Учебно-методические материалы по теме: " Виды музыкальной деятельности"
план-конспект

Тема: Виды музыкальной деятельности в детском саду.

Количество часов: 2

Цель: Знакомство с видами музыкальной деятельности детей.

 Теоретический блок.

ВИДЫ ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Музыкальная деятельность дошкольников – это процесс познания детьми музыкального искусства, в ходе  которого осуществляется музыкальное и общее развитие ребенка.

В музыкальной деятельности взрослых важен результат в виде исполненного или сочиненного произведения. В музыкальной деятельности детей важен процесс исполнения или творчества, так как именно в процессе этой деятельности происходит музыкальное и личностное развитие ребенка.

К исполнительству детей нельзя применить требование художественности, в нем есть лишь элементарная выразительность.

Каждый вид музыкальной деятельности служит средством развития какой-либо музыкальной способности.  
-С помощью восприятия музыки, различения эмоциональной окраски, различения эмоциональной окраски формируется ладовое чувство. Тем не менее эмоциональная отзывчивость на музыку  проявляется и в пении и движении.

-Звуковысотный слух  (музыкально- слуховые представления) развивается в  пении и игре на музыкальных инструментах по слуху.

-Ритмическое чувство находит выражение в первую очередь в музыкально – ритмических движениях,  в воспроизведение  ритмического рисунка в хлопках,  на музыкальных инструментах, в пении.

Различные виды деятельности  взаимообогащают друг друга. Так, например исполнительство само по себе требует творческих действий. В разных видах музыкальной деятельности соотношение творческой и воспроизводящей деятельности бывает различным, в зависимости от возраста детей, самого вида исполнительства.

Музыкальные игры также неразрывно связаны с другими видами музыкальной деятельности, в них закрепляются знания и умения исполнительства, развивается слуховое внимание, память и другие способности детей. Музыкальные игры всегда проходят, эмоционально, поддерживают интерес к музыкальной деятельности в целом, т.к. игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте. Бывают дидактические, подвижные, хороводные.

Творческая деятельность детей также отличается от деятельности взрослых. Детское музыкальное творчество – это сочинения и импровизации: Песенные, танцевальные, инструментальные. Этот вид музыкальной деятельности удовлетворяет одну из важнейших потребностей ребенка – самовыражение. Детское музыкальное творчество предполагает наличие музыкальных способностей, знаний, умений. Как известно, в процессе музыкального творчества

Активно участвует и образное мышление.

Музыкально – образовательная деятельность детей связана с усвоением элементарных знаний о музыке, позволяющих успешно осваивать все виды музыкальной деятельности: восприятие, исполнительство, творчество. Сведения о музыке, ее выразительных средствах углубляют восприятие. Знание различных способов воплощения музыкального образа, возможных вариантов помогает  практическому освоению ребенком  умений и навыков, способствует выразительности исполнения и творческих импровизаций.

Дети проявляют склонность к определенным видам музыкальной деятельности. Важно заметить и развить у каждого ребенка стремление к общению с музыкой в том виде  музыкальной деятельности, к которому он проявляет наибольший интерес, в котором его способности реализуются наиболее полно. Это не означает, что остальные виды музыкальной деятельности не должны им осваиваться. Однако нельзя не учитывать положение психологии о ведущих видах деятельности, оказывающих влияние на развитие личности.

ВСЕ ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.

 Литература для изучения

1..Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду:  Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. 03.08 «Дошкольное воспитание» /Ветлугина Н.А., 8. Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. и др./ - М.: Просвещение, 1989. – 270 с.

2.Музыкальное воспитание дошкольников, учебное пособие, Радынова О.П., 1998

https://obuchalka.org/20190816112667/muzikalnoe-vospitanie-doshkolnikov-uchebnoe-posobie-radinova-o-p-1998.html.

3.А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста.» 2 издание. М.,

4. « Настроения, чувства в музыке» /О.П. Радынова/ Москва ТЦ Сфера.,2009