Консультация для воспитателей Подвижные игры в коррекции поведения ребенка
консультация (старшая группа)

Консультация для воспитателей

Подвижные игры в коррекции поведения ребенка

Подвижные игры – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при активной помощи. Благодаря играм обыденное становится необычным, а потому особенно привлекательным. Преимущество подвижных игр в том, что игра всегда связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Для гиперактивных дошкольников необходимо подбирать игры: они должны давать выход энергии, но при этом мягко тренировать внимание, самоконтроль и умение следовать правилам. Очень подвижные дети трудно сосредотачивают внимание на познавательной или игровой деятельности, предлагаемой взрослым. Организуя коллективные игры со всей группой, на роль водящих сначала следует выбрать детей уравновешенных, умеющих выдерживать и выполнять договорное правило, а затем главные роли доверить «шустрикам», т. к. они не боятся новых двигательных заданий и с удовольствием участвуют в играх на развитие быстроты и ловкости.

Несколько советов, как играть эффективнее

• чередуйте активность. 
• делайте правила понятными и короткими. 
• хвалите за усилия. 
• если ребёнок расшалился, предложите «волшебный» ритуал: смотать клубок, посидеть на «волшебном коврике» или поиграть в «черепашек» — это поможет быстро переключиться. 

Подвижные игры (для сброса энергии)

«Передай мяч». 

Дети в кругу стараются как можно быстрее передать мяч соседу, не уронив. Можно усложнить: играть с закрытыми глазами или использовать сразу несколько мячей. 

«Сиамские близнецы». 

Разбейтесь на пары: встаньте плечом к плечу, обнимите друг друга одной рукой за пояс, поставьте правую ногу партнёра рядом со своей левой. Теперь вы «сросшиеся» — нужно двигаться как единое целое. Это учит координации и взаимодействию. 

«Морские волны». 

По команде «Штиль» все замирают, а по команде «Волна» — плавно покачиваются, имитируя движение воды. 

«Ловим комаров».

 Педагог в медленном или среднем темпе делает хаотичные движения в воздухе, сжимая и разжимая кулаки. Каждый ребёнок «ловит комаров» в своём темпе, стараясь не задевать соседей. 

Найди себе пару 

Дети спокойно ходят по залу парами, держась за руки. По первому сигналу воспитателя (хлопок в ладоши, удар в бубен, команда «Танцуем по одному!» с включением музыкального сопровождения). Расцепляют руки и разбегаются в разных направлениях по всему залу, делают произвольные танцевальные движения под муз, сопровождение. По второму сигналу: «Найди пару!» (остановка музыки, хлопок в ладоши) и детям предлагается быстро найти свою пару и взяться за руки. Воспитатель встает в пару с одним из детей. Ребенок, оставшийся без пары, считается проигравшим.

Стань первым 

Дети идут в колонне за ведущим, преодолевая естественные (бревно, ручеек, кочка) и специально подобранные (дуги для подлезания, модульное бревно, конусы) препятствия. Педагог называет имя одного из детей. Названный ребенок быстро обгоняет колонну, становится первым и передвижение продолжается.

Скучно, скучно так сидеть! 

 По обеим сторонам игровой площадки расставляют стулья по числу играющих. Дети садятся на один ряд стульев, воспитатель встает сбоку от них. Вместе произносят рифмованный текст:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на дружку все глядеть.

Не пора ли вам подняться

И местами поменяться?

Затем взрослый дает команду: «Раз, два, три - беги!». Дети поднимаются со своих мест и бегут на противоположную сторону площадки, стараясь как можно быстрее занять любой стул. Взрослый как равноправный участник игры тоже занимает свободный стул. Ребенок, оставшийся без места, считается проигравшим, становится водящим и отдает команды другим игрокам.