Главные вкладки

    Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
    материал (младшая группа)

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42»

     

     

     

     

     

     

    Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе

    «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

     

     

     

     

     

     

     

                                               Воспитатель:  Жаркова Светлана Андреевна

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                              г. Саранск  2020 год

    Конспект по развитию речи во второй младшей группе

    Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

    Цели: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развитие речи, внимания, памяти, мышления.

    Задачи:

    Образовательные:

    1.Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

    Развивающие:

    1. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

    Воспитательные:

    1.Воспитывать у детей умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве;

    2.Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

    Интегрируемые образовательные области:

    ОО «Развитие речи»: Обогащать активный словарь детей, развивать мышление, активность. Совершенствовать умение более точно характеризовать ситуацию, фразовых и связанных высказываний. Развивать фонематический слух, слуховое внимание, грамматический строй речи. Продолжать учить детей определять место звука в слове, называть первый звук своего имени. Совершенствовать умение ориентироваться во времени, употреблять в речи понятия - вчера, сегодня, завтра.

    ОО «Познавательное развитие»: закрепление изученного за учебный год материала.

    ОО «Социально – коммуникативное развитие»: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми; привычки сообща трудиться, заниматься. Развитие сообразительности, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

    ОО «Физическое развитие»: Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физ. минутки). Развитие самостоятельности, творчества; формирование выразительности и грациозности движений. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

    Тип занятияинтегрированное.

    Форма занятия: игровая, словесная

    Продолжительность: 15 мин

    Участники: вторая младшая группа

    Возраст обучающихся: 3-4 года

    Оборудование и материалы: компьютер, игрушки – заяц, лиса, петух.

    Предварительная работа: рассматривание разных игрушек в свободном общении с ребенком, чтение и заучивание потешек, стихов А. Барто, рассматривание картинок с животными.

    Методы работы с детьми: словесные( чтение художественных произведений), наглядные( рассматривание игрушек), практические (дидактические игры)

    Приёмы работы с детьми: словесные (повторное проговаривание),наглядные (показ иллюстративного материала),игровые

    Структура занятия:

    Этап занятия

    Содержание

    Время

    Вводная часть

     

     

    создание атмосферы психологической безопасности и комфорта, развитие интереса у детей, установление зрительного контакта, осознание и принятие поставленной задачи.

     

    3 мин

    Основная часть

    закрепление и систематизация имеющихся у детей знаний

    7 мин

    Заключительная часть

    подведение итога занятия

    5 мин

     

                                                     Ход занятия:

                                             Этап 1. Вводная часть

    Воспитатель: Собрались мы с вами в круг.
    Я - твой друг, и ты - мой друг!
    Крепко за руки возьмемся
    И друг другу улыбнемся!
    Воспитатель: Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!
    - А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и скажем: "Добрый день!"
    Молодцы, ребята! А сейчас давайте сыграем в игру, я вам показываю картинки, а вы мне произносите звуки. Хорошо!

    Ответы детей.

    Воспитатель: умнички, ребята!

                                         Этап 2. Основная часть

    Воспитатель: У меня для вас есть сюрприз - вот такая коробочка.
    А коробочка эта не простая, а волшебная, потому что в ней любят прятаться сказки. А вы любите сказки?
    - Вот сейчас мы проверим, какие сказки вы знаете? Присаживайтесь.

    (дети договаривают слова, воспитатель показывает картинку или выбирают сами дети (разложенные на витрине) )

    В корзине картинки с сюжетами сказок

    1. «Жили - были дед и баба, и была у них …

    Снесла она яичко, не простое, золотое… » («Курочка Ряба»)

    2. «Посадил дед…

    Выросла она большая пребольшая… » («Репка»)

    3. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,

    Еле успели все звери из него выскочить… » («Теремок»)

    4. «… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь… » («Колобок»)

    5. «… Подслушал это волк, выждал, когда коза ушла,

    подошел к избушке и запел тонким голосом… » («Волк и козлята»)

    ( В корзинке, и на витрине надо поставить картинку «Лиса и заяц», затем к ней вернуться, когда будут угадывать сказку про лису.) (Приложение 6)

    ВоспитательХорошо вы сказки знаете!

    - Ребята, посмотрите, кто это еще спрятался в корзинке?

    Педагог достает из корзинки мягкую игрушку — лису.

    ВоспитательМолодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких сказках мы с вами встречали лису? (Колобок, Теремок, Рукавичка.)

    ВоспитательДа, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. Ребята, а вы знаете как называется эта сказка? А хотите ее послушать? («Заюшкина избушка», обращает внимание на картинку, чтение сказки)

    ВоспитательРебята, а лисичка то к нам пришла с загадками. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь потом говорим отгадку.

    Воспитатель показывает слайды или на магнитной доске картинки выставляет

    Наш зверек живет в тревоге,
    От беды уносит ноги.
    Ну-ка, быстро отгадай-ка,
    Как зверек зовется? (Зайка.)

    Кто, большой и косолапый,
    Мед достал из бочки лапой?
    Скушал сладость и реветь.
    А зовут его? (Медведь.)

    Вот будильник во дворе,

    Будет всех он на заре.

    Красный гладкий гребешок

    Это – Петя- … (петушок)

    У меня отличный слух,
    Острый взгляд и тонкий нюх.
    Сразу лезу с кошкой в драку,
    Потому что я… (Собака.)

    Скачет по болоту
    Зеленая квакушка.
    Зелененькие ножки.
    Зовут меня… (Лягушка.)

    ВоспитательРебята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, лягушка из другой сказки.)

    - Правильно, ребята!

    Физминутка.

    - Лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой? Тогда встаем в круг.

    — Эй, ребята, что вы спите,
    Нам животных покажите.
    У лисички острый нос,
    У нее пушистый хвост.
    Шуба рыжая лисы
    Несказанной красоты.
    Лиса по лесу похаживает
    Шубу рыжую поглаживает.

    — Заяц по лесу скакал,
    Заяц корм себе искал.
    Вдруг у зайца на макушке
    Поднялись, как стрелки, ушки.
    Зайчик прыгнул, повернулся
    И под деревом согнулся.

    Вылез мишка из берлоги,
    Разминает Миша ноги,
    На носочках он пошел
    И на пяточках потом.

    Дети присаживаются на стульчики.

    Инсценировка сказки.

    Ребята я забыла о чем сказка, вы мне не поможете ее вспомнить? (Ответы детей) Тогда нам поможет театр картинок (если дети умеют инсценировать показывают сами).

                                      Этап 3. Заключительная часть

    Воспитатель: Спасибо артистам! Контрольные вопросы: Ребята, а вам понравилась сказка? А что больше всего вам понравилось?

    Какую сказку мы посмотрели?

    Как начинается сказка?

    В сказке когда лиса выгнала зайчика,( какой он был, грустный, ) Какие звери хотели помочь зайчику выгнать лису?

    -Почему собаки и медведь убежали? Лиса была доброй или злой? Что  она сказала? Скажите это сердито (Дети изображают на лице злость)

    - А кто помог зайчику выгнать лису? Правильно петушок, а как вы думаете, какое у зайчика было настроение, когда он вернулся в свой дом? (Дети изображают радость)
    -Какое жилище было у зайца, а какое у лисы?
    -Что случилось весной?
    -Чем закончилась сказка? - Чему она нас учит?

    Воспитатель: Большое всем спасибо!

    Хороводная игра «Постоим дом для Лисы и всех зверей»

    Физминутка «Я хочу построить дом» 
    Я хочу построить дом, 
    (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
    Чтоб окошко было в нём, 
    (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
    Чтоб у дома дверь была, 
    (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
    Рядом чтоб сосна росла. 
    (Руки поднимают вверх, растопыривают пальцы)
    Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял, 
    (Дети поднимают руки, показывая забор, уши собаки (ладошками) )
    Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
    И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
    - Молодцы!

     

                                      

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

                                             Список литературы

    1. А.Л Барто «Большая книга малышам»
    2. Русская народная сказка «Волк и козлята»
    3. Русская народная сказка «Курочка Ряба»
    4. Русская народная сказка «Колобок»
    5. Русская народная сказка «Лиса и заяц»
    6. Русская народная сказка «Репка»
    7. Русская народная сказка «Теремок»

     

     

     

     

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл itogovoe_zanyatie.docx30.17 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42»

    Итоговое занятие по развитию речи во второй младшей группе

    «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

                                               Воспитатель:  Жаркова Светлана Андреевна

                                              г. Саранск  2020 год

    Конспект по развитию речи во второй младшей группе

    Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»

    Цели: Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя. Развитие речи, внимания, памяти, мышления.

    Задачи:

    Образовательные:

    1.Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

    Развивающие:

    1. Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

    Воспитательные:

    1.Воспитывать у детей умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве;

    2.Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

    Интегрируемые образовательные области:

    ОО «Развитие речи»: Обогащать активный словарь детей, развивать мышление, активность. Совершенствовать умение более точно характеризовать ситуацию, фразовых и связанных высказываний. Развивать фонематический слух, слуховое внимание, грамматический строй речи. Продолжать учить детей определять место звука в слове, называть первый звук своего имени. Совершенствовать умение ориентироваться во времени, употреблять в речи понятия - вчера, сегодня, завтра.

    ОО «Познавательное развитие»: закрепление изученного за учебный год материала.

    ОО «Социально – коммуникативное развитие»: Формирование дружеских взаимоотношений между детьми; привычки сообща трудиться, заниматься. Развитие сообразительности, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

    ОО «Физическое развитие»: Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности (физ. минутки). Развитие самостоятельности, творчества; формирование выразительности и грациозности движений. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

    Тип занятияинтегрированное.

    Форма занятия: игровая, словесная

    Продолжительность: 15 мин

    Участники: вторая младшая группа

    Возраст обучающихся: 3-4 года

    Оборудование и материалы: компьютер, игрушки – заяц, лиса, петух.

    Предварительная работа: рассматривание разных игрушек в свободном общении с ребенком, чтение и заучивание потешек, стихов А. Барто, рассматривание картинок с животными.

    Методы работы с детьми: словесные( чтение художественных произведений), наглядные( рассматривание игрушек), практические (дидактические игры)

    Приёмы работы с детьми: словесные (повторное проговаривание),наглядные (показ иллюстративного материала),игровые

    Структура занятия:

    Этап занятия

    Содержание

    Время

    Вводная часть

    создание атмосферы психологической безопасности и комфорта, развитие интереса у детей, установление зрительного контакта, осознание и принятие поставленной задачи.

    3 мин

    Основная часть

    закрепление и систематизация имеющихся у детей знаний

    7 мин

    Заключительная часть

    подведение итога занятия

    5 мин

                                                     Ход занятия:

                                             Этап 1. Вводная часть

    Воспитатель: Собрались мы с вами в круг.
    Я - твой друг, и ты - мой друг!
    Крепко за руки возьмемся
    И друг другу улыбнемся!
    Воспитатель: Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!
    - А теперь давайте улыбнемся нашим гостям и скажем: "Добрый день!"
    Молодцы, ребята! А сейчас давайте сыграем в игру, я вам показываю картинки, а вы мне произносите звуки. Хорошо!

    Ответы детей.

    Воспитатель: умнички, ребята!

                                         Этап 2. Основная часть

    Воспитатель: У меня для вас есть сюрприз - вот такая коробочка.
    А коробочка эта не простая, а волшебная, потому что в ней любят прятаться сказки. А вы любите сказки?
    - Вот сейчас мы проверим, какие сказки вы знаете? Присаживайтесь.

    (дети договаривают слова, воспитатель показывает картинку или выбирают сами дети (разложенные на витрине) )

    В корзине картинки с сюжетами сказок

    1. «Жили - были дед и баба, и была у них …

    Снесла она яичко, не простое, золотое… » («Курочка Ряба»)

    2. «Посадил дед…

    Выросла она большая пребольшая… » («Репка»)

    3. «… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,

    Еле успели все звери из него выскочить… » («Теремок»)

    4. «… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь… » («Колобок»)

    5. «… Подслушал это волк, выждал, когда коза ушла,

    подошел к избушке и запел тонким голосом… » («Волк и козлята»)

    ( В корзинке, и на витрине надо поставить картинку «Лиса и заяц», затем к ней вернуться, когда будут угадывать сказку про лису.) (Приложение 6)

    ВоспитательХорошо вы сказки знаете!

    - Ребята, посмотрите, кто это еще спрятался в корзинке?

    Педагог достает из корзинки мягкую игрушку — лису.

    ВоспитательМолодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких сказках мы с вами встречали лису? (Колобок, Теремок, Рукавичка.)

    ВоспитательДа, действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. Ребята, а вы знаете как называется эта сказка? А хотите ее послушать? («Заюшкина избушка», обращает внимание на картинку, чтение сказки)

    ВоспитательРебята, а лисичка то к нам пришла с загадками. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь потом говорим отгадку.

    Воспитатель показывает слайды или на магнитной доске картинки выставляет

    Наш зверек живет в тревоге,
    От беды уносит ноги.
    Ну-ка, быстро отгадай-ка,
    Как зверек зовется? (Зайка.)

    Кто, большой и косолапый,
    Мед достал из бочки лапой?
    Скушал сладость и реветь.
    А зовут его? (Медведь.)

    Вот будильник во дворе,

    Будет всех он на заре.

    Красный гладкий гребешок

    Это – Петя- … (петушок)

    У меня отличный слух,
    Острый взгляд и тонкий нюх.
    Сразу лезу с кошкой в драку,
    Потому что я… (Собака.)

    Скачет по болоту
    Зеленая квакушка.
    Зелененькие ножки.
    Зовут меня… (Лягушка.)

    ВоспитательРебята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, лягушка из другой сказки.)

    - Правильно, ребята!

    Физминутка.

    - Лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой? Тогда встаем в круг.

    — Эй, ребята, что вы спите,
    Нам животных покажите.
    У лисички острый нос,
    У нее пушистый хвост.
    Шуба рыжая лисы
    Несказанной красоты.
    Лиса по лесу похаживает
    Шубу рыжую поглаживает.

    — Заяц по лесу скакал,
    Заяц корм себе искал.
    Вдруг у зайца на макушке
    Поднялись, как стрелки, ушки.
    Зайчик прыгнул, повернулся
    И под деревом согнулся.

    Вылез мишка из берлоги,
    Разминает Миша ноги,
    На носочках он пошел
    И на пяточках потом.

    Дети присаживаются на стульчики.

    Инсценировка сказки.

    Ребята я забыла о чем сказка, вы мне не поможете ее вспомнить? (Ответы детей) Тогда нам поможет театр картинок (если дети умеют инсценировать показывают сами).

                                      Этап 3. Заключительная часть

    Воспитатель: Спасибо артистам! Контрольные вопросы: Ребята, а вам понравилась сказка? А что больше всего вам понравилось?

    Какую сказку мы посмотрели?

    Как начинается сказка?

    В сказке когда лиса выгнала зайчика,( какой он был, грустный, ) Какие звери хотели помочь зайчику выгнать лису?

    -Почему собаки и медведь убежали? Лиса была доброй или злой? Что  она сказала? Скажите это сердито (Дети изображают на лице злость)

    - А кто помог зайчику выгнать лису? Правильно петушок, а как вы думаете, какое у зайчика было настроение, когда он вернулся в свой дом? (Дети изображают радость)
    -Какое жилище было у зайца, а какое у лисы?
    -Что случилось весной?
    -Чем закончилась сказка? - Чему она нас учит?

    Воспитатель: Большое всем спасибо!

    Хороводная игра «Постоим дом для Лисы и всех зверей»

    Физминутка «Я хочу построить дом» 
    Я хочу построить дом, 
    (Руки сложить домиком, и поднять над головой)
    Чтоб окошко было в нём, 
    (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
    Чтоб у дома дверь была, 
    (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
    Рядом чтоб сосна росла. 
    (Руки поднимают вверх, растопыривают пальцы)
    Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял, 
    (Дети поднимают руки, показывая забор, уши собаки (ладошками) )
    Солнце было, дождик шёл, (
    Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
    И тюльпан в саду расцвёл! 
    (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
    - Молодцы!

                                       

                                             Список литературы

    1. А.Л Барто «Большая книга малышам»
    2. Русская народная сказка «Волк и козлята»
    3. Русская народная сказка «Курочка Ряба»
    4. Русская народная сказка «Колобок»
    5. Русская народная сказка «Лиса и заяц»
    6. Русская народная сказка «Репка»
    7. Русская народная сказка «Теремок»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Занятие по развитию речи с использованием здоровьесберегающих технологий "Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». (Программа «Развитие речи детей 3-7 лет

    Новизна: предложенные в ходе занятия формы работы уже использовались педагогами и раньше. Новизна  заключается в сочетании данных форм и при...

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

    Познакомить детей с русской народной сказкой, «Снегурушка и лиса»(обраб. М. Булатова,с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном проговаривании отрывка-п...

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе. Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

    Познакомить детей с русской народной сказкой, «Снегурушка и лиса»(обраб. М. Булатова,с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном проговаривании отрывка-п...

    Конспект образовательной деятельности развитие речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»»

    Цель: напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить с русской народной сказкой «У страха глаза велики»Задачи:Образовательные задачи:Познакомить детей с русской народно...

    Конспект по речевому развитию во второй младшей группе Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение « Играем в слова».

    Конспект занятия по речевому развитию во 2 младшей группе " Чтение русской народной сказки Колобок". Дидактическое упражнение " Играем в слова"...

    конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»

    конспект ООД по развитию речи во второй младшей группе «Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»»...