«Художественная литература как эффективное средство всестороннего развития личности дошкольника»
презентация по художественной литературе на тему

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 «СИНЯЯ ПТИЦА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 143982 , Московская обл., г. о. Железнодорожный ул. Чаплыгина, д. 4 тел. (495) 527-54 -32 e - mail : ds 9. poteenko . larisa @ yandex . ru официальный сайт: http:// det-sad-9.ucoz.ru Презентация опыта работы по теме: «Художественная литература как эффективное средство всестороннего развития личности дошкольника» на городском методическом объединении по теме: " Использование художественной литературы в экологическом воспитании детей" Подготовила: з аместитель заведующего по УВР МБДОУ д/с №9 Падалка Алёна Витальевна г.о . Железнодорожный октябрь – 2014 г.

Слайд 2

Современный период развития человеческого общества характеризуется более пристальным вниманием к дошкольному периоду жизни человека

Слайд 3

С самого рождения ребёнок вступает в разнообразные отношения с окружающим миром .

Слайд 4

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮТ СТАНДАРТЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА.

Слайд 5

Художественная литература в мире ИКТ

Слайд 6

НЕОБХОДИМО ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ, В ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА

Слайд 7

«Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка» В.А. Сухомлинский

Слайд 8

«Художественная речь открывает ребёнку громадный мир вещей и звуков, красок и света, мир человеческих чувств и размышлений» К.И.Чуковский

Слайд 9

Ценность чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком

Слайд 10

Правильный подбор учебно-методического сопровождения позволяет выстроить целостность работы в ДОУ, повышает уровень профессионального мастерства педагогов, оказывает помощь в организации работы с детьми по данному направлению.

Слайд 11

Важнейшими источниками развития выразительности детской речи являются произведения художественной литературы и устного народного творчества

Слайд 12

Знакомство ребенка с книгой начинается с народного творчества — потешек , песен, затем он слушает народные сказки

Слайд 13

Путешествие в мир сказки развивает воображение, фантазию детей, побуждает их самих к сочинительству, стимулирует воображение и повышает работоспособности мозга

Слайд 14

Приобщение к художественной литературе начинается с организации литературных и театральных уголков

Слайд 15

Воспитанные на лучших литературных образцах дети и в своих рассказах проявляют себя справедливыми, защищая обиженных и слабых

Слайд 16

Театрализованная деятельность также является эффективным средством в приобщении дошкольников к художественному слову

Слайд 17

«Муха-Цокотуха» К.И. Чуковский русская народная сказка «Кот, петух и лиса»

Слайд 18

«Кошкин дом» С.Я. Маршак

Слайд 19

«Осенняя фантазия» (поделки по придуманным историям)

Слайд 20

Выставка рисунков по сказкам С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Усатый-полосатый», «Где обедал воробей »

Слайд 21

Через художественные произведения ребёнок не только узнаёт об окружающем мире, развиваются его речевые способности, формируются нравственно – эстетические и художественно-эстетические качества дошкольников

Слайд 22

Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать, Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти !» Не надо умолять сестрицу: «Ну, почитай ещё страницу». Не надо звать, Не надо ждать, А можно взять И почитать!

Слайд 23

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ