Консультация для родителей "Обучение дошкольников пересказу"
консультация (средняя группа)
Предлагается родителям для пересказа использовать сказки-пересказки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Обучение дошкольников пересказу.
Сказки – пересказки
Огромное значение в жизни ребенка имеет умение пересказывать художественный текст. От него зависят и успехи обучения в школе, и общение со сверстниками и взрослыми. Хороший рассказчик является душой любой компании. И этому умению нужно обучать с детства.
Обучение пересказу приучает ребенка слушать, анализировать, осмыслять литературный текст; учит последовательно и выразительно передавать содержание произведения. Занятия по пересказу формируют навыки грамматически правильной речи, обогащают словарный запас и закрепляют произношение трудных звуков русского языка. Занятия отлично тренируют произвольное внимание, память и воображение.
Связную речь у младших дошкольников целесообразнее формировать на материале художественных текстов.
Сказки – отличный материал для пересказывания. Их тексты доступны детям. В них присутствуют знакомые персонажи, наделенные ярко выраженными чертами характера. Четкая композиция и понятная последовательность происходящих событий способствует легкому запоминанию и точному воспроизведению текста. Занимательные сюжеты поддерживают интерес ребенка к занятиям. Сказки учат детей доброте, смелости, радушию, взаимовыручке, смекалке, скромности, умению сопереживать и сочувствовать героям.
После первого неторопливого и эмоционального прочтения сказки желательно объяснить ребенку значение непонятных слов и выражений, внимательно рассмотреть картинки, назвать персонажей сказки, обсудить черты характера героев.
Далее ребенку предлагается ответить на серию вопросов. Они составлены в соответствии с последовательностью сюжета сказки и способствуют быстрому запоминанию и более точной передаче текста.
Есть вопросы прямые, начинающиеся со слов «кто», «что», «кому», «когда» и др., помогающие ребенку полнее использовать словарь и синтаксис текста. И есть вопросы логические, начинающиеся со слов «зачем», «почему», «для чего», «как», помогающие установить причинно – следственные связи в тексте сказки. Поощряйте ребенка за полные ответы на вопросы, выразительные интонации в передаче повествования и реплик героев.
После этого нужно еще раз прочитать сказку и предложить ребенку пересказать ее. Если малыш затрудняется, можно подсказывать начало предложений, задавать наводящие вопросы. Если ребенку очень трудно пересказать текст, взрослый сам пересказывает произведение, а малыш договаривает предложения. Главное, чтобы ребенку нравилось это занятие, чтобы оно не вызывало у него отрицательных эмоций. Хвалите и подбадривайте малыша, тактично исправляйте ошибки.
Очень интересно пересказывать сказку по цепочке: один начинает, второй продолжает и т.д. Можно предложить ребенку придумать продолжение сказки или сочинить сказку по аналогии.
С группой детей можно инсценировать сказки. Для этого потребуется совсем несложное оформление. А сколько радости спектакль доставит детям! В нем смогут принять участие как активные, так и застенчивые ребятишки. Можно сыграть длинную роль, а можно сказать всего одно предложение или исполнить немую роль. Главное – это участие.
Пример конспекта.
«Как Лиса терем строила»
Надоело Лисе в норе жить. Не хотела она свою красивую шубку в норе пачкать. Попросила Лиса Бобра построить ей деревянный терем.
Построил Бобер терем. Далеко его в лесу видать.
Пришли охотники в лес и сразу увидели Лисий дом. Еле-еле успела Лиса из терема выскочить.
И стала она снова в норе жить.
Словарная работа
1.Вспомнить, как называются жилища лисы, медведя, пчелы, волка.
2.Объяснить значение слов:
Терем – высокий дом, дом в виде башни;
Лисий дом – дом Лисы.
3.Подобрать слова, похожие по смыслу:
Снова – опять, сызнова, заново.
Вопросы:
1.Почему Лиса не хотела жить в норе?
2.О чем она попросила Бобра?
3.Почему охотники сразу увидели Лисий дом?
4.Где снова стала жить Лиса?
Примерный план занятия – инсценировки
Воспитатель декламирует:
Можешь встретить ты в лесу
Рыжехвостую лису –
И красива, и умна,
Вертит хвостиком она.
Воспитатель спрашивает, почему лису называют рыжехвостой. Проводит игру «Подбери словечко». Воспитатель просит придумать, про кого можно сказать: короткохвостый.., белобокая.., красногрудый.., длинноухий.., быстроногий… и т.д.
Воспитатель обсуждает с детьми, почему лису считают очень красивой.
Проводится игра «Построй терем». Вызываются два ребенка. Строят из кубиков терем. Кубики кладутся по одному друг на друга. Выигрывает тот, у кого выше «терем».
Воспитатель читает сказку и задает детям вопросы. Дети отвечают на вопросы полными ответами. Воспитатель еще раз читает сказку и предлагает детям исполнить роли Лисы, Бобра и Охотников (можно надеть маски или прикрепить картинки).
Инсценировка
Лиса. Надоело Лисе в норе жить. Не хотела она свою красивую шубку в норе пачкать.(Лиса «красуется», показывает свою шубу.)
Попросила Лиса Бобра построить ей деревянный терем. (Подходит к Бобру.)
Бобер. Построил Бобер терем. Далеко его в лесу видать. (Бобер «строит» дом, ставит стульчик на стульчик. Лиса прячется за стульчики.)
Первый охотник. Пришли охотники в лес и сразу увидели Лисий дом. (Входят охотники. Подходят к «терему».)
Второй охотник. Еле-еле успела Лиса из терема выскочить. (Лиса выскакивает и убегает.) И стала она снова в норе жить.
Инсценировку можно повторить 2-3 раза с разными участниками.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/06/picture-91391-1352201593.jpg)
Консультация для воспитателей дошкольных групп "Обучение неслышащих дошкольников пересказу, как условие формирования связной речи"
Дошкольный возраст играет большую роль в развитии речи детей. От того как будет развиваться речь детей в дошкольном возрасте, зависят успехи усвоения всех предметов школьной программы. Мы стремимся к ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/25/picture-987194-1603642695.jpg)
Консультация для воспитателей ДОУ "Пересказ-действенное средство развития речи дошкольников"
Консультация для воспитателей ДОУ "Пересказ-действенное средство развития речи дошкольников"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/12/picture-990800-1515774177.jpg)
Консультация на тему "Методика обучения дошкольников пересказу литературных произведений".
Для детей старшего дошкольного возраста....
Консультация для педагогов «Обучение дошкольников пересказу с использованием опорных схем»
Пересказ литературных произведений в детском саду относится к одному из видов речевой деятельности на занятиях по развитию связной речи. Умение пересказывать художественный текст имеет огромное значен...
Консультация для воспитателей «Обучение пересказу дошкольников в средней группе».
Пересказ- это творческое воспроизведение литературного текста. На занятиях по пересказу дети приобщаются к художественной речи, запоминают эмоциональные, образные слова и словосочетания, уч...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/08/picture-196278-1702068266.jpg)
Консультация для родителей "Обучение дошкольников пересказу"
В консультации даны рекомендации по формированию связной монологической речи у дошкольников посредством ознакомления с произведениями художественной литературы и последующей работы с текстом....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/11/picture-829262-1476209447.jpg)
Рекомендации для родителей старших дошкольников «Обучение дошкольников пересказу»
Рекомендации для родителей старших дошкольников «Обучение дошкольников пересказу»...