Перспективное планирование НОД образовательной области "Музыка" в младшей группе
календарно-тематическое планирование по музыке на тему

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

«На прогулке» Муз.В.Волкова

«Колыбельная» Муз.Т.Назаровой  

Русские плясовые мелодии

«Ах ты, береза»

«Ах вы, сени».

Рассказ «На прогулке»

Картинки с изображением танцующих, марширующих, поющих, гуляющих детей.

Изображение колыбельки. Рассказ о колыбельных песнях. Чтение русских народных потешек:

«Котя, котенька, коток» или «Пошел котик во лесок»

«Кукла», картинки с изображением танцующих детей.

Музыкально-дидактическая игра «Погуляем»

Аудиозапись «На прогулке».

Музыкально-дидактическая игра «Уложим куклу спать»

Пение колыбельных песен Самарского региона.

Свободные плясовые импровизации под русские народные мелодии.

Прослушивание мелодий спокойного характера.

Прослушивание в аудиозаписи колыбельных песен.

Октябрь

Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

На прогулке» Муз.В.Волкова

«Колыбельная» Муз.Т.Назаровой  

Русские плясовые мелодии

«Ах ты, береза»

«Ах вы, сени».

Иллюстрации с изображением танцующих, поющих, марширующих, гуляющих детей.

Пение колыбельной

«Баю, баю, баиньки,

все больши, да маленьки.

Большие-то чужие,

Маленькие-то наши.

Они бегают, ревут,

Боре спать не дают».

Игра «Кукла танцует, марширует, гуляет»

Музыкально-дидактическая игра «Уложим куклу спать»

Чтение  колыбельных песен Уральского региона.

«У котишки, у кота

колыбелька золота,

А у нашего Миши

Лучше бы была…»

(«Словинка», с.9)

Самостоятельные игры и прослушивание в аудиозаписей колыбельных и плясовых песен

Пение колыбельной

(Самарский фольклор)

«Ай люли, люли,

Прилетели к нам гули.

Сели гуленьки

К нам на люленьку.

Стали гули ворковать,

Стал наш Вася засыпать.

Не воркуйте, гуленьки,

Не будите Васеньку.

Наша люленька зыб,

Очепок наш скрип,

А наш Вася спит.

Ноябрь

Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться.

На прогулке» Муз.В.Волкова

«Колыбельная» Муз.Т.Назаровой

Русские плясовые мелодии

«Ах ты, береза»

«Ах вы, сени».

Действия с игрушками (убаюкать, погулять, поплясать).

Чтение стихотворения

«Я куклу Наташу

катаю в коляске,

Спать уложу – и закрою глазки».

Игра с куклой (кукла гуляет, пляшет, спит).

Повторение знакомых потешек, стихов и колыбельных.

Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева.

Самостоятельные игры с куклой.

Повторение знакомых потешек и колыбельных.

Свободные плясовые движения под русские народные мелодии

Декабрь

Учить детей слышать и характеризовать звуки

«Колыбельная» Муз.С.Разоренова

«Лошадка» Муз. М.Симанского

Марш Ю.Чичкова

Иллюстрация с изображением женщины, укачивающей ребенка.

Пение русской народной попевки «Баю-бай».

Игрушка – «лошадка»

Чтение стихотворения А.Барто

«Я люблю свою лошадку»

картинки с изображением марширующих детей.

Цветные флажки.

Чтение стихотворения:

«Как солдаты наши, мы идем,

Как солдаты наши, мы поем,

Раз, два, три – мы идем,

Раз, два, три – мы поем.

Заучивание попевки:

«Люли, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки,

Стали гули ворковать,

Пора Кате засыпать».

Музыкально-двигательное упражнение «Лошадка».

Чтение стихотворения: «Но, лошадка, но, лошадка,

Но лошадка поспеши.

Едут, едут на лошадке,

Едут наши  малыши.

Прослушивание в аудиозаписи маршевой музыки (на зарядке, физкультурных занятиях).

Пение ребенку перед сном знакомых колыбельных песен.

Рассматривание иллюстраций с изображением лошадки.

Подвижные игры, образные движения, изображающие лошадку.

Прослушивание в аудиозаписи маршевой музыки, сопровождающееся движением.

Январь

Знакомить детей с жанрами в музыке

«Колыбельная» Муз.С.Разоренова

«Лошадка» Муз. М.Симанского

Марш Ю.Чичкова

Русские плясовые мелодии

Рассматривание иллюстраций, изображающих различные действия (лошадка скачет, киска ходит, дети спят, дети танцуют, солдаты идут). Повторение знакомых стихов. Музыкальные инструменты, помогающие отобразить характер мелодии.

Музыкально-дидактическая игра «Песня, танец, марш». Образные динамические паузы на занятиях по другим видам деятельности (лошадка скачет, киска ходит, дети спят, дети танцуют, солдаты идут). Свободные плясовые импровизации в сопровождении музыкальных инструментов. Чтение  стихотворения: «Я притопну каблучком, я махну платочком, полечу я ветерком, закружусь листочком.

Рассматривание иллюстраций, просмотр видеоматериалов, изображающих различные действия (спит, танцует, марширует).

Самостоятельное отображение характера музыки в движении с использованием различных музыкальных инструментов.

Февраль

Продолжение знакомства детей с маршами, колыбельными песнями, плясовыми мелодиями.

«Колыбельная» Муз.С.Разоренова

«Лошадка» Муз. М.Симанского

Марш Ю.Чичкова

Веселые  плясовые мелодии

Игрушки

Иллюстрации

Повторение знакомых стихов, потешек колыбельных.

Просмотр фрагментов  из мультфильмов, худ.фильмов «Гусарская баллада» («Колыбельная Светланы»), «Веселые ребята», («Марш») и т.д.

Просмотр фрагментов из мультфильмов, худож.фильмов. Прослушивание аудиозаписей с колыбельными песнями, маршами.

Март

Развить у детей воображение, умение придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.

«Воробей» Муз. А.Руббах

«Курочка» Муз. Н.Любарского

«Шалун» Муз. О.Бер

«Резвушка» Муз. В.Волкова

«Капризуля»

Картинки с изображением героев произведений. Чтение стихотворения: « - Воробей, что ты ждешь, крошек хлебных не клюешь? – Я давно заметил крошки, да боюсь сердитой кошки». Книга А.Барто «Ревушка-коровушка».

Экскурсия: наблюдение  за повадками воробьев. Пение  песни «Зима прошла» В.Красева. П/игры «Воробушки и кот». Мимические упражнения «Угадай, кто я».

Рассматривание иллюстраций с изображением героев музыкальных произведений. Игры на отображение в мимике и пантомимике различнвх эмоциональных состояний. («Шалун», «Капризуля»).

Апрель

Развивать у детей воображение, умение придумывать движения и действия, характерные для персонажей произведений.

«Воробей» Муз. А.Руббах

«Курочка» Муз. Н.Любарского

«Шалун» Муз. О.Бер

«Резвушка» Муз. В.Волкова

«Капризуля»

Загадка: Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков, В теплый край я

не летаю,

Здесь под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый… (воробей).

Экскурсия: наблюдение за повадками курицы и цыплят. Пение песни «Цыплята» (с движением). П/игра «Воробушки и автомобиль». Под аудиозапись музыкальных произведений придумывание движений и действий, характерных для героев произведений.

Подбор песенок и мелодий, характеризующих персонажей музыкальных пьес, прослушанных на занятии. Создание фонотеки.

Май

Повторение и закрепление пройденного материала. Научить детей слушать небольшие музыкальные произведения до конца, узнавать их, определять жанр музыкального произведения.

«Колыбельная» Муз.С.Разоренова

«Лошадка» Муз. М.Симанского

Марш Ю.Чичкова

Веселые  плясовые мелодии

Знакомые музыкальные произведения. Картинки, иллюстрации с изображением персонажей музыкальных произведений. Игрушки. Музыкальные инструменты.

Прослушивание музыкальных произведений по желанию детей. Сопровождать услышанные мелодии действиями с игрушками, предметами, музыкальными инструментами. Музыкально-дидактическая игра «Подумай и отгадай».

Самостоятельные игры под музыкальное сопровождение.

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Вызвать  эмоциональный отклик, желание подпевать. Учить детей протягивать ударные слоги в словах «ладушки», «бабушка» и др.

«Петушок»

русская народная песня.

«Ладушки»

русская народная песня

Загадать загадки:

«Кто рано встает, громко песни поет?»

«Хвост с узорами,

сапоги со шпорами.

Игрушки – настольные, мягкие, бибабо.

Русская народная потешка:

«Идет петушок, красный гребешок,

хвост с узорами, сапоги со шпорами,

двойная бородка, частая походка.

Рано утром встает, красны песенки поет».

Театрализованная игра «Петушок».

Инсценирование песни «Ладушки»

(платочек).

Чтение сказок «Петушок и бобовое зернышко»,

«Кот, Петух и Лиса» и др.

игрушка «Петушок». Обыгрывание песни.

Октябрь

Вызвать  у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

Учить детей звукоподражанию.

Учить брать дыхание.

«Птичка» муз.Е.Тиличеевой

«Собачка» муз.М.Раухверергера

«Дует ветер» муз.И.Кишко

Игрушки: птичка, собачка.

Загадка:

«С хозяином дружит,

дом сторожит.

Живот под крылечком,

А хвост колечком».

Картинка с изображением осеннего пейзажа.

Осенние листочки.

Чтение стихотворения:

«Красные и желтые

ветер листья рвет.

Кружит, кружит в воздухе

Пестрый хоровод».

Наблюдение за птичкой.

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» (металлофон).

Осенние листочки (свободная импровизация).

Игра «Птички и собачка» (шапочки, маски).

Динамическое упражнение «Птички летают»

Весело на воле

Пташечке летать.

Над цветами в поле

Песни распевать.

Наблюдение за осенними деревьями, листопадом.

Игрушки:

Птичка, собачка.

Ноябрь

Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать.

Учить выполнять движения под пение в соответствии с характером песни.

«Зайка» русская народная мелодия.

«Кошка» муз.А.Александрова.

«Зарядка» муз.Т.Попатенко.

Игрушки – персонажи песен (бибабо, мягкие, плоскостные).

Костюмы для обыгрывания песен детьми старших групп или взрослыми.

Загадки:

«Длинноухий озорник

в огород ходить привык,

он по грядкам прыгать стал,

всю капусту потоптал.

Мы за ним – он скок-поскок,

С огорода наутек.

Кто это?»

«Я умею чисто мыться

не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце  с теплым молочком».

Образная зарядка (как зайчики, как котята).

Инсценирование песен (маски, шапочки).

Музыкально-дидактическая игра «Кошка и котята».

Ширма, куклы бибабо – персонажи песен – импровизированный концерт.

Игра «Серенькая кошечка».

Маски, шапочки, игрушки, обыгрывание песен.

Слушание песен в аудиозаписи.

Имитационные движения, характерные для персонажей песен.

Декабрь

Доставить детям удовольствие от пения, давать пению детей положительную оценку.

«Андрей-воробей» русская народная песня.

«Зима» муз. В.Карасевой.

«Дед Мороз» муз.А.Филипенко.

«Елочка» муз.Н.Бахутовой.

«Кукла» муз.М.Старокадомского

«Елка» муз.Т.Попатенко

Игровые приемы:

Проговаривание текста песни шепотом, тихо, громко, медленно,с хитрецой, страшно, высоким голосом, низким и т.д.

Внести игрушки, иллюстрации, прочесть стихотворения, загадать загадки.

Ах, как весело зимой

Мчаться с горки ледяной!

Оля с Таней обнялись

И несутся вихрем вниз.

А за ними все ребята –

Оттолкнулись – и  вперед…

Хоть немножко страшновато –

Ни один не остает!

Ах, как весело зимой

Мчаться с горки ледяной!

Впереди большой сугроб,

Головою в снег – и стоп!

Приехали!

Искусственная елочка, украшенная игрушками, изготовлены совместно с детьми и взрослыми.

Повторение песен, прослушивание их в аудиозаписи.

Придумывание движений к песням.

Игрушки, соответствующие  персонажам песен.

Беседа про елку, Новый год, Деда Мороза.

Изготовление новогодних игрушек, открыток, подарков совместно с детьми.

Повторение песен, выученных на занятии. Концерт для игрушек.

Январь

Учить детей различать высоту звучания.

Учить прищелкивать язычком, имитируя цокот копыт.

Обратить внимание детей на ласковый, нежный характер песни, петь небольшие интервалы на «а-а-а».

«Самолет» муз.Е.Тиличеевой

«Молодой солдат» муз.В.Карасевой.

«Танечка, бай-бай»

русская народная песня.

«Топ-топ» муз.В.Журбинской

«Машенька-Маша»

муз. С.Невельштейн

Игрушка: самолет.

Стихотворение А.Барто:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

Внести кастаньеты, копытце, ложку с колокольчиками, палочки- «лошадки».

Кукла.

Чтение стихотворения:

Ночь пришла, темноту привела,

Задремал петушок,

Запел сверчок.

Баю-бай, засыпай.

Санки с сидящей на них куклой.

Подвижная игра «Самолеты».

Инсценирование песни (шапочки, ложки, колокольчики,

палочки- «лошадки».

Музыкально-дидактическая игра «Высоко-низко».

Игры с куклой под пение песен.

Игрушки, соответствующие содержанию песен, музыкальные инструменты (ложки, колокольчики) – обыгрывание песен.

Февраль

Учить детей передавать в интонациях характер песен: озорной, шутливый, ласковый, нежный, радостный, веселый и т.п.

«Маша и каша»

муз.Т.Назаровой.

«Маме песенку пою» муз.Т.Попатенко

«Маме в день 8 Марта»

муз. Е.Тиличеевой.

«Игра с лошадкой» муз. И.Кишко

«Барашеньки»

русская народная потешка.

Чтение стихов о маме:

«Мама, мама, мамочка,

я тебя люблю!

Я тебе весеннюю песенку спою».

Попросить детей принести мамины фотографии.

Беседа «Моя мама лучше всех».

Рисование на тему: «Цветы для мамы».

Прослушивание песен в аудиозаписи.

Сочинение совместно с детьми поздравления для мам.

Инсценирование песни «Игра с лошадкой».

Динамическое упражнение «Барашеньки» Оформление «Приглашения» для мам.

Прослушивание песен в аудиозаписи, подпевание.

Игрушка-лошадка для обыгрывания песни «Игра с лошадкой»

Март

Учить детей петь с фортепианным сопровождением, с аккомпанементом на любом другом инструменте, а капелла, подгруппами, индивидуально (по желанию), сидя, стоя, лежа и т.д.

«Я иду с цветами»

муз.Е.Тиличеевой

«Есть у солнышка друзья»

муз.Е.Тиличеевой

«Пирожки»

муз.А.Филипенко.

Музыкальный инструмент:

Аккордеон – для сопровождения пению.

Игрушка-петушок.

Иллюстрация «Петушок и солнышко».

Спеть песенку:

«Кто проснулся рано?

- Петушок.

Поднял кверху красный гребешок.

Петушок пропел:

-Ку-ка-ре-ку!

Кто еще лежит

Там на боку?

Пение песни «Пирожки» - сопровождать имитационными движениями.

Металлофон – для сопровождения пению.

Инсценирование  песни «Есть у солнышка друзья». (костюмы петушка и солнышка).

Лепка  «Пирожки».

Импровизированный концерт с солистами (по желанию).

Повторение  песен, выученных на занятии.

Игра «Угостим кукол пирожками»

 ( с пением песни).

Апрель

Учить детей внимательно слушать песню и узнавать ее по вступлению.

«Дождик» русская народная песня.

«Летчик» муз.Е.Тиличеевой

«Солнышко» русская народная попевка.

«Солнышко» муз.Т.Попатенко

Шапочка – солнце для инсценирования песни.

Чтение стихотворения:

«Дождик капнул на ладошку,

на цветы и на дорожку,

льется, льется… Ой-ой-ой!

Побежали мы домой.

Дождь устанет, перестанет,

Из-за тучи солнце глянет.

Станет сухо, и опять

Мы с тобой пойдем гулять».

Игра-забава «Дождик»

Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка».

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Игра «Летчик».

Музыкальные инструменты, изображающие дождик (треугольник, металлофон, молоточек). Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо».

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Учить детей ритмично хлопать в ладоши под веселую музыку.

«Веселые ладошки» (ритмичная веселая музыка).

Игрушки  (кукла, зайчик и др.)

Аудиозапись с веселой ритмичной музыкой.

Фортепианное исполнение.

Игрушки  (кукла, зайчик, мишка и др.)

Аудиозапись  с веселой ритмичной музыкой.

Повторение песен, выученных на занятии.

Прослушивание  русских народных песен в аудиозаписи.

Октябрь

Вызвать у детей радость и желание играть.

«Игра с бубном» (любая веселая мелодия).

Бубен. Игрушки (кукла, зайчик и др.)

Ударные инструменты: барабан, треугольник, румба.

Бубен, барабан, треугольник, румба.

Игрушки (кукла, зайчик, мишка и др.).

Импровизационный концерт под аудиозапись веселых мелодий.

Ударные инструменты.

Игрушки. Аудиозапись веселых мелодий.

Ноябрь

Учить различать громкое и тихое звучание.

Игра «Тихо-громко» (любая веселая мелодия, имеющая двухчастную форму).

Игрушки (кукла, зайчик, лисичка и т.д.)

Фортепианное сопровождение или аудиозапись веселых мелодий, имеющих двухчастную форму

Аудиозапись  веселых мелодий.

Веселый персонаж (кукла, петрушка) – переодетый взрослый.

Игрушки.

Музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко»

Аудиозапись  веселых мелодий.

Веселый персонаж (кукла, петрушка) – переодетый взрослый.

Игрушки.

Декабрь

Учить выделять сильную и слабую долю в ритмическом рисунке

Игра «Веселые ручки».

(русская народная мелодия «Из-под дуба»)

«Игра с бубном» (русская народная мелодия «Полянка»)

Игрушки или веселый персонаж (взрослый или ребенок старшей группы).

Бубен.

Игрушки или веселый персонаж.

Аудиозапись русских народных мелодий.

Бубен или другой ударный инструмент.

Игрушки или веселый персонаж.

Аудиозапись русских народных мелодий.

Бубен или любой другой ударный инструмент.

Январь

Учить отхлопывать в ладоши ритм, соответствующий именам детей.

Игра «Назови свое имя».

«Кто на картинке»

Имена детей.

Картинки с изображением каких-либо животных (кошка, собака и т.д.).

Игрушки.

Имена детей.

Картинки.

Игрушки.

Имена детей.

Картинки.

Игрушки.

Февраль

Учить соотносить название картинки или игрушки со звучанием музыкального инструмента.

Игра «Музыкальное имя».

Картинки. Игрушки.

Музыкальные инструменты (барабан, бубен, треугольник, пианино и др.)

Картинки. Игрушки.

Музыкальные инструменты (барабан, бубен, треугольник, пианино и др.)

Картинки. Игрушки.

Окружающие предметы.

Музыкальные инструменты.

Март

Дать понятие о длинных и коротких звуках.

Игра с нитками.

Клубок ярких (лучше толстых шерстяных) ниток.

Нитки разной длины.

Выкладывание  ритмического рисунка.

Картинки. Игрушки.

Нитки разной длины.

Полоски из бумаги разной длины.

Картинки. Игрушки.

Нитки разной длины.

Полоски из бумаги разной длины.

Картинки. Игрушки.

Апрель

Закрепить понятие о длинных и коротких звуках.

Игра с пуговицами.

Пуговицы разной величины (большие, одинаковые по диаметру и маленькие одного диаметра).

Картинки. Игрушки.

Пуговицы разной величины.

Игрушки. Картинки.

Пуговицы разной величины.

Игрушки. Картинки.

Май

Учить детей правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов, ритмично исполнять музыку на этих инструментах.

Правильно отхлопывать ритм.

«Веселые ладошки»

«Тихо-громко»

«Игра с бубном»

«Музыкальное имя».

Музыкальные инструменты (бубен, треугольник, трещотка, ксилофон, барабан и другие).

Игрушки.

Картинки.

Музыкальные инструменты (бубен, треугольник, трещотка, ксилофон, металлофон, барабан, пианино  и другие).

Аудиозапись веселых мелодий.

Игрушки. Картинки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Игрушки.

Картинки.

Месяц

Задачи

Содержание

Музыкальная среда развития

Оборудование и наглядный материал

Художественное слово

Музыкальный репертуар

Сентябрь

Развивать  образно-пространственную ориентировку. Знакомить с движениями, снимающим мышечное напряжение. Знакомить с простейшим способом передачи образа через характерное внешнее действие и при помощи имитирующих движений. Побуждать детей самостоятельно искать выразительные движения.

Игра «Рассыпались горошины».

Игра «Машины».

Упражнения «Шалтай-болтай».

Упражнение  «Скачем на лошадке».

Игра «Ниточка-иголочка».

Игра «На что похоже»

Упражнение «Мяч подпрыгивает»

Упражнение «Волчок»

Игра «Утром просыпаемся»

Упражнение «Потягиваемся», «Умываемся»»,

«Делаем зарядку»,

«Солнце разгорается, затухает».

Мяч

Волчок  (юла)

 «Шалтай-болтай»

Петушок (кукла би-ба-бо»)

Магнитофон  

С.Маршак «Мяч»

Н.Саконская «Волчок»

Русские народные потешки:

«Потягунушки»,

«Водичка»

Сюита старинных танцев «Алемандо»

«Шутка»

«Вальс»

«Контрданс».

Обработка плясовых «Барыня и Полянка».

Октябрь

Знакомить с приемами игрового взаимодействия (с куклой) при помощи жестов.

Побуждать к поиску образных движений, передающих внешние действия, ориентировать на выразительное исполнение этих движений.

Развивать способность понимать язык движений.

Развивать умение использовать в игровом общении с куклой знакомые жесты (с проговариванием слов)

Развивать  умение регулировать  степень напряжения  мышц тела

Упражнение «Рассыпание горошины».

Упражнение  «Петушок ходит, машет крыльями».

Игра «Птичка в гостях».

Упражнение «Птичка летает»

Игра «Ходим в гости к птичке».

Игра «Машины»

Пластическая загадка «Кто пришел в гости».

Игра «Кошка в гостях»

Упражнение  «Мягкие лапки-острые коготки»

Упражнение  «Кошка улыбается-гуляет-царапается».

Петушок (кукла би-ба-бо),

Магнитофон

Птичка

(кукла би-ба-бо).

Кошка

(кукла би-ба-бо).

Русская народная песенка «Петушок»

Текст  стихотворения «Кошка как тебя зовут».

Сюита старинных танцев «Алемандо»

«Шутка»

«Вальс»

«Контрданс».

Обработка плясовых «Барыня и Полянка».

С.Прокофьев «Птичка»

П.И.Чайковский «Белая кошечка»

(фрагмент).

Ноябрь

Побуждать детей к поиску образных движений, передающих внешние  действия; ориентировать на выразительное воплощение образа.

Знакомить  с жестом «уходи», развивать выразительность его исполнения.

Знакомить  с простейшими способами воплощения игрового сюжета.

Развивать умение двигаться всем телом.

Знакомить  его со способом исполнения сюжета по ролям.

Развивать  образно-пространственную ориентировку.

Игра «Рассыпались горошины».

Сюжет «Прогоним кошку».

Игра «Ниточка-иголочка»

Упражнение  «Мышки»

Упражнение  «Мишки ходят и бегают».

Сюжет «Мишки и мышки»

Упражнение  «Оденемся потеплей».

Упражнения «Спортивная тренировка», «Идем на лыжах»,

«Деревья качаются».

«Ходим по глубокому снегу».

Магнитофон

Медведь, мышка (куклы би-ба-бо)

Русская народная потешка «Большие ноги».

Стихотворение А.Введенский «На лыжах» И.Токмакова «Как на горке снег».

А.Ш.Адан

«Жизель» (фрагменты из № 5, 7).

С.Прокофьев «Кошка» и «Птичка».

В.Пашкевич

Сюита  из оперы «Февей» (фрагмент).

Декабрь

Развивать действия с воображаемыми предметами.

Развивать игровые взаимодействия в соответствии с контекстом воображаемой  ситуации.

Знакомить  с положениями корпуса, передающими физические состояния персонажа («холодно-жарко»), ориентировать на выразительное исполнение, на движение «всем телом».

Побуждать детей к поиску образных движений, передающих внешние действия, развивать образно-пространственную ориентировку.

Упражнение «Поймай снежинку».

Игра «Снежинки и ветер».

«Игра со снегом»

Упражнение «Холодно-жарко».

Упражнения «Зайка замерз»

«Зайка греется»

«Зайчик»

Игра «Зайчики на лесной полянке».

Магнитофон

Зайка (кукла би-ба-бо)

Русская народная песенка «Зайке холодно сидеть».

В.Хорол

«Зайчик».

П.Чайковский «Щелкунчик»

Сцена и Танец гросе-фатер (№5).

Вальс снежных хлопьев

«Спящая красавица»

вариация Феи Серебра

«Лебединое озеро»

вариации.

Январь

Знакомить со способом передачи в движении настроений персонажа (грустного и веселого).

Развивать способность понимать язык движений.

Побуждать к самостоятельному поиску и варьированию выразительных движений, соответствующих заданному образному содержанию.

Развивать  действия с воображаемыми предметами.

Знакомить  с жестом вглядывания вдаль, повторять жесты клича, прислушивания.

Игра «Рассыпались горошины».

Пластическая загадка «Грустно»

Упражнение «Зайка плачет»

«Зайка радуется».

Упражнение «Медведь и петушок гуляют»

Упражнение «Друзья собирают хворост»

«Петушок печалится»

«Медведь горюет»

«Медведь радуется»

«Друзья греются у костра».

Магнитофон

П.Чайковский «Щелкунчик»

Марш

Детский галоп

Зажигание елок.

Сцена  с танцами.

Фрагменты из сонат А.Вивальди, Г.Гендель, Дж.Россини и Квинтета Дж.Боккерини.

«Словацкая пляска»

Февраль

Знакомить со способами движений, передающих злость, доброту, тоску, страх, боязливость.

Продолжать развивать действия с воображаемыми предметами, умение свободно двигаться всем телом».

Продолжать побуждать детей к самостоятельному использованию опыта игрового взаимодействия в новой воображаемой ситуации, в обращении к партнеру.

Знакомить со способом выявления характера персонажа через «развитие образа».

Упражнения «Медведь сердится»

«Звери боятся»

«Медведь засыпает»,

«Медведь добреет».

Упражнения:

«Отдых»

«Злой волк»

«Волк дерется»

«Звери боятся».

«Волк тоскует и плачет»

«Волк добреет».

Упражнения:  

«Лиса дразнится»

«Лиса притворяется»

«Лиса выгоняет зайку»

«Петушок прогоняет Лису»

«Петух с зайчиком веселятся».

Магнитофон

Заяц, лиса, «избушка лубяная» - плоскостной настольный театр.

Небольшой столик.

Сюжет сказки «Заяц, лиса и петух».

(вариант О.Капицы)

П.Чайковский «Щелкунчик»

Марш

Детский галоп

Зажигание елки

Сцена с танцами.

Дж.Боттезини

«Большой концертный дуэт» С.Прокофьев «Волк».

Русская народная мелодия «Ах вы, сени».

«Барыня», «Полянка»

Март

Знакомить детей с простейшим способом ролевого исполнения сюжета.

Побуждать детей к импровизации движений, выражающих веселье.

Продолжать развивать умение регулировать степень напряжения мышц, умение двигаться свободно «всем телом».

Побуждать детей к поиску вариантов выразительных движений.

Знакомить со способами движений, передающих образ «просыпающегося солнца» и солнечного зайчика.

Упражнение «Отдых»

Упражнение

«Котята резвятся

«Кошка ищет котят»

«Кошка рада котятам».

Упражнение «Солнце просыпается»

Упражнение «Таяние льда»

 Упражнение

«Солнечные зайчики».

Магнитофон

Фрагменты стихотворений: В.Лифшиц «Утро года»

А.Бродский «Солнечные зайчики»

П.Чайковский

«Лебединое озеро»

Аллегро (№5)

Мазурка (№ 23)

Кода (№ 19)

Э.Григ «Утро»

М.Зив «Солнечные блики»

Апрель

Знакомить со способом пластического воплощения образа расцветающего  подснежника.

Знакомить детей с движениями, изображающими капание дождя, игру с водой и др.

Знакомить с приемами игрового взаимодействия.

Продолжать развивать умение свободно двигаться, «всем телом».

Упражнения «Рассыпались горошины»

«Таяние сосульки».

«Ходим по сугробам»

Этюд «Подснежник расцветает»

Упражнения:

«Весенний дождик»

«Обходим лужи»

Игра с водой»

Магнитофон

П.Чайковский

«Апрель»

А.Ш.Адан

«Жизель»

П.Чайковский

Вариации из балета «Лебединое озеро».

Шум журчащего ручья.

Май

Знакомить детей со способами движений, передающих образ птенчика.

Продолжать развивать образно-пространственную ориентировку.

Формировать зрительскую  культуру.

Учить детей простейшим способам парного взаимодействия: приглашению на.

Продолжать развивать умение свободно двигаться «всем телом»

Упражнения:

«Петушки важничают друг перед другом»

«Петушки спорят»

«Петушки утомились»

Упражнения:

«Познакомились»

«Подружились

Магнитофон

Петрушка

(кукла с гибкими руками и ногами)

М.Мусоргский

«Балет невылупившихся птенцов»

П.И. Чайковский

«Щелкунчик»:

Марш

Детский галоп

Зажигание

Сцена елки

Сцена с танцами

Русская народная пляска «Пойду ль я, выйду ль я…»

Месяц

Текст игры

Движения

Сентябрь

Прилетели гули,

Гули-голубочки.

Сели на головку,

На головку дочке.

Махать руками, как крылышками.

Положить руки на голову.

Махать кистями рук, «прогоняя гулю».

Октябрь

Бабушка очки надела

И внучаток разглядела.

- Тики-так, тики-так –

  Так ходики стучат.

- Тики-так, тики-так –

  Так колеса  стучат.

- Тики-ток, тики-ток –

  Так  стучит молоток.

Соединить большой и указательный пальцы каждой руки отдельно в «колесико», приложить к глазам и посмотреть в «очки».

Все пальцы собраны в кулачок, указательные пальцы поднять вверх  и покачивать ими вправо-влево.

Пальцы обеих рук широко раздвинуть, ладони прижать друг к другу, выполнять скользящие движения ладонями от себя, к себе, не отрывая их друг от друга.

Сжать пальцы в кулаки и стучать кулачками друг о друга.

Ноябрь

Мы платочки постираем,

Крепко-крепко их потрем.

А потом повыжимаем,

Очень крепко отожмем.

А теперь мы все платочки

Так встряхнем, так встряхнем.

А теперь платки погладим,

Мы погладим утюгом.

А теперь платком помашем

И с  ним весело попляшем

Пальцы сжаты в кулаки, тереть кулак о кулак.

Выполнять движение «выжимаем белье».

Пальцы свободные, выполнять легкие движения кистями вверх-вниз.

Выполнять движение «гладим белье» кулачком одной руки по ладони другой.

Выполнять движение «фонарики».

Декабрь

Наша бабушка идет

И корзиночку несет.

Села тих в уголочек,

Вяжет деточкам чулочек.

Вдруг котята прибежали

И клубочки подобрали.

- Где же, где ж мои клубочки,

Как же мне вязать чулочки?

Хлопать ладонями по коленям поочередно левой, правой рукой

Пальцы слегка расставить и соединить их с пальцами другой руки.

Положить руки на колени.

Выполнять движение, имитирующее вязание на спицах.

Мягкими кистями рук выполнять движение «кошечка»

Развести руки в стороны.

Выполнять движение «вязание на спицах».

Январь

Вот кот Мурлыка ходит,

Он всё за мышкой бродит.

Мышка, мышка, берегись,

Смотри, коту не попадись.

«А-а-м!»

Легкими, свободными кистями рук выполнять движение «кошечка».

Погрозить пальчиком левой руки

Сделать резкое движение пальцами обеих рук («кошечка») и сжать пальцы в кулаки.

Февраль

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

А этот пальчик – я.

А это вся моя семья.

Указательным пальцем левой руки дотронуться до большого пальца правой руки.

Указательным пальцем левой руки дотронуться до указательного пальца правой руки.

Дотронуться до среднего пальца.

Дотронуться до безымянного пальца.

Дотронуться до мизинца.

Выполнить движение «фонарики» или положить ладонь правой руки в ладонь левой и пожать ее. Выполнить это же упражнение, поменяв руки.

Март

Как на нашем лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали,

Улетели

Пальцы широко расставлены, легкие движения кистями, ладонями вниз.

Пальцы прижать друг к другу и соединить руки так, чтобы получился большой круг, локти приподнять.

Помахать кистями рук, как крыльями.

Соединить  большой и указательный пальцы на обеих руках («клюв»), покачать кистями.

Помахать руками.

Апрель

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

Ножками топ-топ.

Глазками хлоп-хлоп

- Кто кашу не ест,

Кто молоко не пьет –

Того забодаю, забодаю.

Средние и безымянные пальцы согнуты, большие их придерживают, указательные и мизинцы выпрямлены. Покачивать руками.

Пальцы сжаты в кулаки, стучать кулачком по кулачку.

Большой палец снизу, остальные пальцы прижаты друг к другу. Резким движением соединять большой палец с остальными пальцами.

Погрозить указательным пальцем правой руки.

Выполнять первое движение – «коза».

Май

Прилетели гули,

Гули-голубочки.

Сели на головку,

На головку дочке.

Махать руками, как крылышками.

Положить руки на голову.

Махать кистями рук, «прогоняя гулю».

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь  

Знакомство с творчеством П.И.Чайковского. Рассказать детям о «Детском альбоме». Дать понятие о трехчастной форме.

«Марш деревянных солдатиков» Муз. П.Чайковского

Беседа  о творчестве П.И.Чайковского. Иллюстрации с изображением гусар или солдат. Элементы костюма гусара (кивер). Чтение стихотворения: Они в коробочке лежат,

Но если их достать,

 Построятся – за рядом ряд пойдут маршировать!

И каждый с новеньким ружьем,

Похожи, словно братики!

Кто скажет, как мы их зовем? (Солдатики).

Театрализованный этюд «Кот и кошка».

Дидактическая игра «Угадай сколько частей»

Игры  с игрушечными солдатиками, движения под музыку «Марша…»

Театрализованные игры «Мы – гусары», «Кошка и кот».

Прослушивание музыки П.И.Чайковского в записи.

Беседа о композиторе, «Детском альбоме».

Манипуляции с игрушечными солдатиками под музыкальное сопровождение.

Октябрь  

Продолжать знакомить детей с танцевальными жанрами и трехчастной формой музыкального произведения.

«Полька» Муз.П.Чайковского

«На слонах в Индии» Муз.А.Гедике

Музыкально-дидактическая игра «Подбери картинку».

Чтение притчи «Мудрецы и слон».

Малая скульптурная форма (статуэтка слона).

Музыкально-дидактическая игра «Сколько частей».

Танцевальные импровизации под музыку «Польки».

Динамическое упражнение «Ходим как слоны».

Чтение рассказов о слонах, рассматривание иллюстраций.

Ноябрь  

Познакомить детей с плавной лиричной, напевной музыкой. Обратить их внимание на трехчастную неконтрастную форму.

«Сладкая греза»

Муз. П.Чайковского

«Мышки» Муз. А.Жилинского

Игрушки или шапочки мышек.

Чтение стихотворения:

Мышки – серые воришки

Сыр нашли в кладовке мышки.

Но не спит хозяйский кот.

Кот кладовку стережет.

За подобные делишки

Может он порвать штанишки.

Придумывание рассказа о своих мечтах, впечатлениях. Чтение сказок  с персонажем «мышка»

Драматизация сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Теремок». Динамическое упражнение «Веселые мышата».

Просмотр мультфильмов «Том и Джерри», «Приключения кота Леопольда».

Декабрь  

Учить детей сопереживать.

Закрепить понятие о трехчастной форме.

«Болезнь куклы»

Муз. П.Чайковского

«Клоуны» Муз. Д.Кабалевского

Чтение стихотворения Т.Волгиной:

Кукла заболела,

 на бочок легла.

Дали ей конфету –

Кукла не взяла.

«Сами виноваты! – доктор говорит. –

у нее животик

от конфет болит».

Беседа о цирке, профессии клоуна.

Чтение стихотворения:

Раздается громкий смех,

Хлопают ладошки.

Эти клоуны для всех

Пляшут под гармошку.

Дидактическая игра «Болезнь куклы».

Чтение стихотворения:

Тихо. Тихо. Тишина.

Кукла бедная больна.

Просит музыки она.

Спойте, что ей нравится,

И она поправится.

Театрализованная игра «Цирк», «Клоуны».

Январь  

Учить  самостоятельно определять характер музыкального произведения.

Учить соотносить характер произведения с изображением на рисунке.

«Новая кукла» Муз.П.Чайковского

«Страшилище» Муз. В.Витлина

Придумывание рассказа о новой кукле.

Музыкально-дидактическая игра «Весело-грустно»

Рисунки с изображением персонажа произведения.

Дидактическая игра «Подбери рисунок»

Чтение стихотворения Л.Кэррола:

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве

И хрюкатали зелюки,

Как мюмзики в мове.

О, бойся Бармазглота все!

Он так свиреп и дик,

А в глуще рылит исполин

Злопастый Брандашмыч.

Заучивание стихотворения Л.Кэррола «Варкалось...». Чтение его с различными интонациями.

Рисование на тему впечатлений от услышанного музыкального произведения («Новая кукла», «Страшилище»).

Прослушивание музыкальных произведений П.И.Чайковского («Болезнь куклы» и «Новая кукла» в аудиозаписи).

Беседа о чувствах, вызываемых этими произведениями, их настроении.

Февраль

Продолжать учить детей самостоятельно определять жанр, характер и построение произведения.

«Утренняя молитва» Муз. П.Чайковского

«Детская полька» Муз. А.Жилинского

Рассказ о храме, богослужении, молитве. Иллюстрации с изображениями храмов.

Экскурсия к местному храму, беседа о православных праздниках и традициях.

Беседы на духовные темы.

Март

Учить различать музыкальные оттенки в начале и конце произведения.

Закрепить  понятие о вальсе.

«Баба Яга» Муз.П.Чайковского

«Вальс» Муз. Д.Кабалевского

Костюм Бабы Яги. Музыкальная пьеса М.Мусорского «Баба Яга».

Чтение отрывков из книги А.Усачева «Про Бабу Ягу».

Рассказ о вальсе. Чтение стихотворения:

Начинается программа!

Два ручных гиппопотама,

Разделивших первый приз,

Исполняют вальс-каприз!

Чтение сказок «Гуси-лебеди», «Морозко» и др., рассматривание иллюстраций, изображающих Бабу Ягу.

Прослушивание музыкальных произведений, песен про Бабу Ягу («Частушки Бабок Ежек», «Баба Яга» - в исполнении группы На-На».)

Просмотр мультфильмов, художественных фильмов («Гуси-лебеди», «Новогодние приключения Маши и Вити», «Морозко», «Летучий корабль» и др.)

Апрель

Учить самостоятельно придумывать название произведения в соответствии с его характером.

«Игра в лошадки»

Муз.П.Чайковского

«Две гусеницы разговаривают» Муз. Д.Жученко

Музыкально-дидактическая игра «Подбери картинку»

Рассказывание сказки «Про гусениц Машу и Дашу».

Придумывание  рассказа «О чем беседуют гусеницы».

Игрушки.

Динамическое упражнение «Лошадки»

П/игра «Всадники».

Театрализованная игра «Две гусеницы разговаривают».

Наблюдение за гусеницами в природе.

Придумывание рассказа о беседе между двумя гусеницами.

Рисование  на тему прослушивания музыкальных произведений.

Май

Продолжить знакомство с «Детским альбомом» П.И.Чайковского. Закрепить понятие о трехчастной форме.

«Вальс» Муз.П.Чайковского

 «Утки идут на речку» Муз. Д.Львова-Компанейца

Придумывание небольшого сюжета под музыку Вальса и изображение его в движении.

Показ красочной иллюстрации, придумывание рассказа.

Запись с кряканием уток.

Чтение стихотворения И.Михайловой «Четыре утенка погожим деньком…»

Заучивание и инсценирование стихотворения И.Михайловой «Четыре утенка погожим деньком…»

Рисование или аппликация на тему «Утята».

Дидактическая игра «На бабушкином дворе»

Чтение рассказов и сказок об уточках «Серая шейка», «Храбрый утенок» и др.

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Дать детям понятие о русской народной песне.

Учить  их петь выразительно, протягивая звуки.

«Бай, качи, качи» русская народная песня «Куда летишь, кукушечка».

 Русская народная песня «К нам гости пришли» муз. А.Александрова

Импровизировать концерт, выбрать солистов, зрителей.

Чтение  стихотворения «Мы печем, пшеничим».

Стр.6

Рассказ  о народной песне самарского региона.

Знакомство с песней

Игра «Плетень» муз.В.Калинникова

Повторение песен, выученных на занятии.

Прослушивание  русских народных песен в аудиозаписи.

Октябрь

Учить петь песню, сопровождая ее импровизационными движениями.

Продолжать знакомить детей с русскими народными и уральскими традициями.

Учить детей петь протяжно, спокойным, естественным голосом. Петь соло, подгруппой, цепочкой и т.д.

«Падают листья» муз.М.Красева

«Как пошли наши подружки» русская народная песня.

«Урожайная» муз.А.Филиппенко

«Еж» муз.Ф.Лещинской

Принести репродукции с осенними пейзажами, прочитать стихи об осени:

«Опустел скворечник,

улетели птицы,

листьям на деревьях тоже не сидится.

Ветер листья с веток

Разогнал по свету:

Липовый, березовый,

Красный, разноцветный.

Беседа об урожае.

Загадки про овощи.

Предложить детям аккомпанировать на любимом музыкальном инструменте.

Загадка:

«Под соснами, под елками

лежит мешок с иголками.

На спине иголки длинные и колкие.

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног (ежик).

Чтение и инсценирование шуточного стихотворения: «Раз один садовод» стр.9

Театрализованная игра «Мы ходим в огород».

Слушание песни «Овощи».

Рисование на тему «Листопад», «Овощи».

Наблюдение за осенним пейзажем.

Рисование на тему «Листопад»,

«Овощи» под муз. сопровождение. Повторение песен, выученных на занятии.

Ноябрь

Учить детей петь спокойным, естественным голосом, в интонациях передавать характер песни.

«Жил-был у бабушки серенький козлик».

Русская народная песня «От носика до хвостика» муз.М.Парцхаладзе.

«Котенька-коток»

русская народная колыбельная.

Иллюстрации или игрушка козлика.

Предложить детям инсценировать песню, проявляя свое творчество.

Чтение потешки

«Как у нашего кота

шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые.

Изобразить в движении образ котика.

Инсценирование песни «Жил-был у бабушки серенький козлик».

Предложить детям придумать еще какие-нибудь приключения щенка, сочинить небольшой рассказ.

Чтение потешек, пение колыбельных песенок (Самарский фольклор)

Сочинить несколько куплетов про щенка, дать ему кличку. Нарисовать его портрет.

Декабрь

Учить детей петь спокойным, естественным голосом, различать припев и куплет, начинать пение после вступления. Учить сочетать пение с движением.

«Наша елка»

Муз. А.Островского.

«Саночки» муз.А.Филиппенко.

«Елочка» муз.Е.Тиличковой

«Дед Мороз» муз.В.Витлина

«Сею-вею снежок» русская народная песня.

Показать  иллюстрации с изображением украшенной елки, принести несколько елочных игрушек, игрушечного Деда Мороза.

Чтение потешки:

«Как по снегу,

по метели

трое саночек летели,

и шумят, и гремят,

колокольчики звенят! Дзинь».

Повторение песен, выученных на занятии.

Придумывание движений, сочетать пение с движением.

Зимние подвижные игры, забавы.

Заучивание стихов к Новому году.

Подготовка к Новому году, изготовление игрушек, украшений для елки.

Повторение песен, выученных на занятии.

Изготовление подарков, разучивание стихов про Новый Год, елку, Деда Мороза.

Январь

Учить детей петь, аккомпанируя себе на музыкальных инструментах.

Петь, согласовывая движения с текстом.

Познакомить детей с русскими народными зимними и рождественскими песнями.

«Голубые саночки» муз.М.Иорданского.

«Ой ты, зимушка-сударушка» русская народная песня.

«Веселое Рождество» английская народная песня.

Предложить  детям аккомпанировать себе на музыкальных инструментах (колокольчиках, треугольниках).

Придумать движения к песне, согласовывать с текстом.

Рассказ о Рождестве (во всем мире, в России, на Урале).

Познакомить с рождественскими песнями Уральского региона.

Рассказать об обряде колядования.

Колядки (самарский фольклор).

Разучивание рождественских песенок, колядок.

Февраль

Учить петь, передавая задорный и веселый характер песни.

«Блины» русская народная песня.

«Перед весной» русская народная песня.

«Песенка друзей» муз.В.Герчик.

«А мы Масленицу дожидаем» русская народная песня

«Мамин праздник» муз.Ю.Гурьева

Рассказать о традициях печь блины на Масленицу, о масленичной неделе.

Рассмотреть репродукцию картины В.Сурикова «Взятие снежного городка».

Чтение стихотворения:

«Только просыпаюсь – улыбаюсь я,

солнышко целует

ласково меня.

Я смотрю на солнце –

Маму вижу я,

Мое солнце –

Мамочка моя!»

Предложить вниманию детей мульфильма «Веснянка», фрагмент из мульфильма «Снегурочка».

Заучивание закличек, песенок (Уральский фольклор).

Просмотр мультфильмов «Веснянка», «Снегурочка».

Посещение культурно-массовых мероприятий, посвященных празднованию Масленицы.

Март

Продолжать учить детей петь слаженно, спокойным, естественным голосом, передавая в пении характер песен. Познакомить детей с гаммой, учить ее пропевать интонационно правильно.

«Мама» муз.А.Бакалова

«Про козлика» муз.Г.Струве.

«Песенка-чудесенка» муз.А.Берлина

«Песенка о гамме»

муз.Г.Струве.

«Ой, бежит ручьем вода»

украинская народная песня.

Частушки.

«У меня ль во садочке» русская народная песня.

Принести иллюстрации с изображением мамы и ребенка.

Стихи о маме.

Предложить ребенку сыграть гамму на металлофоне, согласовывая исполнение с пением детей.

Чтение стихотворения о весне:

«Отшумела злая вьюга…»

Разучивание стихов о маме, повторение выученных песен.

Музыкально-дидактическая игра «Лесенка» (металлофон).

Рассматривание иллюстраций, изображающих хоровод украинских девушек в национальных костюмах.

Повторение песен, выученных на занятии.

Самостоятельное  исполнение гаммы на любом музыкальном инструменте.

Апрель

Учить передавать в пении веселый, задорный характер песни, придумывать движения, проявлять творчество. Петь соло, по цепочке, дуэтом и т.д.

«Где был, Иванушка?»

Русская народная песня.

«Прибаутка»

«По деревне идет Ваня-пастушок»

русская народная песня.

«Так уж получилось»

муз.Г.Струве.

Придумать движения, характерные для героев песни, проявлять свое творчество. Совершенствовать игру на ложках.

Инсценирование песни (элементы костюмов). Придумать образные движения, выполнять их выразительно, пластично.

Продолжать работу по инсценированию песен, привлекая к инсценировке поочередно всех детей.

Повторение выученных песен, импровизационные танцевальные движения.

Май

Учить передавать в пении характер песни-веселый, шуточный, озорной, грустный, ласковый, спокойный и т.д. Исполнять песни легким звуком, без напряжения, в оживленном или медленном темпе

«Веселые путешественники» муз. М.Старокадомского

«Колобок» муз.Г.Струве.

«Про лягушек и комара»

муз.А.Филиппенко

Упражнения на дыхание, артикуляцию.

Музыкально-дидактическая игра «Телефон».

Инсценирование выученных песен (атрибуты, костюмы, музыкальные инструменты).

Музыкально-дидактическая игра «Веселый поезд».

Повторение песен, выученных за год, исполнение и инсценирование любимых песен.

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Учить различать длинные и короткие звуки, уметь пропевать их.

Прохлопывать ритмический рисунок уже знакомых песенок.

Развивать ритмический рисунок и координации.

«Андрей-воробей»

русская народная песенка.

«Я  иду с цветами» муз.Е.Тиличеевой

Игра «Музыкальный квадрат» (любая веселая мелодия).

Фланелеграф. Ритмические карточки.

Графические  изображения длинных и коротких звуков.

Ритмические карточки. Графические изображения длинных и коротких звуков.

Музыкально-дидактическая игра «Узнай песенку».

Аудиозапись.

Аудиозапись.

Октябрь

Познакомить детей с изображением длинных и коротких звуков в нотной записи.

«Андрей-воробей»

русская народная песенка.

«Я  иду с цветами» муз.Е.Тиличеевой

«Музыкальный квадрат» (любая веселая мелодия).

Фланелеграф. Ноты. Ритмические карточки. Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки. Музыкальные инструменты.

Образцы нотной записи (нотные сборники, записи песен).

Аудиозапись. Музыкальные инструменты.

Образцы нотной записи.

Ноябрь

Дать понятие о паузе.

Поощрять творческие проявления в придумывании рассказов и сочинении на них музыки.

«Гармошка»

муз.Е.Тиличеевой

игра «Музыкальный квадрат».

Ритмические карточки. Картинки с изображениями ракеты, слона, птички (низкие и высокие звуки).

Фланелеграф.

Ритмические карточки. Музыкальные инструменты. Музыкально-дидактическая игра

«Прогулка».

Аудиозапись. Музыкальные инструменты. Ритмические карточки.

Декабрь

Продолжать работу над развитием чувства ритма у детей: прохлопывать и пропевать ритмические цепочки, определять высоту звучания.

«Ручеек-журчалочка»

«Музыкальный квадрат»

Ритмические карточки.

Ритмическая  цепочка.

Музыкально-дидактическая игра «Наше путешествие».

Ритмические карточки.

Музыкально-дидактическая игра «Наше путешествие».

Ритмические карточки.

Январь

Продолжать учить детей прохлопывать ритм, выкладывать ритмический рисунок на фланелеграфе, определять высоту звучания.

Упражнения на звуковысотность «Сирена», «Кукушка»

«Сел комарик на дубочек» русская народная песенка.

«Музыкальный квадрат»

Иллюстрации с изображением машин, имеющим сирену («скорая помощь», «пожарная» и др.) и кукушки.

Фланелеграф, карточки с изображениями длинных и коротких звуков.

Музыкальные инструменты.

Иллюстрации. Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Определи по ритму».

Пение песни «Артистка» муз.Д.Кабалевского

Иллюстрации. Музыкальные инструменты.

Сюжетно-ролевая игра «Водители» («скорая помощь», «пожарная машина»).

Игрушки-машины.

Февраль

Учить произносить текст, варьируя динамику, темп, тембр и регистр голоса.

«Скок-скок» русская народная попевка.

«Музыкальный квадрат».

Ритмические цепочки.

Ритмические карточки.

Загадка:

«Сидит Яшка, красная рубашка».

Музыкально-дидактическая игра «Выполни задание»

Музыкально-дидактическая игра «Выполни задание».

Март

Учить произносить текст страшным, жалобным, угрожающим, нежным и т.д. голосом), прохлопывать текст различным ритмическим рисунком.

«Сонная тетеря» (ритмизированный текст).

«Музыкальный квадрат».

Пиктограммы с изображением различных эмоциональных состояний.

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок».

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок».

Музыкально-дидактическая игра «Волшебный волчок».

Апрель

Учить произносить текст, меняя динамику, регистр, темп; проигрывать вариации на разных инструментах.

«На гору бегом, а с горы кувырком».

«Музыкальный квадрат».

Ритмические цепочки.

Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент».

Музыкальные инструменты. Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент».

Музыкальные инструменты. Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент».

Май

Продолжать учить детей узнавать песню, выложенную на фланелеграфе, самостоятельно выложить и сыграть ритмический рисунок, исполнять простейшие импровизации на знакомые тексты.

Знакомые песенки и упражнения.

Ритмические цепочки.

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Фланелеграф, графическое изображение длинных и коротких звуков. Картинки, иллюстрации.

Аудиозапись. Музыкальные инструменты. Ритмические карточки.

Аудиозапись. Музыкальные инструменты. Ритмические карточки.

Месяц

Задачи

Содержание

Музыкальная среда развития

Оборудование и наглядный материал

Художественное слово

Музыкальный репертуар

Сентябрь

Знакомить детей со способом парного взаимодействия, при котором ведущий («скульптор») видоизменяет телоположение партнера («глины») так, будто лепит какую-либо фигуру.

Развивать у детей способность чутко воспринимать, чувствовать партнера в парном образно-пластическом взаимодействии.

Подводить детей к поиску собственных «решений» при выполнении творческого задания (лепки из глины), к детальному изображению процесса «приготовления теста».

Развивать выразительность исполнения образного движения всем телом.

Разминка. Упражнение:

«Лепим из глины».

Творческое задание «Слепи по-своему»

Игра «Угадай, что слепил скульптор».

Цикл упражнений «Приготовление теста».

а) Бабка по сусекам скребет;

б) Бабка заводит тесто;

в) Бабка месит тесто;

г) Бабка катает колобок.

Магнитофон

Сказка «Колобок»

Сюита старинных танцев «Алемандо»

«Контрданс»

«Англез»

«Шутка»

«Вальс»

«Контрданс-экосез»

В.Нестеров «В хороводе»

Н.Вязьмин «Полька-кадриль»

Русская народная плясовая «Как у наших у ворот».

Октябрь

Знакомить детей со способом образно-пластического взаимодействия трех партнеров, участвующих в игровой ситуации.

Побуждать детей к поиску и выразительному исполнению движений, к использованию Детализации характера (поведения) персонажа.

Развивать умение «играть роль по-своему», включать в движение все тело.

Разминка.

Эпизоды:

«Бабка катает колобок, а дед наблюдает»

«Бабка зовет деда помогать».

«Колобок испекается»

«Колобок остужается».

Эпизоды:

«Дед просит бабу испечь колобок»

«Бабка готовит тесто»

«Дед помогает бабке»

«Колобок остужается».

Эпизоды:

«Колобок встречай зайца»

«Колобок уходит от зайца и встречает волка»

«Колобок встречает медведя»

«Колобок встречает лису».

Магнитофон

2-3 больших гимнастических стула и гимнастические скамейки; длинные веревки.

Сказка «Колобок»

В.Нестеров «В хороводе»

Н.Вязьмин

«Полька-кадриль»

Русская народная песня «Как у наших ворот», обработка А.Курченко

Ноябрь

Развивать у детей выразительность образно-пластического взаимодействия, обусловленного ролями и сюжетом.

Развивать умение медленно «постепенно переходить» от одного движения к другому из позы в позу – как способ трансформации образа, знакомить со способами изображения «волшебного превращения».

Подводить детей к самостоятельному нахождению новых способов для воплощения образов (птицы и утки).

Развивать выразительность исполнения образов птиц.

Разминка.

Сюжет «Колобок»

Упражнение «Облака»

Цикл упражнений:

«Птичка»

«Большая птица»

«Утка»

Магнитофон

Две гимнастические скамейки.

Большой стул.

Сказка «Колобок»

Сюжет «Петя и Волк»

П.Чайковский  

«Щелкунчик»

Марш

Танец

Сцена

А.Адан

«Жизель»

Вариации

Финал

Коза

К.Дебюсси

«Облака»

П.Чайковский

«Спящая красавица»

Вариация

Выход

С.Прокофьев

«Утка»

Декабрь

Продолжать помогать детям осваивать способы изображения постепенного «превращения» (в утку).

Развивать выразительность исполнения образа утки с использованием детализации поведения персонажа.

Повторить способы образно-пластического взаимодействия, передающих спор (двух петушков)

Разминка.

Упражнения:

«Превращение в утку

«Утка ходит»

«Утка плавает».

Индивидуальные  выступления детей (по желанию).

Магнитофон

Сюжет «Петя и Волк»

А.Адан «Жизель»

С.Прокофьев «Утка»

Сюита «Русские узоры».

«Барыня», обработка Е.Кузнецова

Январь

Продолжать освоение способов пластического изображения, как один персонаж наблюдает за другим.

Подводить детей к нахождению вариантов парного образно-пластического взаимодействия, передающего спор (утка и птичка).

Развивать у детей мягкость и пластичность движений, передающих характер кошки – в индивидуальном исполнении и во взаимодействии с парнером.

Побуждать детей придумывать варианты отдельных выразительных движений и импровизировать этюд в целом.

Разминка.

Упражнения:

«Птичка»

«Утка»

«Утка с птичкой спорят».

Индивидуальные выступления

Творческое задание «Кошка»

Магнитофон

Длинные веревки

Большие кубики (по 3-4 на каждую пару детей).

Сюжет «Петя и Волк»

П.Чайковский

«Спящая красавица»

Сюита старинных танцев

С.Прокофьев

«Утка»

С.Прокофьев

«Птичка»

Февраль

Развивать выразительность взаимодействия трех персонажей в единой игровой ситуации.

Развивать у детей умение организовывать игровое пространство, используя «декорации»-заместители.

Продолжать развивать у детей выразительность исполнения, в том числе использование метода простейшего словесного анализа детьми выступлений друг друга.

Подводить детей к целостному разыгрыванию сюжета (с участием 4-х персонажей), побуждать к выразительности образно-пластического взаимодействия и перевоплощения.

Разминка.

Эпизоды:

«Утка и птичка спорят»

«Кошка подкрадывается к птичке»

«Птичка спасается»

«Утка, птичка и кошка».

Эпизоды:

«Волк приближается»

«Кошка спасается»

«Волк гонится за уткой»

«Утка спасается».

Магнитофон.

Большой стул, гимнастическая скамейка, длинная веревка, 3-4 больших кубика.

«Шаг высокий, шаг высокий, выше шагаем, колени поднимаем:

Шаг-шаг-шаг-шаг, быстро-быстро, шаг, шаг,

Тянем носок, шаг-шаг, длинные ноги, шаг-шаг».

Сюжет «Петя и Волк»

П.Чайковский

«Щелкунчик»

Марш

Танец

Сцена

С.Прокофьев «Петя и Волк» (фрагменты)

Март

Побуждать детей к поиску выразительных движений, передающих «переход», изменение образа (цветка) из одного состояния в другое (расцветание, увядание, оживание).

Подводить детей к творческому «решению» танца волшебного цветка при индивидуальной импровизации.

Развивать выразительность исполнения образа в целом.

Подводить детей к использованию условно-игрового взаимодействия, воссоздающего иллюзию воздействия на расстоянии: цветы качаются и увядают под порывами холодного ветра.

Разминка.

Этюд «Расцветание»

Этюд «Танец волшебных цветов».

Этюд «Цветы увядают»

«Увядшие цветы оживают».

Магнитофон

П.Чайковский

«Щелкунчик»

Марш

Танец

Сцена

Вальс цветов

«Спящая красавица»

финал 1-ого действия.

Апрель

Знакомить детей со способом пластического изображения процесса «волшебного превращения»; со способом, воссоздающим «сценическую» иллюзию воздействия: условный жест вызывает «волшебное превращение» на расстоянии.

Развивать пластическую выразительность, умение включать в образное движение «все тело».

Подводить к поиску способов воплощения образов Бабы Яги, Доброй волшебницы.

Упражнения:

«Жесты волшебника»

«Волшебные превращения»

игра «Превращения»

этюд «Баба Яга»

индивидуальные выступления

Творческие задания:

«Добрая фея»

«Добрая фея вершит волшебство

Магнитофон

П.Чайковский

«Спящая красавица»

танец фрейлин.

Выход фей

П.Дюка «Ученик Чародея» (фрагмент)

П.Чайковский «Детский альбом» (Баба Яга)

Май

Подводить детей к поиску способов пластического изображения противоборства; к освоению «сценического приема», воссоздающего иллюзию воздействия («волшебной силы») на расстоянии.

Развивать выразительность в воплощении образов (Доброй и Злой волшебницы).

Выявлять нюансы поведения каждого персонажа.

Творческие задания:

«Противоборство Доброй и Злой волшебниц»

«Добрая волшебница побеждает злую»

Эпизоды:

«Злая волшебница»

«Появляется Добрая волшебница»

«Противоборство Доброй и Злой волшебниц»

«Добро торжествует».

Магнитофон

Сказка о доброй и злой волшебницах

П.Чайковский

«Спящая красавица»

танец фрейлин.

Финал пролога.

Месяц

Текст игры

Движения

Сентябрь

Побежали вдоль реки

Дети наперегонки

Движение указательного и среднего пальцев обеих рук по бедру к коленям. Педагог произносит слова четко, постепенно ускоряя темп, дети только повторяют движение.

Октябрь

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать

Пальцы  обеих рук соединяются ритмично в замок

Ритмичное касание пальцев обеих рук.

Поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца.

Руки вниз, встряхнуть кистями.

Повторить предыдущие движения.

Ноябрь

Скачет зайка косой

Под высокой сосной

Под другою сосной

Скачет зайка второй

Указательный и средний пальцы правой руки – вверх, остальные соединить.

Ладонь правой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены.

Ладонь левой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены.

Указательный и средний пальцы левой руки вверх, остальные соединить.

Декабрь

Мы делили апельсин.

Апельсин всего один.

Эта долька для кота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для улитки,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку кожура.

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь, кто куда!

Пальцы обеих рук широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев.

Слегка раздвинуть руки и выполнять легкие повороты кистями в противоположные стороны. На слово «один» большие пальцы обеих рук прижать к ладоням. Остальные  пальцы вверх.

Загнуть указательные пальцы.

Загнуть средние пальцы.

Загнуть безымянные пальцы.

Загнуть мизинцы.

Поднять руки вверх и, быстро выполняя движение «фонарики», опустить кисти рук вниз.

Погрозить пальцем.

Спрятать руки за спину.

Январь

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

К ней козленочек спешит,

Колокольчиком звенит

Указательный палец и мизинец – вверх, остальные прижать к ладони, причем согнутый большой палец сверху.

Указательный и безымянный пальцы – вверх, остальные прижать к ладони.

Пальцы соединить в щепотку, опустить вниз, потрясти кистями.

Февраль

Птички полетели,

Крыльями махали

На деревья сели,

Вместе отдыхали.

Большой палец отогнуть  в горизонтальное положение, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы.

Махи  ладонями с широко расставленными пальцами.

Руки вверх, все пальцы широко расставить.

Большой палец отогнуть в горизонтальное положение, сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы.

Март

Вышла кошечка вперед,

К нам идет, хвостом играет.

Ей навстречу из ворот

Две собаки выбегают

Указательный и мизинец правой руки согнуты вверху, остальные пальцы прижаты к ладони, причем большой палец сверху.

Левой ладонью махать у основания правой кисти.

Большие пальцы обеих рук вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются.

Указательные пальцы и мизинцы обеих рук поднять вверх, остальные прямые пальцы соединить вместе.

Апрель

Вырос цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки

Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их («бутон»).

Развести пальцы рук.

Выполнять ритмичные движения пальцами вместе – врозь.

Ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

Май

Мы делили апельсин.

Апельсин всего один.

Эта долька для кота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для улитки,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку кожура.

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь, кто куда!

Пальцы обеих рук широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев.

Слегка раздвинуть руки и выполнять легкие повороты кистями в противоположные стороны. На слово «один» большие пальцы обеих рук прижать к ладоням. Остальные  пальцы вверх.

Загнуть указательные пальцы.

Загнуть средние пальцы.

Загнуть безымянные пальцы.

Загнуть мизинцы.

Поднять руки вверх и, быстро выполняя движение «фонарики», опустить кисти рук вниз.

Погрозить пальцем.

Спрятать руки за спину.

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь  

Вызвать у детей эмоциональный отклик на быстрый, стремительный характер музыкального произведения, передающего охотничий азарт.

Предложить детям определить характер произведения и дать ему название.

«Охота» («Сентябрь»)

Муз. П.Чайковского

«Колыбельная Светланы»

Муз. Т.Хренникова

Рассказать о традиции осенней охоты.

Иллюстрации и малые скульптурные формы с изображением охотников и собак.

Отрывки из произведений русских писателей об охоте (Тургенев, Пришвин).

Репродукции картины В.Перова «Охотники на привале».

Чтение стихотворения:

Жмурят глазки малые детки,

Малым деткам время в кровать,

Птицы тоже дремлют на ветке, -

Время настало всем засыпать.

Смотрит в окна темная ночка,

Спит за печкой серый сверчок,

Спи спокойно, куколка-дочка,

Спи, моя кукла, ляг на бочок.

Смотрит в окна темная ночка

Придумать рассказ по картине В.Перова «Охотники на привале», используя впечатления от прослушанного музыкального произведения.

Показать детям отрывки из мульфильма «Про медвежонка, который не хотел спать».

Экскурсия в осенний лес, беседа об увиденном. Просмотр кинофильмов «Гусарская баллада», «Цирк», мульфильма «Про медвежонка, который не хотел спать».

Октябрь  

Учить соотносить иллюстрацию с изображением осеннего пейзажа с характером музыкального произведения.

Рассказать о танцевальном жанре «мазурка», обратить внимание на своеобразный ритмический рисунок.

«Осенняя песнь» («Октябрь»)

Муз. П.Чайковского

 «Мазурка»

Муз. И.Берковича

Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа. Дидактическая игра «Подбери иллюстрацию».

Танцевальная импровизация с осенними листьями.

Чтение  стихотворения С.Есенина

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

Рассказ о жанре «мазурка».

Показ рисунка танца подготовленной танцевальной парой.

Прослушать  фрагмент балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского.

Музыкально-дидактическая игра «Прохлопай ритмический рисунок».

Посещение театра оперы и балета, просмотр балета «Спящая красавица» П.И.Чайковского.

Ноябрь

Продолжать знакомство с музыкой П.И.Чайковского «Времена года».

Во время прослушивания музыкального произведения обратить внимание детей на топот копыт, звон колокольчиков. Предложить детям самостоятельно определить жанр, характер и дать название произведению. Обратить внимание на ноющий, плачущий характер музыки, помочь услышать два голоса.

«На тройке» («Ноябрь»)

Муз. П.Чайковского

«Две плаксы»

Муз. Е. Гнесиной

Иллюстрации, шкатулки Палеха с изображением тройки лошадей.

Знакомство с русской народной песней «Над полями да над чистыми». Припев подыграть на колокольчиках:

Ну, дружней, звончей, бубенчики,

Заливные голоса!

Эх, ты удаль молодецкая,

Эх, ты девичья краса!

Музыкально-дидактическая игра «Подбери картошку».

Чтение стихов о «Юле-капризуле» (В.Гутянский) и «Ревушке-коровушке» (А.Барто).

Предложить детям фрагмента из мультфильма «Снежная королева». Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева» с рассматриванием иллюстраций.

 Этюд на развитие эмоций «Две плаксы».

Просмотр  мультфильма «Снежная королева», рассматривание картин, иллюстраций с изображением тройки лошадей.

Декабрь

Обратить внимание детей на плавный, «вьющийся», певучий характер музыки.

Предложить детям определить жанр, характер произведения и придумать название.

Вызвать эмоциональный отклик на таинственный, сказочный характер музыки.

«Святки» («Декабрь»)

Муз. П.Чайковского

«В пещере горного короля»

Муз. Э.Грига

Рассказ о русском народном обряде святочного гадания (Уральский регион).

Чтение отрывка из поэмы В.Жуковского «Светлана». Рассказ об истории Пер Гюнта.

 Колпачки для гномиков. Бумажные гномики. Макет пещеры или замка.

Просмотр мультфильма «В пещере горного короля».

Театрализованная игра «В пещере горного короля».

 Познакомить детей со святочным гаданием.

Беседа о русском народном обряде святочного гадания.

Просмотр мультфильма «В пещере горного короля», прослушивание аудиозаписи с музыкальными произведениями Грига, Чайковского.

Январь

Учить детей соотносить художественное слово, иллюстрации с музыкальным сопровождением.

Обратить внимание детей на средства музыкальной выразительности, используемые композитором для изображения метели.

Предложить детям проявить свои ощущения, настроения в движении.

«У камелька» («Январь»)

Муз. П.Чайковского

«Вальс»

Муз. Г.Свиридова

Иллюстрации, изображающие зимний вечер у камина. Чтение стихотворения А.С.Пушкина

«Буря мглою небо кроет…».

Создание уютной обстановки при помощи зажженных   свеч, чтение стихов под музыку.

Музыкально-дидактическая игра «Подбери иллюстрацию» (зимний пейзаж).

Музыкально-дидактическая игра «Угадай-ка» (звучание музыкальных инструментов).

Динамическое упражнение «Снежинки».

Наблюдение за падающими снежинками под музыкальное сопровождение.

Литературно-музыкальный вечер

«У камина».

Февраль

Рассказать детям о русском народном празднике Масленица.

Обратить внимание на светлый, солнечный характер музыки.

Познакомить детей с военным оркестром и с историей этого марша.

Обратить внимание на оптимистический характер музыки.

«Масленица» («Февраль»)

Муз. П.Чайковского

Марш «Прощание Славянки»

Муз. В.Агапкина

Рассказ о русском народном празднике Масленица.

Рассказ о военном оркестре и истории этого марша.

Прослушивание марша в исполнении духового оркестра.

Иллюстрации с изображением военного парада.

Просмотр  мультфильма «Снегурочка».

Беседа, рассматривание иллюстраций, о празднике Масленица.

Пение масленичных песен (Уральский фольклор).

Экскурсия в воинскую часть.

Игра в «военный парад».  

Посещение культурно-массовых мероприятий, связанных с празднованием Масленицы.

Просмотр военных  парадов на городской площади и по телевидению.

Март

Обратить внимание детей на трехчастную форму, предложить определить характер произведения.

Дать понятие «трель».

Сравнить произведение П.И.Чайковского с пьесой «Жаворонок» М.И.Глинки.

Предложить детям высказать впечатления о прослушанном произведении и отобразить настроение в движении.

«Песнь жаворонка» («Март»)

Муз. П.Чайковского

«Жаворонок» Муз.М.Глинки

«Весело-грустно»

Муз. Л.Бетховена

Репродукция картины И.Левитина «Март»

Чтение  стихотворений

Еще природа не проснулась

Но сквозь редеющего сна

Весну  прослышана она

И ей невольно улыбнулась.

 «На солнце  темный лес загудел,

в долине  пар белеет тонкий,

и песню раннюю запел

в лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины

Поет, на солнышке сверкал.

«Весна пришла к нам молодая!

Я здесь пою приход весны!»

Наблюдение за пробуждением природы во время прогулки.

Придумывание небольшого рассказа на тему «Два настроения», изображение этих настроений в движении.

Музыкально-дидактическая игра «Весело-грустно».

Отобразить в рисунке свои впечатления о музыке.

Я рисую вечер,

Темные дома,

В окнах зажигаю

Огоньки сама.

Загорелся красный,

Желтый, голубой…

Я рисую дождик,

Лужи под сосной.

Мне совсем не трудно

Вечер рисовать.

Только очень грустно маму долго ждать.

Апрель

Продолжать учить детей определять характер музыкального произведения, его строение.

Учить детей узнавать знакомые музыкальные инструменты при прослушивании музыкального произведения в исполнении оркестра.

«Подснежник» («Апрель»)

Муз. П.Чайковского

Русские народные песни в исполнении оркестра народных инструментов (аудиозапись)

Иллюстрации с изображением подснежников.

Чтение  стихотворений:

«В лесу, где березки

столпились гурьбой,

подснежник глянул глазок голубой.

Сперва понемножку

Зеленую выставил ножку,

Потом потянулся

Из всех своих маленьких сил

И тихо спросил:

«Я вижу, погода тепла и ясна.

Скажите, ведь правда,

Что это весна?».

«Это кто в саду

под кленом

вылез в платьице зеленом?

Что за беленький цветок,

Самый первый, самый смелый,

Пробрался через ледок?

Просмотр мульфильма «Цветочная фантазия».

Чтение сказки «Двенадцать месяцев».

Танцевальная импровизация под музыку.

Игра в оркестр.

Просмотр м/ф «Двенадцать месяцев».

Наблюдение за подснежниками в природе.

Прослушивание в аудиозаписи оркестра русских народных инструментов.

Май

Предложить детям самостоятельно определить форму произведения, его характер.

Обратить внимание детей на то, как тема (главная мелодия) переходит из одного регистра в другой.

«Белые ночи» («Май»)

Муз. П.Чайковского

«Веселый крестьянин» Муз. Р.Шумана

Иллюстрации с изображением Невы, города, белых ночей.

Музыкальные инструменты (картинки) –

Свирель, коровье ботало, колокольчик, рубель.

Аудиозапись пения птиц, шума весеннего леса.

Придумывание рассказа, навеянного впечатлениями от прослушиваемого произведения.

Экскурсия  в весенний лес, слушание пения птиц, шума весеннего леса.

Беседа о красоте родного края, родной природы.

Прослушивание любимых музыкальных произведений.

Прогулка по весеннему лесу.

Слушание в аудиозаписи музыкальных произведений П.И.Чайковского из альбома «Времена года».

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Дать детям понятие о русской народной песне.

Учить  их петь выразительно, протягивая звуки.

«Бай, качи, качи» русская народная песня «Куда летишь, кукушечка».

 Русская народная песня «К нам гости пришли» муз. А.Александрова

Импровизировать концерт, выбрать солистов, зрителей.

Чтение  стихотворения «Мы печем, пшеничим».

Стр.6

Рассказ  о народной песне самарского региона.

Знакомство с песней

Игра «Плетень» муз.В.Калинникова

Повторение песен, выученных на занятии.

Прослушивание  русских народных песен в аудиозаписи.

Октябрь

Учить петь песню, сопровождая ее импровизационными движениями.

Продолжать знакомить детей с русскими народными и уральскими традициями.

Учить детей петь протяжно, спокойным, естественным голосом. Петь соло, подгруппой, цепочкой и т.д.

«Падают листья» муз.М.Красева

«Как пошли наши подружки» русская народная песня.

«Урожайная» муз.А.Филиппенко

«Еж» муз.Ф.Лещинской

Принести репродукции с осенними пейзажами, прочитать стихи об осени:

«Опустел скворечник,

улетели птицы,

листьям на деревьях тоже не сидится.

Ветер листья с веток

Разогнал по свету:

Липовый, березовый,

Красный, разноцветный.

Беседа об урожае.

Загадки про овощи.

Предложить детям аккомпанировать на любимом музыкальном инструменте.

Загадка:

«Под соснами, под елками

лежит мешок с иголками.

На спине иголки длинные и колкие.

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног (ежик).

Чтение и инсценирование шуточного стихотворения: «Раз один садовод» стр.9

Театрализованная игра «Мы ходим в огород».

Слушание песни «Овощи».

Рисование на тему «Листопад», «Овощи».

Наблюдение за осенним пейзажем.

Рисование на тему «Листопад»,

«Овощи» под муз. сопровождение. Повторение песен, выученных на занятии.

Ноябрь

Учить детей петь спокойным, естественным голосом, в интонациях передавать характер песни.

«Жил-был у бабушки серенький козлик».

Русская народная песня «От носика до хвостика» муз.М.Парцхаладзе.

«Котенька-коток»

русская народная колыбельная.

Иллюстрации или игрушка козлика.

Предложить детям инсценировать песню, проявляя свое творчество.

Чтение потешки

«Как у нашего кота

шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые.

Изобразить в движении образ котика.

Инсценирование песни «Жил-был у бабушки серенький козлик».

Предложить детям придумать еще какие-нибудь приключения щенка, сочинить небольшой рассказ.

Чтение потешек, пение колыбельных песенок (Самарский фольклор)

Сочинить несколько куплетов про щенка, дать ему кличку. Нарисовать его портрет.

Декабрь

Учить детей петь спокойным, естественным голосом, различать припев и куплет, начинать пение после вступления. Учить сочетать пение с движением.

«Наша елка»

Муз. А.Островского.

«Саночки» муз.А.Филиппенко.

«Елочка» муз.Е.Тиличковой

«Дед Мороз» муз.В.Витлина

«Сею-вею снежок» русская народная песня.

Показать  иллюстрации с изображением украшенной елки, принести несколько елочных игрушек, игрушечного Деда Мороза.

Чтение потешки:

«Как по снегу,

по метели

трое саночек летели,

и шумят, и гремят,

колокольчики звенят! Дзинь».

Повторение песен, выученных на занятии.

Придумывание движений, сочетать пение с движением.

Зимние подвижные игры, забавы.

Заучивание стихов к Новому году.

Подготовка к Новому году, изготовление игрушек, украшений для елки.

Повторение песен, выученных на занятии.

Изготовление подарков, разучивание стихов про Новый Год, елку, Деда Мороза.

Январь

Учить детей петь, аккомпанируя себе на музыкальных инструментах.

Петь, согласовывая движения с текстом.

Познакомить детей с русскими народными зимними и рождественскими песнями.

«Голубые саночки» муз.М.Иорданского.

«Ой ты, зимушка-сударушка» русская народная песня.

«Веселое Рождество» английская народная песня.

Предложить  детям аккомпанировать себе на музыкальных инструментах (колокольчиках, треугольниках).

Придумать движения к песне, согласовывать с текстом.

Рассказ о Рождестве (во всем мире, в России, на Урале).

Познакомить с рождественскими песнями Уральского региона.

Рассказать об обряде колядования.

Колядки (самарский фольклор).

Разучивание рождественских песенок, колядок.

Февраль

Учить петь, передавая задорный и веселый характер песни.

«Блины» русская народная песня.

«Перед весной» русская народная песня.

«Песенка друзей» муз.В.Герчик.

«А мы Масленицу дожидаем» русская народная песня

«Мамин праздник» муз.Ю.Гурьева

Рассказать о традициях печь блины на Масленицу, о масленичной неделе.

Рассмотреть репродукцию картины В.Сурикова «Взятие снежного городка».

Чтение стихотворения:

«Только просыпаюсь – улыбаюсь я,

солнышко целует

ласково меня.

Я смотрю на солнце –

Маму вижу я,

Мое солнце –

Мамочка моя!»

Предложить вниманию детей мульфильма «Веснянка», фрагмент из мульфильма «Снегурочка».

Заучивание закличек, песенок (Уральский фольклор).

Просмотр мультфильмов «Веснянка», «Снегурочка».

Посещение культурно-массовых мероприятий, посвященных празднованию Масленицы.

Март

Продолжать учить детей петь слаженно, спокойным, естественным голосом, передавая в пении характер песен. Познакомить детей с гаммой, учить ее пропевать интонационно правильно.

«Мама» муз.А.Бакалова

«Про козлика» муз.Г.Струве.

«Песенка-чудесенка» муз.А.Берлина

«Песенка о гамме»

муз.Г.Струве.

«Ой, бежит ручьем вода»

украинская народная песня.

Частушки.

«У меня ль во садочке» русская народная песня.

Принести иллюстрации с изображением мамы и ребенка.

Стихи о маме.

Предложить ребенку сыграть гамму на металлофоне, согласовывая исполнение с пением детей.

Чтение стихотворения о весне:

«Отшумела злая вьюга…»

стр.22

Разучивание стихов о маме, повторение выученных песен.

Музыкально-дидактическая игра «Лесенка» (металлофон).

Рассматривание иллюстраций, изображающих хоровод украинских девушек в национальных костюмах.

Повторение песен, выученных на занятии.

Самостоятельное  исполнение гаммы на любом музыкальном инструменте.

Апрель

Учить передавать в пении веселый, задорный характер песни, придумывать движения, проявлять творчество. Петь соло, по цепочке, дуэтом и т.д.

«Где был, Иванушка?»

Русская народная песня.

«Прибаутка»

«По деревне идет Ваня-пастушок»

русская народная песня.

«Так уж получилось»

муз.Г.Струве.

Придумать движения, характерные для героев песни, проявлять свое творчество. Совершенствовать игру на ложках.

Инсценирование песни (элементы костюмов). Придумать образные движения, выполнять их выразительно, пластично.

Продолжать работу по инсценированию песен, привлекая к инсценировке поочередно всех детей.

Повторение выученных песен, импровизационные танцевальные движения.

Май

Учить передавать в пении характер песни-веселый, шуточный, озорной, грустный, ласковый, спокойный и т.д. Исполнять песни легким звуком, без напряжения, в оживленном или медленном темпе

«Веселые путешественники» муз. М.Старокадомского

«Колобок» муз.Г.Струве.

«Про лягушек и комара»

муз.А.Филиппенко

Упражнения на дыхание, артикуляцию.

Музыкально-дидактическая игра «Телефон».

Инсценирование выученных песен (атрибуты, костюмы, музыкальные инструменты).

Музыкально-дидактическая игра «Веселый поезд».

Повторение песен, выученных за год, исполнение и инсценирование любимых песен.

Месяц

Задачи

Репертуар

Музыкальная среда развития

На занятиях

В группе

В семье

Сентябрь

Продолжать учить детей пропевать, прохлопывать, проигрывать на музыкальном инструменте ритмические рисунки.

Учить проигрывать ритм по фразам.

Ритмизированный текст.

Игра «Дирижер» (ритмичная мелодия).

Ритмические карточки.

Текст:

Горн трубит

Сигнал с утра –

На зарядку нам пора.

Ту-ру-ру! Ту-ру-ру!

Ту-ру-ру-ру-ру!

Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальное лото».

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Музыкально-дидактическая игра «Эхо».

Октябрь

Учить детей играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой.

Уметь выкладывать ритм, произнести его и сыграть.

Дать понятие «акцент».

«Барабанщик».

Игра «Гусеница»

Игра «Дирижер».

Барабан.

Ритмизированный текст:

На парад идет отряд.

Барабанщик очень рад.

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

Фланелеграф.

Карточки с изображением звуков.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись. Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Барабанщик».

Аудиозапись. Музыкальные инструменты.

Ноябрь

Познакомить детей с графическим изображением паузы. Отхлопывать ритм с паузой.

«Марш»

Игра «Дирижер»

Фортепианное исполнение или аудиозапись маршевой музыки.

Фланелеграф. Графическое изображение паузы. Ритмические карточки.

Аудиозапись.

Ритмические карточки.

Аудиозапись.

Ритмические карточки.

Декабрь

Учить называть имя по ритмическому рисунку, отхлопывать в ладоши уменьшительное имя.

Игра в имена.

Игры:

«Паровоз»,

«Гусеница»,

«Дирижер».

Музыкально-дидактическая игра «Вопрос-ответ»

Музыкальные инструменты.

Иллюстрации.

Музыкально-дидактическая игра «Вопрос-ответ»

Аудиозапись.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Музыкальные инструменты.

Январь

Продолжать учить детей играть выложенный ритм на музыкальных инструментах. Побуждать детей к сочинению.

«Сочиняем песню».

Игры: «Гусеница»

«Паровоз»

«Дирижер».

Ритмические карточки.

Картинки.

Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра

 «Мы – композиторы»

Ритмические карточки.

Картинки.

Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра

«Подбери картинку»

Ритмические карточки.

Картинки.

Музыкальные инструменты.

Февраль

Продолжать учить детей отхлопывать ритм, играть его на музыкальных инструментах.

Игра «Аты-баты или мышата»

Игра «Дирижер».

Музыкально-дидактическая игра «Вопрос-ответ»

Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки.

Музыкально-дидактическая игра «Вопрос-ответ»

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Март

Учить детей прохлопывать ритм по фразам, играть на музыкальных инструментах.

Игры: «Гусеница»

«Паровоз»

«Черная курица» чешская народная песня.

Игра «Дирижер».

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Игрушки.

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись.

Игрушки.

Апрель

Продолжать учить выкладывать ритмический рисунок, играть его на любом инструменте, петь и играть по фразам.

Игра «Эхо» (любая простая песенка)

Игра «Дирижер»

Ритмические карточки.

Фланелеграф, карточки с изображениеми звуков.

Музыкальные инструменты.

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Эхо».

Игра «Дирижер» (аудиозапись).

Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Музыкально-дидактическая игра «Эхо».

Май

Учить детей чувствовать ритм, уметь пропеть, прохлопать, проиграть любое музыкальное произведение с заданным ритмическим рисунком.

Игры, пройденные в течение года.

Ритмические карточки.

Фланелеграф, карточки со звуками.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись. Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Аудиозапись. Ритмические карточки.

Музыкальные инструменты.

Месяц

Задачи

Содержание

Музыкальная среда развития

Оборудование и наглядный материал

Художественное слово

Музыкальный репертуар

Сентябрь

Развивать способность чувствовать (понимать) партнера в образно-пластическом взаимодействии.

Побуждать к поиску творческих решений в «вылепливании фигур из глины»

Развивать выразительность исполнения в передаче двигательной пластики старого человека и молодого.

Побуждать детей к поиску деталей, «штрихов», обогащающих образ.

«Лепим из глины»

«Старый – молодой»

«Дед и бабка»

Магнитофон

2-3 больших стула, гимнастические скамейки, длинные веревки.

Сюита старинных танцев.

Русская народная пляска «Камаринская».

Русская народная песня «Как у наших у ворот», обработка А.Курченко

Октябрь

Развивать у детей умение проигрывать целостный сюжет сказки по ролям, стараясь выразительно передавать  характеры персонажей.

Знакомить со способом условно-сценического взаимодействия партнеров: поимка Жар-птицы с помощью воображаемой веревки.

Побуждать к поиску выразительных деталей в изображении действий, пластики персонажей.

Создать условия для возникновения у детей представления о целостности сюжета и последовательности эпизодов сказки «Петя и Волк»

Развивать выразительность  исполнения образов старика и мальчика в рамках эмоционально-пластического взаимодействия персонажей

«Колобок»

«Иван и Жар-птица»

Слушание сказки с музыкой (нерегламентированная деятельность).

«Петя и дедушка»

Магнитофон.

Бубен.

2-3 больших стула,

гимнастические скамейки, длинные веревки.

Костюмы.

Сказка «Колобок»

Сказка «Петя и Волк»

Н.Вязьмин «Полька-кадриль»

Русская народная песня «Как у наших, у ворот», обработка А.Курченко

В.Моцарт «Концерт № 2 для клавесина с оркестром»

С.Прокофьев «Петя и Волк»

Ноябрь

Побуждать к творческому поиску двигательно-пластических деталей, в воплощении образов.

Продолжать  осваивать способ условно-сценического взаимодействия партнеров на новом содержании.

Побуждать детей к выразительному исполнению эпизодов по ролям.

«Петя, волк и птичка»

«Завершение».

Эпизоды:

«Петя и птичка танцуют»

«Дедушка и кошка»

«Утка спасается»

сказка «Петя и Волк».

Магнитофон.

Большие кубики, детские стульчики, длинные веревки, гимнастические скамейки.

Театральные костюмы.

Сказка «Петя и Волк».

В.Моцарт «Концерт № 2 для клавесина с оркестром»

С.Прокофьев «Петя и Волк»

А.Адан

«Жизель»

Вариации.

Декабрь

Развивать у детей умение чутко воспринимать (понимать) партнера.

Развивать умение передавать контрастную манеру исполнения движения: то пластическую (плавную), то механическую (отрывистую).

Развивать исполнительскую выразительность при воплощении образа танцующей куклы.

«Зеркало»

«Пластичный – механический.

Упражнения: «Учим куклу танцевать»

«Кукла танцует».

Магнитофон.

И.Бах

Г.Малер

Сюита

И.Штраус

«Пиццикато-полька»

С.Джоплин

«Стоп-тайм».

Январь

Развивать у детей способность придумывать варианты композиционного «решения» образно-пластического этюда.

Развивать выразительность исполнения образно-пластического этюда по ролям.

«Маша и Щелкунчик»

Магнитофон.

С.Джоплин

«Стоп-тайм».

П.Чайковский

«Щелкунчик (фрагменты).

Февраль

Развивать  пластическую выразительность в исполнении действий с воображаемым предметом (очень легким или очень тяжелым).

Развивать  способность искать и использовать способы условно-сценического взаимодействия партнеров.

Развивать  творческую фантазию детей, побуждая их искать необычные движения и пластику сказочных существ.

Развивать  «сочинительское» творчество, побуждая к поиску вариантов композиции образно-пластического произведения (этап: построение экспозиции)

«Легкий-тяжелый»

Упражнения:

«Поиграем с воздушным шариком»

«Поднимем тяжелый чемодан»

«Поднимем тяжелый камень»

«Фантастическое существо» (кикимора)

«Жил-был…»

Магнитофон.

А.Адан

«Жизель»

А.Лядов

«Кикимора»

В.Моцарт

«Соната

Фа-мажор»

Престо

Март

Развивать «сочинительское» творчество, побуждая детей к поиску вариантов композиции сюжетно-пластического произведения (этапы: построение завязки, построение кульминации и развязки).

Знакомить детей с условно-сценическим способом взаимодействия партнеров, передающим погоню одного персонажа за другим.

«И вот однажды…»

(сочинение сказки про зайчика).

«Преследование»

«Чем дело кончилось…»

Магнитофон

В.Моцарт

«Соната

Фа-мажор»

«Фантазия до минор»

И.Штраус «Полька»

Апрель

Побуждать детей к разыгрыванию целостного сюжета «Заяц и Волк» и на его основе выявить обобщенную схему композиционного построения образно-пластического произведения.

Развивать выразительность исполнения сказки по ролям.

Побуждать детей к поиску выразительных движений, передающих образ бабочки.

Подводить детей к использованию способа условно-сценического взаимодействия партнеров, передающего ловлю бабочки (воображаемым) сачком.

Развивать композиционное творчество, побуждая детей придумывать варианты воплощения сюжета, заданного в обобщенной схеме.

Развивать выразительность исполнения по ролям.

Сюжет «Заяц и Волк»

«Бабочка»

«Ловим бабочку»

«Медвежонок и бабочка»

«Встреча медвежонка с бабочкой»

«Медвежонок хочет летать»

«Расставание»

Магнитофон

А.Адан

«Жизель»

И.Штраус «Полька»

И.Бах

Г.Малер

«Сюита»

В.Моцарт

«Соната

Фа-мажор»

Престо

«Концерт № 2 для клавесина с оркестром»

А.Вивальди

«Концерт для фагота, струнных и чембало си бемоль мажор»

Май

Побуждать  детей к поиску выразительных средств, передающих характер фантастического персонажа, его необычные движения и пластику.

Развивать выразительность исполнения образа.

Развивать композиционное творчество.

Развивать выразительность исполнения сказки по ролям.

«Фантастическое существо»

«Лиса и птица»

«Встреча лисы с птицей»

«Лиса поймала птицу»

«Исполнение желаний»

Н.Вязьмин «Полька-кадриль»

П.Дюка «Ученик Чародея»

И.Штраус «Полька»

А.Вивальди

«Концерт для фагота, струнных и чембало до  мажор»

Месяц

Текст игры

Движения

Сентябрь

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать

Мы капусту рубим,

Мы морковку трем,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмем

Пальцы  обеих рук соединяются ритмично в замок

Ритмичное касание пальцев обеих рук.

Поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца.

Руки вниз, встряхнуть кистями.

Повторить предыдущие движения.

Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.

Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, тереть кулачки друг о друга.

Движение пальцев, имитирующее посыпание солью.

Интенсивно сжимать пальцы обеих рук в кулаки.

Октябрь

В гости к пальчику большому

Прибегали прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный

И последний – сам мизинчик-малышок

Постучался на порог

Все пальчики – друзья!

Друг без друга нам нельзя!

Пальцы рук поднять вверх, пошевелить большими пальцами и прижать их к ладони.

Прижимать к ладони те пальцы, о которых говорится.

Пошевелить мизинцами.

Постучать кулак о кулак.

Пожать ладони, меняя их.

Пальцы одной руки соединить с соответствующими пальцами другой руки.

Ноябрь

На поляне дом стоит,

Ну, а к дому путь закрыт.

Мы дорогу открываем,

В этот домик приглашаем.

Пальцы обеих рук под углом друг к другу, широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев.

Большие пальцы обеих рук – вверх, внутренняя сторона ладоней к себе, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе; кончики средних пальцев соприкасаются. Ладони поворачиваются параллельно друг к другу.

Пальцы обеих рук под углом друг к другу, широко расставлены, соприкасаются кончики одноименных пальцев.

Декабрь

Стали гномы гостей приглашать,

Стали гномы гостей угощать.

Каждому гостю досталось варенье.

Пальчики склеило то угощенье

Плотно прижались ладошка к ладошке.

Гости  не могут взять даже ложки!

Указательным пальцем правой руки надавливать  по очереди на подушечки пальцев левой руки.

Указательным пальцем левой руки надавливать  по очереди на подушечки пальцев правой руки.

«Намазывать» варенье  на кончик каждого пальца.

Последовательно, начиная с большого, «склеить» - соединить соответствующие пальцы на обеих руках.

Прижать ладони одна к другой.

Плечи приподнять, руки слегка развести в стороны – удивиться.

Январь

Утро настало,

Солнышко встало.

-Эй, братец Федя,

разбуди соседей!

- Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И Крошка-Митрошка!

Привет, Ладошка!

Все потянулись и проснулись.

Кисти рук скрещены, пальцы растопырены – «солнышко с лучиками».

Четыре пальца правой руки сжаты в кулак, большой палец поднять вверх и выполнять им круговые движения.

Большой и указательный пальцы правой руки по очереди щелкают по кончикам пальцев левой руки, начиная с большого.

Щелчок в центр ладони.

Руки поднять вверх, пальцы вытянуть и быстро пошевелить ими.

Февраль

Вот мостик горбатый.

Вот козлик рогатый.

На мостике встретил он

Серого брата.

Упрямцу с упрямцем

Опасно встречаться.

И с козликом козлик

Стали бодаться.

Бодались, бодались,

Сражались, сражались

И в речке глубокой

Вдвоем оказались.

Пальцы прижать друг к другу, одну ладонь положить поверх другой.

Правой рукой сделать «козу»: согнуть средний и безымянный пальцы, на них  положить согнутый большой. Указательный и мизинец вытянуть вперед.

Сделать «козу» левой рукой.

Соединить указательные пальцы и мизинцы.

Не отрывая пальцы друг от друга, поднимать вверх то правую, то левую руку.

Разъединить руки и опустить обе «козы» вниз пальцами.

Март

У тебя скажи, паук,

Сколько  ног и сколько рук?

Отвечай-ка, паучок,

Сколько рук и сколько ног?

- Когда лапы по дорожке

ходят – это мои ножки.

Лапы вяжут паутинку,

Будто руки ткут холстинку.

Если я крадусь за мошкой,

Мои лапы – это ножки.

Если  попадутся мухи,

Лапы цапнут их, как руки!

Соединить большой палец левой руки с мизинцем правой. Поворачивая кисти рук, соединить большой палец правой руки с мизинцем левой, снова поворачивая кисти рук, соединить большой палец левой руки с мизинцем правой и т.д.

Поочередно соединять одноименные пальцы рук.

Запястье одной руки положить на запястье другой, опустить пальцы вниз и пошевелить ими.

Соединить четыре пальца на каждой руке в щепотку, мизинцы слегка отвести. Выполнить движение, имитирующее вязание.

Запястье одной руки положить на запястье другой, широко раздвинув пальцы и плавно пошевелить ими.

Прижать основания ладоней друг к другу, пальцы слегка согнуть и расставить.

Апрель

Две сороконожки

Бежали по дорожке.

Побежали, побежали

И друг дружечку  догнали!

Так друг дружечку обняли,

Что едва мы их разняли.

Все пальцы изображают движение ног у сороконожки.

Пальцы правой руки бегут по левой руке, пальцы левой руки бегут по правой руке.

Пальцы встречаются на груди.

Сцепить пальцы в замок. Потянуть сцепленные пальцы в стороны.

Расцепить пальцы.

Май

Мы делили апельсин.

Апельсин всего один.

Эта долька для кота,

Эта долька для ежа,

Эта долька для улитки,

Эта долька для чижа,

Ну, а волку кожура.

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь, кто куда!

Пальцы обеих рук широко расставлены, соприкасаются только кончики одноименных пальцев.

Слегка раздвинуть руки и выполнять легкие повороты кистями в противоположные стороны. На слово «один» большие пальцы обеих рук прижать к ладоням. Остальные  пальцы вверх.

Загнуть указательные пальцы.

Загнуть средние пальцы.

Загнуть безымянные пальцы.

Загнуть мизинцы.

Поднять руки вверх и, быстро выполняя движение «фонарики», опустить кисти рук вниз.

Погрозить пальцем.

Спрятать руки за спину.