Консультации для родителей «Нейроигры и нейроупражнения как здоровьесберегающие технологии в развитии детей дошкольного возраста с НОДА»
учебно-методический материал (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №67»

компенсирующего вида

г. Дзержинск.

Адрес: бульвар Победы,18 А;    тел: 26-47-49

Консультации для родителей

«Нейроигры и нейроупражнения как здоровьесберегающие технологии в развитии детей дошкольного возраста с НОДА»

Воспитатель:

Морозова Татьяна Александровна

г. Дзержинск 2026

Актуальность:

В последние годы отмечается низкий уровень развития мелкой моторики рук и несформированность речи у воспитанников. Дети младшего дошкольного возраста, придя в детский сад, не могут правильно держать ложку и карандаш, собирать конструктор, застегивать-расстегивать молнии и липучки на одежде, не говоря уже о пуговицах и шнурках. У многих ребят часто наблюдается задержка в речевом развитии, хотя они здоровы и не страдают нарушениями слуха. В настоящее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей с речевой патологией.

Дошкольный возраст — период, когда формируются нейронные связи. В это время особенно эффективно работают методы, которые целенаправленно стимулируют межполушарное взаимодействие (синхронизируют работу правого и левого полушарий). А именно слаженная работа двух половинок мозга лежит в основе многих навыков: быстрой обработки информации, хорошей памяти, чёткой речи, успешного освоения чтения и письма. Нейроигры как раз помогают «прокачать» эти связи.

Цель:

Повышение уровня информированности родителей воспитанников по данной теме.

Задачи:

• Рассказать родителям о важности иммунизации.
• Познакомить с основными мерами профилактики вирусных заболеваний детей.
• Формировать положительное отношение к прививкам.
• Мотивировать на соблюдение мер профилактики различных заболеваний через вакцинацию.

Ожидаемые результаты:

• У родителей повысится уровень информации по данной теме.

Методы и приемы: беседа.

Участники: родители и воспитатели.

Ход:

Добрый день уважаемые родители!

Что такое нейроигры и почему они важны?

Нейроигры — это специально разработанные упражнения, которые способствуют развитию межполушарного взаимодействия головного мозга. Они помогают улучшить память, внимание, мышление и координацию движений у детей дошкольного возраста. Главная цель нейроигр — развивать высшие психические процессы и стимулировать синхронизацию работы полушарий головного мозга.

       Нейропсихологические упражнения и игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов, становятся все более популярными среди педагогов и родителей. Они позволяют эффективно развивать не только когнитивные функции, но и эмоциональную сферу ребенка.

       Использование нейроигр в работе с детьми является мощным инструментом для развития дошкольников. Эти игры активизируют зоны мозга, отвечающие за речь, внимание, память и другие познавательные процессы.

Виды нейроигр для дошкольников

- Игры на межполушарное взаимодействие

Эти игры направлены на одновременную работу левого и правого полушарий мозга. Например, ребенок должен рисовать одновременно двумя руками разные фигуры. Левой рукой — круг, а правой рукой — квадрат. Такие упражнения улучшают координацию и способствуют развитию межполушарных связей. Работа двумя руками, например, когда нужно находить одинаковые геометрические фигуры пальцами обеих рук, повышает эффективность нейроигр. Такие игры не только развивают моторную координацию, но и активизируют речевые центры мозга.

- Кинезиологические упражнения включают в себя движения, которые активизируют различные участки мозга. Например, «Ухо-нос»: ребенок одной рукой берется за кончик носа, а другой — за противоположное ухо. Затем нужно одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук.

- Пальчиковая гимнастика также относится к кинезиологическим упражнениям и очень эффективна для развития мелкой моторики и активизации речи детей. Предложите ребенку повторить за вами движения пальцами, изображая различных животных или предметы.

- Игры на развитие памяти и внимания

Эти игры помогают улучшить концентрацию внимания и память. Например, «Найди отличия» или «Что изменилось?». Ребенку показывают картинки, а затем просят найти различия или вспомнить, что изменилось.

- Упражнения для развития мелкой моторики

Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления. Можно использовать пальчиковые игры, лепку, рисование двумя руками одновременно. Например, игра «Кулак-ладонь», где ребенок должен одновременно одной рукой сжимать кулак, а другой — раскрывать ладонь, а затем менять положение рук. Важно отметить, что крупная моторика также играет значительную роль в развитии ребенка. Игры, сочетающие крупную моторику с мелкой, особенно эффективны. Например, упражнение «Марширующие пальчики», где ребенок «шагает» пальцами по столу в такт движениям ног.

- «Нейроигры на асфальте» способствуют развитию двигательных качеств и способностей детей, их двигательной сферы, психических процессов и свойств личности, формированию навыков и умений. Они удовлетворяют потребность ребенка в движении, повышают функциональные возможности детского организма, воспитывают нравственные и волевые качества, а также интерес к занятиям физическими упражнениями.

«Нейротвистер» - рисуете на асфальте в произвольном порядке следы рук и ног, а ребёнку нужно пройти по этой дорожке, подбирая соответствующие части тела.

«Ходилки по линиям» - вы рисуете мелом витиеватые дорожки (чем сложнее и закрученнее, тем лучше), а ребёнок должен пройти строго по нарисованной линии, переставляя ступни друг за другом и не теряя при этом равновесие.

Как правильно организовать нейроигры дома?

- Создайте подходящую обстановку: выберите спокойное место без отвлекающих факторов.

- Выберите оптимальное время: лучше всего заниматься утром или

после дневного сна.

- Подготовьте необходимые материалы: бумагу, карандаши, мячики,

кубики.

Помните, что для эффективного выполнения нейроигр необходимо создать комфортную атмосферу. Ребенок должен чувствовать поддержку взрослого и не бояться делать ошибки. Очень важно, чтобы занятия проходили в игровой форме и приносили удовольствие. Нейрогимнастика должна быть регулярной частью режима дня ребенка. Она помогает настроить мозг на активную работу и повышает способность к произвольному контролю. Начните с простых упражнений и постепенно усложняйте задания, следя за реакцией ребенка.

Простые нейроигры для младших дошкольников

- «Ухо-нос». Одной рукой ребёнок берётся за кончик носа, другой — за противоположное ухо. Затем нужно одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот». Можно добавить речевое сопровождение: «Села на нос мне, на правое ухо — Лезет назойливо чёрная муха…».

- «Кулак-ладонь». Ребёнок одновременно меняет положение рук: одну сжимает в кулак, другую раскрывает ладонью. Сначала медленно, потом можно ускорить.

- «Колечко». Поочерёдно и как можно быстрее соединять в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Сначала каждой рукой отдельно, затем вместе.

- «Рисуем двумя руками». Предложите ребёнку одновременно обводить или раскрашивать симметричные рисунки двумя руками сразу.

- «Проведи дорожку». На шаблоне нарисованы линии или лабиринты. Задача — провести пальцами обеих рук одновременно по этим линиям.

«Ладушки» (с усложнением). Начните с классического варианта, а потом добавляйте новые комбинации: перекрёстные хлопки, хлопки разными руками с партнёром.

- «Сороконожки». Ребёнок ставит кисти с растопыренными пальцами на область груди и, произнося «две сороконожки бежали по дорожке», «перебирает» пальцами до кончиков ног, а в конце «прибегают» и обхватывают себя.

- «Зеркало». Встаньте напротив ребёнка и повторяйте за ним простые движения руками или ногами (или одновременно руками и ногами), подключая голову и язык.

- «Что изменилось?». Разложите 5–7 предметов, дайте ребёнку их рассмотреть, а затем уберите один или поменяйте местами. Задача — заметить изменение.

- «Найди пару». Подготовьте парные картинки или карточки. Задача — одновременно двумя руками (правой и левой) найти и взять одинаковые.

- Игры с массажными мячиками (су-джок). Катайте мячик между ладонями, по пальцам, по предплечьям. Это развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

Эти игровые комплексы способствуют развитию психических процессов и улучшают координацию движений. Они также помогают ребенку лучше ориентироваться в пространстве и осознавать свое тело. Важно отметить, что эти игры должны быть адаптированы под возраст и возможности ребенка.

Рекомендации для родителей.

• Начинайте с простых заданий: постепенно усложняйте упражнения по мере освоения

ребёнком базовых навыков.

• Создайте комфортную атмосферу: избегайте шума и отвлекающих факторов.

Поощряйте ребёнка, хвалите за успехи, не сравнивайте с другими детьми.

• Занимайтесь регулярно: лучше проводить короткие занятия (5-15 минут) ежедневно,

чем редкие длительные.

• Используйте игровые формы: превращайте упражнения в увлекательные игры с

сюжетом или соревнованием. Это повысит мотивацию ребёнка.

• Чередуйте активности: сочетайте нейроигры с физическими упражнениями и другими

видами деятельности, чтобы избежать переутомления.

• Важные замечания

• Перед началом занятий проконсультируйтесь с врачом или инструктором, особенно если у

ребёнка есть неврологические или другие особенности развития.

• Следите за реакцией ребёнка: если он устаёт или теряет интерес, сделайте перерыв или

смените задание.

• Учитывайте возраст: для младших дошкольников (3-4 года) выбирайте простые игры на

развитие моторики, для старших (5-7 лет) — более сложные упражнения на

межполушарное взаимодействие.

Нейроигры — эффективный инструмент для гармоничного развития ребёнка. Они не

только улучшают когнитивные функции, но и помогают лучше понимать себя и

окружающий мир. Регулярные занятия в игровой форме принесут ощутимые результаты

уже через несколько недель.

Интеграция нейроигр в повседневную жизнь.

Нейроигры можно легко интегрировать в повседневную жизнь. Например, во время прогулки можно играть в «Правая-левая», называя предметы справа и лева. В путешествии можно играть в «Найди отличия» или «Что изменилось?», используя окружающую обстановку.

Литература:

Сиротюк А. Л. «Обучение детей с учётом психофизиологии: Практическое руководство для учителей и родителей». — М.: ТЦ Сфера, 2001. — 128 с..

Сиротюк А. Л. «Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие». — М.: АРКТИ, 2008. — 60 с..

Семенович А. В. «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие». — М.: Генезис, 2012

Колганова В. С., Пивоварова Е. В. «Нейропсихологические занятия с детьми: Практическое пособие». — М.: АРКТИ, 2021. — 88 с.

Фомина К. Е., Новикова Е. А. Сборник «Нейропсихологические игры и упражнения». В нём собраны комплексы, которые помогают синхронизировать работу полушарий мозга.

Молчанова Е. М. «Нейропсихология как средство преодоления трудностей в обучении». В сборнике представлены кинезиологические упражнения, которые можно использовать во время занятий или как «зарядку для мозга»

Праведникова И. «Игры и упражнения». — М.: АЙРИСпресс, 2018. — 112 с..