Современные здоровьесберегающие технологии

в педагогическом процессе МБДОУ «Детский сад №48»

Коллектив МБДОУ «Детский сад №48 комбинированного вида» Советского района г. Казани считает своей первостепенной задачей поиск новых подходов к оздоровлению детей, внедрение современных технологий, предусматривающих проведение целостной системы оздоровительных процедур, а также методику рационального сочетания образовательных и лечебных мероприятий в режиме дня.

В детском саду проводится целенаправленная работа с целью сохранения и укрепления здоровья детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников через комплексный подход, посредством интеграции образовательных областей. Физкультурно-оздоровительное развитие дошкольника является важным направлением деятельности детского сада.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в нашем детском саду, отражают две линии оздоровительно-развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и использование развивающих форм оздоровительной работы.

Формы организации здоровьесберегающей работы: НОД, подвижные игры, гимнастика (утренняя традиционная, дыхательная, звуковая), двигательно-оздоровительные физкультминутки, физические упражнения после сна, физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами, физкультурные досуги, спортивные праздники, самостоятельная деятельность детей.

Педагоги в своей работе с детьми применяют:

- технологии сохранения и стимулирования здоровья;

- технологии обучения здоровому образу жизни;

- коррекционные технологии.

Задачи здоровьесберегающих технологий:

- обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья;

- сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ; - научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья (направлены на физическое развитие и укрепление здоровья, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье; проводятся в специально организованных формах физкультурно-оздоровительной работы):

- утренняя гимнастика ежедневно во всех возрастных группах;

- динамические паузы (физкультминутки) в середине занятия, могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной и других гимнастик в зависимости от вида деятельности;

- подвижные и спортивные игры ежедневно во всех возрастных группах;

- релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей; используется спокойная классическая музыка, звуки природы; проводится во всех возрастных группах;

- гимнастика пальчиковая – с младшего возраста ежедневно; проводится в любой удобный отрезок времени;

- гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста; используются наглядные материалы;

- дыхательная гимнастика – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы;

- динамическая гимнастика– ежедневно после дневного сна, 5-10 минут для всех детей;

- корригирующая гимнастика – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; форма проведения зависит от поставленной задачи; упражнения носят игровой характер, способствуют укреплению мышц спины, плечевого пояса, брюшного пресса;

- ортопедическая гимнастика – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы; проводится в качестве профилактики плоскостопия;

- стретчинг – со среднего возраста в физкультурном зале; проводится в игровой форме для растяжения мышц и улучшения гибкости суставов.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни (направлены на формирование у ребенка осознанного отношения к своему здоровью; накопление знаний о здоровье; формирование валеологической компетентности, которая поможет ребенку самостоятельно решать задач здорового образа жизни, оказания элементарной самопомощи):

- физкультурные занятия – согласно утвержденной сетке занятий в физкультурном зале и на свежем воздухе во всех возрастных группах;

- закаливание - используются традиционные виды закаливания (водные процедуры, воздушные ванны, босохождение);

- точечный массаж – во время режимных моментов; учит детей сознательно заботиться о своем здоровье;

- самомассаж - во время физкультминуток и гимнастики после сна;

- спортивные праздники и развлечения с участием родителей;

3. Коррекционные технологии (направлены на решение имеющихся проблем в физическом развитии и здоровье детей) реализуются в ходе занятий по отдельным направлениям:

- сказкотерапия – используется для психологической терапевтической и развивающей работы; дети повторяют за рассказчиком необходимые движения;

- изотерапия – используется как лечебное воздействие на психику человека с помощью изобразительного искусства;

- проблемно-игровые (игротерапия) – деятельность может быть организована незаметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности;

- подвижные игры с элементами логопедии - можно использовать как часть занятия, в качестве физкультминутки, на прогулке, а также в вечерние часы;

- технологии музыкального воздействия - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя;

- психогимнастика - игры на развитие, профилактику и коррекцию различных сторон психики детей.

Кроме того, наши педагоги проявляют творческий подход в подборе и изготовлении дидактических пособий по физической культуре, которые активно используют в воспитательно-оздоровительном процессе с детьми.

Мы убедились, что использование разнообразных форм здоровьесберегающих технологий, дидактических пособий по физической культуре имеет огромное значение в процессе оптимизации двигательной активности, способствует разностороннему развитию, приводит не только к сохранению, но и к укреплению здоровья воспитанников.

Поэтому в ДОО необходим поиск, изучение и внедрение эффективных технологий и методик оздоровления. Ведь только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и взрослыми. А это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.