ПРОЕКТ «Волшебница вода»
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида города Горно-Алтайска»

ПРОЕКТ

«Волшебница вода»

Подготовила:

Воспитатель Гуляева Н.С.

г. Горно-Алтайск, 2025 год

Паспорт

Опытно-исследовательского проекта экологической направленности «Волшебница вода»

Автор: Гуляева Надежда Сергеевна

Тип проекта: Исследовательский, творческий, краткосрочный.

Срок реализации проекта: 03.11.2025 – 21.11.2025 г.

Участники проекта: дети, родители, воспитатель.

Интеграция образовательных областей: Художественно–эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально–коммуникативное развитие.

Педагогическая проблема: Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Актуальность: Вода – одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. Пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Без воды нет жизни на Земле. Вода — это не только источник жизни, который питает нас энергией. Ее сила почти безгранична, а люди так небрежно ведут себя по отношению к этому подарку природы.

Вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.

Цель проекта: Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле. Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде.

Задачи проекта: 

• Рассказать детям о значении воды в жизни человека и других живых организмов.
• Познакомить детей с некоторыми свойствами воды (жидкая, безвкусная, бесцветная, прозрачная).
• Развивать любознательность детей, умения наблюдать, анализировать, делать выводы.
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Пояснительная записка.

Планета Земля – наш общий дом каждый человек, живущей в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства. Наиболее эффективный способ реализации задач экологического образования – это организация проектной деятельности. Участие в экологических акциях, субботниках, работа с природоохранными проектами - уникальная возможность для детей и родителей проявить себя, принести пользу окружающей природе родного края. Данный проект направлен на исследование объекта ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день – исследование воды.

Ребенку – дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Дети очень любят экспериментировать. В дошкольном возрасте этот метод является ведущим, а в первые три года – практически единственным способом познания мира. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго, если ребенок делает все сам, а не находится в роли наблюдателя.

Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно – исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Эксперименты разрешают объединить все виды деятельности и все стороны воспитания. В процессе экспериментов развивается стремление к познанию мира, обогащается память ребёнка, развивается наблюдательность и пытливость ума, а также все познавательные способности, умение изобретать и использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создаётся творческая личность.

Данный проект позволяет уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах. Ведь вода это любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другом. Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды.

Проект разработан в силу особой актуальности проблем воспитания экологической культуры дошкольников.

Реализация проекта «Волшебница вода» осуществляется  в процессе организации совместной деятельности взрослого и детей.

Предполагаемые результаты.

– Значительно повышен уровень знаний и представлений по вопросам проекта, повышена познавательная активность детей.

– В совместной работе дети активно и дружно работали, доводили начатое дело до конца, тем самым развивая в себе коммуникативные, познавательные способности.

– Были разучены и освоены новые подвижные  и дидактические игры; загадки и стихотворения.

– Дети получили удовольствие от выполненной работы в коллективе;

Этапы реализации проекта:

Литература:

- Саво И. Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах д/сада»: Учебно-методическое пособие. – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 560 с.

- Никонова Н. О., Талызина М. И. «Экологический дневник дошкольника «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» Учебное пособие. - Издательство «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2008. – 32 с.

- Дыбина О. В. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 192 с.

- Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» С-П ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007

- Шорыгина Т. А. «Зеленые сказки. Экология для малышей», Книголюб, 2006 г.