Проект рабочей программы «Пришли мне чтения доброго»
рабочая программа по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 09.05.2016 - 14:58 - Эрбист Любовь Леонидовна

Наши дети с самого раннего детства сталкиваются с художественным словом. Мы часто используем в речи различные потешки, стихи, и часто читаем малышам детские книжки. Но чем старше становится ребенок, тем реже родители и воспитатели берут в руки книги, чтобы познакомить их с миром литературы. Это увлекательное занятие заменяют телевизор и компьютер. Я заметила, что дети стали чаще употреблять в своей речи телевизионные штампы, фразы, которые используются в производстве рекламы и низкосортных фильмах. Дети все реже берут в руки книги, их не интересуют даже иллюстрации в них.

Эту проблему всего мира мы постарались решить в нашем детском саду. Я организовала кружок «Пришли мне чтения доброго», где постараюсь привить нашим детям любовь к художественной литературе, через различные виды совместной деятельности . Занятия рассчитаны на детей 6-7 лет.

Скачать:

Вложение	Размер
prishli_mne_chteniya_dobrogo.docx	29.79 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развитии ребёнка – детский сад №32

Алтайский край г. Яровое

Проект рабочей программы

«Пришли мне чтения доброго»

(Развитие литературного интереса и творческого мышления детей старшего дошкольного возраста.)

Выполнила: Эрбист Любовь Леонидовна

Воспитатель первой

квалификационной категории

МБДОУ ЦРР д/с 32 «Солнышко»

Г. Яровое 2014г

«Чтение – это окошко, через которое

дети видят и познают мир и самих себя».

В. А. Сухомлинский

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе нормативно-правовых документов:

1. Ф.З. «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012г. №273 - Ф.З.»

2. Долгосрочная целевая программа «Развитее дошкольного образования в Алтайском крае» на 2011-2015г.

3. Федеральные Государственные Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №655 от

ноября 2009г.

4. СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» вступил в действие с 01.10.2010г;

Цель рабочей программы:

Развитие литературного интереса и творческого мышления детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1) Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способности к целостному восприятию художественных произведений разных жанров; обеспечить усвоение содержание произведения и эмоциональную отзывчивость на него.

2) Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия, об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке.

3) Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов.

Предполагаемый результат:

- интересуются книгой;

- знают истории возникновения и процесса создания книг на современном этапе;

- знают о многообразии видов бумаги, их особенностей и назначения;

- понимают, что книга служит источником знаний об окружающем мире, о жизни других людей;

- знанют о многообразии видов книг и жанров литературы;

- проявляют интерес к творчеству великих людей России: писателей, художников, композиторов;

- бережно относятся к книге;

- используют полученные знания в разнообразных видах деятельности.

Тематическое-календарное планирование

МЕСЯЦ	ТЕМА	ЦЕЛЬ
СЕНТЯБРЬ	1. Б.Житков «На воде». Аналитическое занятие	Познакомить детей с эпизодами биографии Б.Житкова и творческой историей создания рассказа «На воде» (1924 г.) Проанализировать рассказ, вызвать познавательный интерес детей к событию, описанному в произведении; показать какую роль в жизни человека играет опыт и умение пользоваться им. Обратить внимание детей на описание, как художественный прием
	2. Тематическое занятие «Как создается книга»	Познакомить детей с процессом написания художественного произведения. Люди каких профессий принимают участие в том, чтобы книга попала в руки читателя.
	3. Я. Тайц «По грибы» (пересказ рассказа)	Закреплять умение строить связные монологические высказывания. Познакомить детей с новым художественным произведением. Уточнить знания о частях текста: начало, середина, конец. Тренировать умение менять интонацию в соответствии с переживаниями героев.
	4. «Новоселье» Тематическое занятие	В преддверии праздника «Новоселье», познакомить детей с поэтическим творчеством детских поэтов. Заучивание наизусть стихотворений о детском саде.
ОКТЯБРЬ	1. Стихи русских поэтов об осени. (А.С.Пушкин, С.Есенин, А.Плещеев)	Знакомство детей с произведениями поэтов об осени. Показать, как они по-разному передают нам свое отношение к этому времени года. Познакомить детей с понятием «рифма». Заучивание наизусть стихов об осени.
	2. В. Чаплин «Питомцы зоопарка» Тематическое занятие	Показать детям по-настоящему искреннее, заботливое отношение человека к животным; расширять представление детей о природоведческой литературе, познакомив их с новым писательским именем и новым разделом «Животные в неволе».
	3. И.Гамазкова «Кто летает?» Тематическое занятие	Ввести в круг чтения детей произведение современной детской литературы; представить современный детский журнал; расширять знания детей об окружающем мире.
	4. «Эти чудесные профессии» Сочинение рассказа о профессии родителей	Закреплять в речи детей существительные с обобщающем понятием «профессии». Уточнять и расширять словарный запас по этой теме. Совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными). Совершенствование построения простого и сложного предложения.
НОЯБРЬ	1. «Бабушкина игрушка» Тематическое занятие № 1.	Развивать воображение детей, учить составлять небольшие рассказы про игрушки, которыми играли их бабушки, когда были совсем маленькими.
	2. «Бабушкина игрушка» Тематическое занятие № 2	Развивать воображение детей, его творческую самостоятельность. Познакомить детей с ранее не знакомыми произведениями А.Барто.
	3. Н. Носов «Автомобиль».	Познакомить детей с жанром «юмористический рассказ». Прослушивание рассказа в аудиозаписи. Показать детям, как актер выделяет интонацией настроение и характер героев.
	4. История в лицах и событиях Тематическое занятие	Знакомство детей со страницами русской истории; готовить их к восприятию произведений, созданных «как отзвуки истории»; воспитывать историческое сознание детей. Знакомство с произведением А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
ДЕКАБРЬ	1. Немецкая народная сказка «Госпожа Метелица» и русская народная сказка «Морозко»	Путем сопоставления сказок подвести детей к усвоению понятия «бродячий сюжет». Проанализировать сказки, обращая внимание на элементы содержания, которые помогут нам при их сопоставлении.
	2. И.З.Суриков Аналитическое занятие	Познакомить детей с новым поэтическим именем; показать особенности изображения детства И.З.Суриковым.
	3. «Гипербола (приувеличение), как художественный прием». Теоретическое занятие	Познакомить детей с гиперболой; учить распознавать гиперболу в художественном тексте. Чтение стихотворений их английской литературы в переводе С.Я.Маршака, стихи К.И.Чуковского, Е.Благининой, Ю.Владимирова.
	4. К.И.Чуковский «Елка», Н.Носов «Бенгальские огни», стихи русских поэтов о Рождестве»	Создание новогоднего настроения у детей. Показать, что каждый автор по-разному изображает праздничную елку. Выяснить, какие чувства рождает у детей каждое произведение.
ЯНВАРЬ	1. «Проблема прекрасного в искусстве» Аналитическое занятие	Познакомить детей с произведениями разных времен, народов, жанров, рассматривающих проблему прекрасного; проанализировать проблему на доступном для детей уровне; познакомить с понятием «Рассказ». Показать на примерах, чем рассказ отличается от сказки.
ФЕВРАЛЬ	1. «Русские былины и сказания» Тематическое занятие	Познакомить детей с новым жанром литературы. Выяснить, в чем отличие былины от сказки.
	2. «Песенное творчество русского народа»	Познакомить детей с жанром русская народная песня. Заучивание наизусть песен в обработке К.И.Чуковского и И.Карнауховой.
	3. «Книжные иллюстрации к русским народным сказкам» Творческое занятие	Ввести в разговорный словарь детей понятие «Иллюстрация». Обозначить основные критерии изображения русских народных героев и антигероев.
	4. «Защитники Отечества» Тематическое занятие	Познакомить детей с патриотическими произведениями литературы (Е.Благинина, А.Митяев). Воспитывать патриотические чувства. Показать на примерах, как по-разному относится автор к своим героям
МАРТ	1. «Милым мамам» Тематическое занятие	Познакомить детей с рассказом Ю.Яковлева «Мама», стихотворением Г.Виеру «Мамин день». Показать, что каждый писатель и поэт в своем творчестве обращается к этой теме. На доступном языке познакомить детей с понятием «аллегория».
	2. Поэты о весне	Познакомить детей с новыми поэтическими именами. Заучивание стихотворений о весне.
	3. «Широкая масленица» Тематическое занятие	Познакомить детей с потешками, прибаутками, зазывалочками, которые поются на Масленицу. Заучивание их наизусть. Знакомство с традициями русского народа по произведениям литературы.
	4. «Книга – величайшее из чудес, созданных человеком» Тематическое занятие	Показать значение книги в жизни человека, подвести итог по ранее пройденным темам.
АПРЕЛЬ	1. «Сказки Г-Х Андерсена» Тематичекское занятие № 1	Подробно познакомить детей с биографией сказочника. Показать детям взаимосвязи, взаимопроникновения в художественном творчестве. Пересказ сказки «Оловянный солдатик».
	2. «Сказки Г-Х Андерсена». Тематическое занятие № 2	Познакомить детей с особенностями зарубежной авторской сказки, ее отличиями от русской народной сказки. Пересказ сказки Г-Х Андерсена «Русалочка». Пояснить, что сказки не всегда имеют хороший конец.
	3. «Фантастическая литература» Тематическое занятие	Познакомить детей с жанром «фантастика». Чем отличается от других ранее изученных жанров. Прочитать произведения русских писателей в этом жанре.
	4. С.Я.Маршак «Пожар»	Анализ произведения. Учить детей выявлять главную мысль произведения, извлекать уроки, основываясь на ошибках вымышленных персонажей.
МАЙ	1. «День Победы» Тематическое занятие	Познакомить детей с творчеством поэтов и писателей Советского периода. Учить самостоятельно, без наводящих вопросов, анализировать произведение.
МАЙ	2. Итоговое занятие по пройденным темам	Вспомнить вместе с детьми, чему мы научились за прошедший год. С какими жанрами литературы познакомились. К произведениям каких поэтов и писателей чаще всего обращались. Выяснить литературные предпочтения каждого ребенка.

Литература:

О. С. Ушакова, Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий».

«Ребенок и книга» Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова.

О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитием речи»

Произведения детских авторов: С.Я. Маршак, А.Барто, С.В. Михалков, Н.Носов, Л. Н. Толстой, К.И. Чуковский и д.р.

Энциклопедии

Мониторинг результативности реализации рабочей программы.

Высокий уровень

3 балла - литературный опыт ребенка достаточно богат и разнообразен, интерес к книгам устойчивый, осознанный и мотивированный; предпочитает произведения определенного вида, жанра и тематики; стремится объяснить свой выбор, показывает знания некоторых жанровых особенностей литературных текстов, особенно любимых.

Средний уровень

2 балла - для ребенка характерно общеположительное, недостаточно осознанное отношение к литературе; читательские интересы более разнообразны, но неглубоки и слабо мотивированы; ребенок и называет по 1-2 примера литературных текстов, знания о видах и жанрах фрагментарные и не всегда адекватные; в ходе выполнения заданий ребенок начинает интересоваться темой, стремиться к совместному обсуждению.

Низкий уровень

1 балл - у ребенка отсутствует выраженный интерес к литературе, он с трудом называет знакомые книги, не знает жанров литературы; различает сказку, рассказ, стихи на интуитивном уровне, объяснить их отличий не может; предпочтение отдает сказкам.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»
(подготовительная к школе группа №13 МБДОУ ЦРР-д\с №32 2013-2014уч. год)

№п/п	Фамилия, имя ребёнка	Знает 2-3 стихотворения, 2-3 считалки, загадки.		Различает жанры литературных произведений		Выразительно читает стихотворения, рассказывает сказку		Итоговый показатель по каждому ребёнку (среднее значение)
		январь	май	январь	май	январь	май	январь	май