегда мыть лапки. Он принес вам в подарок маленькие медальки «Чистые ладошки», чтобы вы не забывали о нашем занятии.

Воспитатель раздает медальки/наклейки.

Зайка: Спасибо, ребята! Пойду скорее покажу своим лесным друзьям, как правильно мыть лапки. До свидания!

Рекомендации для воспитателя:

Закрепить результат можно во время режимных моментов (перед едой, после прогулки), проговаривая алгоритм вслух.

В книжный уголок можно добавить книги К. Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе» для чтения по теме.