ЗОЖ в содержании занятий по ознакомлению с окружающим миром.
консультация (старшая группа)

ЗОЖ в содержании занятий по ознакомлению с окружающим миром.

    Система работы с детьми предполагает различные формы, средства и методы формирования представлений о ЗОЖ. Основными формами работы являются занятия, досуги, режимные моменты, спортивные соревнования и праздники.

    На занятиях детям сообщают новые сведения и закрепляют полученные представления. Закреплять представления лучше в продуктивной и предметно- практической деятельности, поэтому занятия могут строиться как интегрированные. Некоторые занятия с использованием продуктивных видов деятельности могут быть полностью посвящены тематике ЗОЖ, что способствует формированию представлений в наглядной форме при опоре на чувственный опыт ребенка.

    На занятиях по ознакомлению с окружающим миром формируют представления о человеке как живом существе, его организме и здоровье;

Об образе жизни человека и зависимости здоровья от образа жизни;

О влиянии различных факторов на здоровье и образ жизни человека;

О здоровом образе жизни;

О поведении человека, способствующем здоровью и здоровому образу жизни.

   На занятиях по ознакомлению с окружающим миром экологической направленности и практических занятиях формируют представления дошкольников об условиях, необходимых человеку для жизни;

О взаимосвязи человека и окружающей среды.

Цель занятий по ознакомлению дошкольников с окружающим миром- ознакомление детей с живой и неживой природой, формирование осознанно бережного отношения к ней, формирование начал экологической культуры.

Реализация цели происходит через решение следующих задач.

• Уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях, о состоянии окружающей среды.
• Формирование знаний о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие)
• Формирование представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса.
• Развитие эмоционально-доброжелательного отношения к живым объектам природы в процессе общения с ними.
• Формирование потребности заботится об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города (поселка, деревни и т.д.).
• Развитие осознанного отношения к себе, как к активному субъекту окружающего мира.
• Формирование привычки рационально использовать природные ресурсы.
• Развитие умений правильно взаимодействовать с природой.
• Развитие интереса к миру природы.
• Формирование эстетического отношения к действительности, прежде всего к природе во всех её проявлениях.

 Достижение цели и задач раздела предусматривает следование принципам системности, сезонности, возрастной адресности, интеграции, координации деятельности педагогов, преемственности, взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Для формирования представлений дошкольников о ЗОЖ используют наглядные, словесные и практические методы.

 Наглядные методы включают наблюдения, демонстрацию, просмотр видеоматериалов, иллюстраций, выставки работ по изобразительной деятельности, выставки плаката.

  Непосредственное восприятие объектов, явлений во время наблюдений способствует развитию у дошкольников восприятия и мыслительной деятельности. Например, наблюдения за ростом растений в комфортных условиях и без них формируют представления о значении для жизни света, тепла и воды. Наблюдение за состоянием снега около автомобильных дорог и стоянок автомашин способствует формированию представлений о загрязнении окружающей среды в городе автотранспортом.

Демонстрация предполагает показ способов действия в ситуациях, направленных на укрепление здоровья и формирование практических навыков ЗОЖ.

  Расширяет арсенал средств воздействия при формировании представлений о ЗОЖ наглядная агитация в виде плакатов по тематике ЗОЖ, изготовленных в процессе совместной деятельности детей и взрослых.

Словесные методы включают рассказы педагога, беседы, объяснения, методы проблемного обучения.

Рассказы и беседы следует направить на сообщение дошкольникам необходимых сведений о здоровье и ЗОЖ, уточнение и систематизацию имеющихся представлений. Беседы можно сопровождать опытами и наблюдениями детей.

Объяснения проводят с целью разъяснения влияния различных факторов окружающей среды на здоровье. Для установления взаимосвязи между различными проявлениями ЗОЖ и здоровьем, так как дошкольники часто затрудняются самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи между явлениями повседневной жизни, в том числе между здоровьем и образом жизни.

Моделированию поведения детей в условиях окружающей социальной среды большого города способствуют предъявление проблемных ситуаций, постановка ситуационных задач, проблемные вопросы, что способствует самостоятельному выбору дошкольниками альтернативных решений и планированию деятельности. Педагогу совместно с детьми необходимо проводить анализ предложенных ответов на проблемные вопросы и оценку предложенных решений.

Практические методы включают опыты, упражнения, предметно- практическую деятельность, продуктивную деятельность детей.

Например, опыты с водой способствуют формированию представлений о свойствах воды растворять различные вещества и поэтому не всегда быть чистой и пригодной для питья, проникать в различные материалы и изменять их теплопроводность. Опытным путем с помощью ватных дисков дети легко установят, что во время игр с песком, работы на огороде руки становятся грязными.

Созданию позитивного отношения дошкольников к формированию представлений о ЗОЖ способствуют различные способы организации деятельности детей, установление эмоционально- личностных контактов педагогов с дошкольниками, использование разнообразных приемов привлечения внимания детей ( создание непривычного окружения, появление сказочного персонажа, присутствие педагогов и детей из других групп, использование средств педагогического мастерства- мимики, пантомимики, силы и тембра голоса, темпа речи и т.д.

Для закрепления представлений детей о здоровье и ЗОЖ используют приемы, предусматривающие постановку ребенка в позицию субъекта деятельности в ситуациях «Маленький учитель», «Совет по телефону».

Представленное методическое содержание педагогической технологии раскрывает целенаправленное использование различных форм, средств и методов формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников в условиях большого города, а также создание необходимых условий для формирования этих представлений.

Задачи для формирования технологии :

• Системная разработка проблемы в разных направлениях: работу с родителями и педагогами, формирование здоровьесберегающего пространства, работу с детьми;
• Применение разнообразных форм и методов работы;
• Использование разных видов деятельности детей, а также совместной деятельности детей и взрослых;
• Последовательное формирование у ребенка представлений о ЗОЖ;
• Открывает возможности для мониторинга представлений детей о ЗОЖ на любом этапе работы.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Общеразвивающего вида детский сад № 210«Ладушки»

Доклад на тему : «Здоровый образ жизни в содержании занятий по ознакомлению с окружающим миром»

                                      ВОСПИТАТЕЛЬ : Шаталова

Наталья Анатольевна

                                                                         2010