Опыт работы. Формирование у дошкольников основ ЗОЖ через интеграцию оздоровительной деятельности в образовательный процесс.
материал (подготовительная группа)

Формирование у дошкольников основ ЗОЖ через интеграцию

оздоровительной деятельности в образовательный процесс

СЛАЙД 2

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Задача укрепления и сохранения здоровья также регламентируется такими нормативными документами, как ФГОС и ФОП ДО.

Одним из эффективных решений данной задачи я увидела в организации работы по формированию основ здорового образа жизни (ЗОЖ) у дошкольников.

СЛАЙД 3

Началом работы по данному направлению стал анализ уровня сформированности знаний и умений детей. Для этого провела опрос, который показал, что воспитанники имеют недостаточный уровень знаний о здоровом образе жизни и низкий уровень мотивации сохранения и укрепления собственного здоровья.

СЛАЙД 4

Одновременно провела анкетирование родителей воспитанников с целью получения информации об их позиции в вопросах оздоровления детей. Результаты показали, что во многих семьях не сложилась культура  здорового образа жизни, но все 100% родителей готовы сотрудничать с воспитателем в вопросах укрепления здоровья своего ребенка.

СЛАЙД 5

Для решения выше обозначенных проблем определила цель и задачи, на слайде:

СЛАЙД 6

Мною разработан Календарно-тематический план, который предусматривает комплекс оздоровительных мероприятий. При разработке опиралась на разделы  представленных программ (Л. Ф. Тихомировой «Формируем у детей правильное отношение к своему здоровью» и Т.А. Тарасовой «Программа по воспитанию ЗОЖ дошкольников»). 

Работу организовала в 2-х направлениях, на слайде.

1) использование обучающих и развивающих форм оздоровительной работы;

2) приобщение детей к двигательной активности.

СЛАЙД 7   «Художественно-эстетическое развитие»

Мероприятия по ЗОЖ реализую через интеграцию (т.е. объединение) оздоровительной работы с другими образовательными областями (например, с познавательным, речевым, художественно-эстетическим развитием).

СЛАЙД 8   «Познавательное развитие»

Например:

- еженедельно организую занятия познавательного цикла, знакомящие детей со строением тела человека, в ходе которых дети приобретают первоначальные навыки ЗОЖ. Эти знания преподносятся в доступной и увлекательной форме в виде игр-путешествий.

СЛАЙД 9   «Речевое развитие»

Считаю, что интеграция ЗОЖ в образовательный процесс имеет несколько преимуществ:

Первое - это повышение эффективности обучения и развития;

Второе - это формирование у детей знаний и навыков ЗОЖ;

И третье - это снятие напряжения и утомляемости на занятии (интеграция за счёт переключения на разнообразные виды деятельности).

СЛАЙД 10   «Социально-коммуникативное развитие»

- например, на занятии «Помоги себе сам» ребята принимали на себя роль пострадавших, которые попали в сложную ситуацию и нуждаются в помощи: например, «Я упал и ушиб колено; у меня болит голова; с носа течет кровь…» А затем помогали найти выход из проблемной ситуации: «Давай промоем рану и наложим повязку; сделаем ватный жгут и остановим кровь» и т.д. Такие занятия позволяют детям осознать важность умения помогать самому себе;

- на занятии по ПДД с детьми не только закрепляли навыки безопасного дорожного движения на транспортных средствах, но и при этом езда на велосипедах оказывала оздоровительный эффект на детей (формирование правильной осанки, укрепление мышц).

СЛАЙД 11   «Физическое развитие»

- совместно с инструктором по физ. развитию проводим детско-родительские спортивные мероприятия;

- познавательные беседы;

- разнообразные виды самомассажа (со шнуровкой, карандашами, шишками, с мячом Су-Джоку;

- совместные семинары для педагогов.

СЛАЙД 12

Согласно принципу интеграции, разнообразные виды оздоровительной деятельности детей осуществляю не только в процессе занятий, но и при организации других видов детской деятельности. Большой интерес у детей вызывают опыты и эксперименты.

СЛАЙД 13

Чтобы ответить на вопросы детей «Что значит быть здоровым?» разработала и реализовала проект «Здорово быть здоровым!», в рамках которого проведены познавательные мероприятия как: с/р игры, занятия, «Гость группы», на которых все вместе разбирали проблемные ситуации. Итоговое мероприятие «Веселые старты» прошли в большом спортивном зале м-на Солнечный, где ребята показали родителям свою ловкость и сноровку.

СЛАЙД 14

Стало традицией, когда мы с ребятами приходим в гости к детям младшей группы и учим их выполнять упражнения, делать самомассаж из подручных материалов. Малыши с интересом и большим удовольствием выполняют задания.

СЛАЙД 15

С целью профилактики плоскостопия и закрепления правильной осанки организовала кружковую деятельность «Вырасту здоровым». Занятия в игровой форме не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего занятия. В результате дети владеют практическими навыками по профилактике плоскостопия, умениями выполнять дыхательные упражнения.

СЛАЙД 16

Для качественной реализации оздоровительной работы с воспитанниками организовала содержательное сотрудничество с родителями через различные формы взаимодействия. Например, организовала и провела мастер-класс, где родители создали уникальные массажеры для детей из подручных материалов – перчаток, бусин и пуговиц. Данные массажеры используем с детьми для массажа рук, ног и спины.

Одной из традиций стало мероприятие «Поход выходного дня» (прогулка по живописным местам пешком), где мы (дети и взрослые) играли в подвижные игры, соревновались в эстафетах, катались с горы и ели печеную картошку. Это мероприятие позволило взрослым отдохнуть от городской суеты, а детям насладиться активностью на свежем воздухе.

Считаю, что проведенные мероприятия способствовали проявлению искреннего интереса родителей к данной теме, так как они активно участвуют в образовательном процессе. Например, мама Артемия подготовила и провела мероприятие «Витаминный чай», где поделилась секретом вкусного и полезного напитка - витаминного чая. А дети самостоятельно  заварили чай, а потом, все вместе, с большим удовольствием пили с абрикосовым вареньем и медом.

СЛАЙД 17

Активно взаимодействую в данном направлении с социумом:

- Совместно со специалистом городской библиотеки им. Костюковского ежемесячно проводим Полезный час «Не про вредные привычки», где ребята узнают, что такое вредные привычки и чем они опасны и почему важно вести здоровый образ жизни. Совместно с педагогом ДДТ провели занятия «Я рисую человека в движении», «Витамины в корзине».

- Также в  рамках мероприятия «Поход выходного дня» посетили занятие  семейной  йоги в ЦДиК, где выполняли простые парные упражнения и упражнения на баланс. После этого мероприятия некоторые родители с детьми заинтересовались и продолжают посещать занятия йоги.

СЛАЙД 18

Для оценки эффективности педагогических действий по формированию представлений детей о ЗОЖ применяю такие методы как: наблюдение, индивидуальные беседы, диагностические задания, проблемные ситуации.

С детьми приняли участие в муниципальном этапе краевого конкурса «Зимняя планета детства» в номинации «Зимние забавы», где представили видеоролик «Собирайся детвора поиграем на ура!», Диплом 1 степени, а на региональном уровне - Диплом победителя.

СЛАЙД 19

Я сама являюсь примером для детей, на собственном опыте пропагандирую здоровый образ жизни, принимаю участие в спортивных мероприятиях, за что награждена Грамотами, Дипломами и Благодарственными письмами.