Формирование интереса к книге в условиях ДОУ и семьи
консультация по художественной литературе на тему

Художественная литература играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребенок узнает и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации. Она помогает расширить его кругозор, развивает память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность, познание окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Художественная литература формирует нравственные чувства и оценки, нормы нравственного поведения, воспитывает эстетическое восприятие. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка. Поэтому прививать интерес к книге необходимо с самого раннего детства

Мы, воспитатели, строим свою работу основываясь на ФГОС ДО. В соответствии с новыми требованиями ФГОС ДО к обучению, воспитанию и развитию детей в ДОУ выделены пять  образовательных областей. Две из которых направлены на формирование у дошкольников интереса к художественной литературе.

«Речевое развитие». включает в том числе:

• знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Художественно-эстетическое развитие» направлено в частности на

• восприятие художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

Но и остальные образовательные области подразумевают использование художественной литературы при решении определенных задач.

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви к чтению, книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественные произведения, следить за развитием действия и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи. 

Работа по формированию интереса к книге в условиях детского сада

Приобщение детей к художественной литературе начинается с создания условий. Что должно быть в группе:

• Организация книжного уголка,  мастерской по ремонту книг «книжкиной больницы»
• Создание театрального уголка
• Создание мини-музея детской книги

Формы работы по формированию  у детей интереса к книге

1. НОД
2. Культурно-досуговая деятельность (праздники, развлечения)
3. Самостоятельная деятельность (труд, игра, кружковая деятельность

Виды НОД

1. Занятия по ознакомлению с художественной литературой (чтение, заучивание)

Задачи: Научить детей понимать литературные произведения (содержание, элементы художественной выразительности), обсуждать его (мотивы поступков героев)

2. Занятия по ознакомлению с биографиями поэтов и писателей, с творческой историей создания литературного произведения.

 Задачи: помочь детям глубже понять произведение, настроиться на его восприятие, по-новому увидеть детали текста.

3. Занятия по ознакомлению с историей возникновения бумаги, письменности, книги

Задачи: расширить представления об окружающем, воспитать бережное отношение к книге.

Воспитание интереса у детей к художественным произведениям  осуществляется не только на специальных занятиях по художественному чтению и рассказыванию, но и  в режимных моментах:

- утренние часы, например, для подержания у детей радостного настроения.

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

(А. Барто)

- на прогулке, например, для того, чтобы обратить внимание на красоту пейзажа, можно использовать стихотворение Плещеева «Осень наступила»;

- во время наблюдения за птицами можно прочитать детям стихотворение И.Токмаковой «Десять птичек – стайка»

Совместная деятельность с воспитателем

• Изготовление  книг-самоделок в процессе непосредственно образовательной деятельности  по ручному труду (полечим книгу)
• Художественное творчество (организация конкурсов детских рисунков по произведениям художественной литературы, лепка, аппликация, рисование  по произведениям художественной  литературы)
• Словарное творчество ( придумывание рассказов, загадок, сказок)
• организация проектной деятельности:  «Давайте, любить книгу»
• сотрудничество с районной библиотекой
• посещение театра, цирка, просмотр телепередач и обмен мнениями.

2. Культурно-досуговая деятельность

          -  литературно-музыкальные праздники

-вечера загадок, викторин, чтения                                                          

           - Творческие конкурсы:

          - конкурс самодельной книги «Сделаем книгу сами, своими                    руками».

          - конкурс – фантазия «Страничка из книжки»;

 - конкурс поделок из природного материала «Осенние  фантазии»,   номинация «Сказочная полянка»,

  - конкурс поделок и рисунков «Любимый сказочный герой».

-конкурсы чтецов, рассказчиков;

 -тематические КВНы;

- «Поле чудес»

 -родительские собрания, праздники, тематические акции;

- «Фестиваль сказок» - театрализованная деятельность.

3. Самостоятельная деятельность детей

• Организация сюжетно-ролевых игр в «Библиотеку» - старший дошкольный возраст, «Книжный магазин»…
• Драматизация сказок, стихов, потешек, перевёртышей, басен…
• игры-драматизации;
• Дидактические игры;
• Настольно-печатные игры
• Элементы инсценирования;
• Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации);

   Методы работы по формированию у детей интереса к книге

Словесные:

• Чтение художественных произведений;
• Беседы по прочитанному;
• Вопросы к детям по содержанию произведений;
• Заучивание наизусть;
• Пересказ произведений;
• Выразительное чтение.

    Практические:

• игры-драматизации;
• Дидактические игры;
• Элементы инсценирования;
• Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации);

              - Театрализованная деятельность.

Наглядные:

• Показ иллюстраций, картинок, игрушек;
• Просмотр видеороликов, фильмов;
• Оформление выставок;
• Моделирование, схемы;
• Использование разных видов театра.

Работа по развитию интереса к книге в условиях семьи

Главная задача педагога не только воспитывать самих детей, но еще и убеждать, просвещать и настраивать родителей на реализацию идей, заложенных в программе, на изменение или корректировку своих представление о детской литературе и детском чтении, путях и способах приобщения ребенка к книге, установления эмоционального контакта с детьми посредством чтения.

Методы взаимодействия ДОУ и семьи при формировании у дошкольников интереса к художественной литературе.

• Информационно-аналитические
• Наглядно-информационные
• Познавательные
• Досуговые

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются: сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника; наличие у родителей необходимых  педагогических знаний сфере приобщения детей к художественной литературе; изучение  запросов и потребностей родителей в информации о том, как развить интерес ребенка к книгам.

К данной форме взаимодействия с родителями можно отнести:

• анкетирование «Нужно ли читать детям книги»;
• интервьюирование «Ваши любимые книги для чтения»;
• проведение опросов, беседы «Почему ребенок не слушает, когда родители читают книги?»;
• Фокус – группа «Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе».

Наглядно - информационные методы

Решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильно оценивать деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, Объективно видеть деятельность воспитателя.

• Открытые занятия по чтению художественной литературы.
• Рекламные недели «Книга наш друг» и др.
• Обмен опытом семейного воспитания. «Я люблю читать»
• Видеоотчеты об экскурсиях и занятиях в библиотеке.
• Просмотр роликов «Правила обращения с книгой».
• Родительские собрания. “Роль чтения в жизни ребенка”,
• Видеоконференции в скайпе.
• Выставка книг

Родительский клуб «Формирование у дошкольников интереса к художественной литературе

Познавательные методы

Призваны повышать компетентность родителей, способствовать изменению их взглядов на чтение художественной литературы в условиях семьи. Кроме того, данные формы  помогают познакомить родителей с методами и приемами для формирования практических навыков чтения книг с учетом возраста и психологического развития детей.

• Консультации «Как читать детям книги с учетом возраста».

           Индивидуальные беседы “Книга в нашей семье”, “Моя книга”, “Книга моего детства», «С помощью книги познаю мир»;

• Видео презентации занятий, бесед с детьми.
• Страничка с информацией в социальной сети В Контакте «Вопрос – ответ».
• Видеоотчет об экскурсиях в библиотеку.
• Электронная картотека библиотек родителей и библиотеки детского сада.
• Проект «Моя любимая сказка» и др.

Досуговые методы

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые, неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

• развлечения и праздники;

•  литературно-тематические праздники: «День детской книги», «День рождения книги»

• викторины, КВН;
• конкурсы чтецов, рукописных книг.
• Театральные гостиная «Сказки А.С.Пушкина» и др

Один из методов работы с семьей это использование ИКТ. Создание группового сайта, странички в социальных сетях.  В наше время у всех родителей есть возможность получить доступ к информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. (Под ИКТ подразумевается использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того, что дает широкие возможности для коммуникации.) Использование в работе современного мультимедийного оборудования, создание образовательных ресурсов и их широкое использование дает возможность активнее взаимодействовать с родителями, а педагогу выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном.

Какие преимущества получают родители от группового сайта при ознакомлении детей с художественной литературой?

• Во-первых, получать информацию в форме педагогических советов созданию домашних библиотек для детей, о том, какие книги читают в группе правилах чтения книг в соответствии с возрастом детей, о создании рукописных книг.
• В-третьих, сайт позволяет узнать, в какие игры по данной теме можно поиграть с детьми дома.
• Посмотреть коротенькие презентации книг, представленные детьми, запись праздников и развлечений
• Посмотреть в электронной картотеке (Картотека библиотечки группы и картотека библиотечек родителей), где можно взять нужную книгу.

Формы работы с родителями по формированию интереса и потребности  в чтении у детей  разнообразны. Главная их ценность состоит в том, что только совместными усилиями семьи и детского сада, в тесном сотрудничестве, возможно решение всех поставленных задач по воспитанию высоконравственной, творческой и инициативной личности.