Поиграем и научим

Сухомлинский В.А. писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Основной задачей логопедической группы является коррекция речи, ибо у детей с нарушением речи отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, тесно связанных с речевой функцией. В связи с этим возникает необходимость подготовки руки к письму. Письмо является сложным двигательным навыком, включающим в себя переключение с одной двигательной программы на другую и требующим особой точности, координации пальцев моторики.

В нашей группе довольно насыщенная предметно – развивающая среда, где для свободного пользования находится множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики рук, вызывающих у детей интерес и желание играть с ними. Кроме традиционных застёжек, шнуровок, конструкторов и мозаик нами сделаны следующие пособия:

• верёвки капроновые плетёные – для завязывания узлов и с уже завязанными узлами – для перебирания узлов пальцами;
• «моталки» - верёвки с ручками на концах, привязанные к какому – то центру, - для выработки координации вращательных движений;
• кистевые эспандеры – для развития мышечной силы кисти;
• клавиатура старого компьютера, кнопочный телефон, «пальцеходы» - для развития дифференцированных движений пальцев рук;
• кастаньеты – для отстукивания координации движений;
• прищепки бельевые – для развития координации движений пальцев рук;
• игрушки типа копилок для попадания в прорезь мелкими предметами – пластмассовыми пульками, копейками;
• ребристые, неотточенные карандаши – для самомассажа кистей, для развития координации движений пальцев рук;
• мячи (каучуковые, колючие, с шипами);
• «сухие бассейны» - ёмкость, наполненная горохом – для самомассажа;
• ёмкости для гидромассажа, разнообразные массажёры для гидромассажа, которые способствуют развитию мелкой моторики пальцев и кистей рук,

Подготовительным этапом подготовки руки к письму являются:

1. Массаж:

• сгибание и разгибание пальцев рук;

• поглаживание пальцев рук;

• раскатывание различных предметов между ладонями;

• игры с пластилином, бусинками, бумагой и т. д.

2. Игровые упражнения:

С карандашом: 

• «Послушай, как шуршит карандаш».

• «Сделай, как я».

• «Удержи карандаш».

Цель: развитие подвижности и гибкости мышц пальцев и кистей рук, ориентация.

В пространстве с мячом: 

• «Сожми мяч».

• «Удержи мяч».

Цель: закрепление сгибательных и разгибательных мышц пальцев и кистей рук, хватательных движений, согласованных действий обеих рук.

Игра «Чашки, ложки»

Цель: развитие координации движений рук, ручной умелости при пересыпании  сыпучих веществ.

В своей работе широко используем игры со счётными палочками, а также с удовольствием и большим желанием дети обрывают бумагу, вырезают силуэты предметов, букв.

Особую роль в подготовке руки к письму мы отводим простым, увлекательным играм – заданиям:

«РАСКРАСКИ»:

•   раскраски по лексическим темам;
•   раскраски «Наоборот»;
•   дорисовывание деталей;
•   раскраски с кодированием цвета;
•   дорисовывание половинки рисунка.
•  «обведение контура»: обведение внутреннего, внешнего контура.

«ШТРИХОВКИ»:

•  штриховки вертикальные, наклонные, горизонтальные;
•  штриховки с дорисовыванием;
•  штриховки по лексическим темам.

«РИСУНКИ ПО КЛЕТОЧКАМ»:

•  продолжи строку до конца;
•  продолжи орнамент;
•  рисунки по клеточкам по лексическим темам;
•  зеркальное срисовывание по клеточкам по лексическим темам;
•  дорисовать по клеточкам второй половинки рисунка;
•  графические диктанты;
•  кодирование букв.

«РАБОТА НАД ОБРАЗОМ БУКВЫ»:

•  раскрашивание крупно нарисованной буквы;
•  раскрашивание зашумлённого контура буквы;
•  заштриховывание контура буквы;
•  рисование контура буквы по клеткам с образца;
•  поиск буквы в ряду похожих;
•  зачёркивание неправильных образцов – перевёрнутых зеркальных букв;
•  складывание из счётных палочек;
•  дорисовывание недостающих частей буквы;
•  превращение одной буквы в другую;
•  дорисовывание половинок букв, имеющих вертикальную или горизонтальную ось симметрии;
•  наложение контуров букв и цифр с заданием, например, раскрасить только буквы или только гласные (согласные).

Такие игры приносят детям радость, исключены скука и переутомление. Упражнения способствует формированию тонких движений пальцев рук, которые благотворно влияют на улучшение речи ребёнка, что является залогом успеха в подготовке руки к письму и в дальнейшем обучении ребёнка в школе.