План-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) по теме: «Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа) по теме

Конспект

Непрерывной образовательной деятельности педагога и детей 6-7 лет (НОД)

по теме «Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Возрастная группа: подготовительная

Виды (разновидности) деятельности детей:

 - Восприятие художественной литературы и фольклора (чтение, рассказывание, рассуждение) «ХЭР», «РР»

 - Игровая (дидактическая игра с сюжетными картинками);

 - Коммуникативная (взаимодействие информационное (собственно коммуникативное как обмен информацией), монолог-повествование) «РР», «СКР»

 - Изобразительная (рисование) «ХЭР»

 - Двигательная (физкультминутка) «ФР»

Интегрированные виды деятельности:

коммуникативно-познавательная;

литературно-познавательная;

литературно-коммуникативная;

литературно-игровая;

изобразительно-познавательная;

двигательно-игровая.

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

 - представления о народных волшебных сказках.

 - представления о животных, помогающих больным людям, людям, попавшим в трудные ситуации.

- технические умения в изобразительной деятельности.

Интегрированная форма: художественная выставка

Задания для совместной деятельности детей

Образовательные задачи:

1. Задачи, ориентированные на получение когнитивного опыта (ЗНАНИЯ, представления)

1. Обогащать опыт детей знаниями и представлениями о животных, помогающих больным людям, людям, попавшим в трудные ситуации, расширить границы познания мира
2. Продолжать формировать представления детей о народных сказках, их видах.
3. Обогащать представления детей о сказке, как источнике народного культурного наследия. 

2. Задачи, на получение эмоционального опыта (интерес, эмоционально положительное отношение)

1. Осознание детьми ценностного отношения к животным, помогающим больным людям, людям, попавшим в трудные ситуации через идентификацию себя с героями произведений художественной литературы и малых фольклорных форм.
2.  Создавать условия для развития у детей интереса к процессу и результатам рисования, закреплять умение создавать сюжетные изображения по мотивам народных сказок.

3. Задачи, ориентированные на получение опыта действий

1. Формировать у детей умение видеть и формулировать причинно-следственные связи.
2. Формировать у детей навыки связной речи.
3. Формировать у детей двигательные качества.
4. Совершенствовать координацию движения рук, зрительно-двигательную координацию в процессе рисования.
5. Поощрять проявления творчества.

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

- приглашение к участию – «зачин» сказки: «В некотором царстве, в некотором государстве…»

2. Материалы для деятельности детей:

- столы

- материалы для рисования – листы белой бумаги, трафареты, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки

3. Дидактический материал:

- серия сюжетных картинок «Сказки»

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

- стенд (магнитная доска)

Конструктор совместной деятельности педагога и детей:

Методы и приемы:

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

- «зачин» сказки: «В некотором царстве, в некотором государстве…»

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь и было у него три сына.

2. Методы организации и осуществления деятельности:

- словесные:

      - мини-беседа «Какие бывают сказки». Вопросы для беседы:

1) Загадки:

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка? (Колобок)

Дружно звери в доме жили

Только было невдомек,

Мишку зря они пустили —

Развалился (Теремок)...

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Три стола там и три кружки.

Три кровати, три подушки.

Угадали, без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

2) Иллюстрации к каким русским народным сказкам вы видите на стенде?

3) Какие бывают сказки?

(Русские народные сказки бывают 3-х видов:

сказки о животных («Лисичка со скалочкой», «Кот и лиса», «Лиса и кувшин», «Журавль и цапля»),

бытовые сказки («Солдат и царица», «Как поп работницу нанимал», «Как мужик гусей делил», «Каша из топора»),

волшебные сказки («Финист— ясный сокол», «Иван-царевич и серый волк», «Три царства», «Василиса Премудрая»).)

4) Ваши любимые сказки?

5) Что нравится в сказках?

      - чтение отрывка из сказки «Царевна-лягушка»

       Иван-царевич поблагодарил старичка и пошел за клубочком. Клубок катится, он за ним идет. В чистом поле попадается ему медведь. Иван-царевич нацелился, хочет убить зверя. А медведь говорит ему человеческим голосом:      

- Не бей меня, Иван-царевич, когда-нибудь тебе пригожусь.
       Иван-царевич пожалел медведя, не стал его стрелять, пошел дальше. Глядь, летит над ним" селезень. Он нацелился, а селезень говорит ему человеческим голосом:      

- Не бей меня, Иван-царевич, я тебе пригожусь.
       Он пожалел селезня и пошел дальше. Бежит косой заяц. Иван-царевич опять спохватился, хочет в него стрелять, а заяц говорит человеческим голосом:      

- Не убивай меня, Иван-царевич, я тебе пригожусь!
       Пожалел он зайца, пошел дальше. Подходит к синему морю и видит - на берегу, на песке, лежит щука, едва дышит и говорит ему:      

- Ах, Иван-царевич, пожалей меня, брось в синее море!
       Он бросил щуку в море, пошел дальше берегом. Долго ли, коротко ли, прикатился клубочек к лесу. Там стоит избушка на курьих ножках, кругом себя поворачивается.
       - Избушка, избушка, стань по-старому, как мать поставила: к лесу задом, ко мне передом. Избушка повернулась к нему передом, к лесу задом. Иван-царевич вошел в нее и видит - на печи, на девятом кирпиче, лежит бага-яга, костяная нога, зубы - на полке, а нос в потолок врос.
       - Зачем, добрый молодец, ко мне пожаловал? - говорит ему баба-яга. - Дело пытаешь или от дела пытаешь? Иван-царевич ей отвечает:      

- Ах ты, старая хрычовка, ты бы меня прежде накормила, напоила, в бане выпарила, тогда бы и спрашивала.
       Баба-яга в бане его выпарила, напоила, накормила, в постель уложила, и Иван-царевич рассказал ей, что ищет свою жену, Василису Прекрасную.
- Знаю, знаю, - говорит ему баба-яга, - твоя жена теперь у Кощея Бессмертного. Трудно ее будет достать, нелегко с Кощеем сладить: его смерть на конце иглы, та игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце, тот заяц сидит в каменном сундуке, а сундук стоит на высоком дубу, и тот дуб Кощей Бессмертный как свой глаз бережёт.
       Иван-царевич у бабы-яги переночевал, и наутро она ему указала, где растет высокий дуб. Долго ли, коротко ли, дошел туда Иван-царевич, видит - стоит, шумит высокий дуб, на нем каменный сундук, а достать его трудно.
       Вдруг откуда ни взялся, прибежал медведь и выворотил дуб с корнем. Сундук упал и разбился. Из сундука выскочил заяц - и наутек во всю прыть. А за ним другой заяц гонится, нагнал и в клочки разорвал. А из зайца вылетела утка, поднялась высоко, под самое небо. Глядь, на нее селезень кинулся; как ударит ее - утка яйцо выронила, упало яйцо в синее море...
       Тут Иван-царевич залился горькими слезами - где же в море яйцо найти! Вдруг подплывает к берегу щука и держит яйцо в зубах. Иван-царевич разбил яйцо, достал иголку и давай у нее конец ломать. Он ломает, а Кощей Бессмертный бьется, мечется. Сколько ни бился, ни метался Кощей, сломал Иван-царевич у иглы конец, пришлось Кощею умереть.
       Иван-царевич пошел в Кощеевы палаты белокаменные. Выбежала к нему Василиса Прекрасная, поцеловала его в сахарные уста. Иван-царевич с Василисой Прекрасной воротились домой и жили долго и счастливо до глубокой старости.

- считалка «На златом крыльце сидели…»

Два разных варианта:
1) Старый:

На златом крыльце сидели
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной, кто ты будешь такой?

Говори поскорей, не задерживай добрых и честных людей!

2) Новый:
На златом крыльце сидели
Мишки Гамми, Том и Джерри,
Скрудж Макдак и три утенка
Выходи, ты будешь Понка!

- наглядные:

 - стенд «Мои любимые русские народные сказки»

Представлены иллюстрации к сказкам:

1. Курочка Ряба
2. Репка
3. Колобок
4. Заюшкина избушка
5. Теремок
6. Волк и семеро козлят

      - сюжетные картинки 

- практические:

      - дидактическая игра «Кто помощник?»

Цель: формировать умение классифицировать проблемные ситуации, отраженные в произведениях художественной литературы, устного народного творчества, доступных пониманию детей и связанных с отношениями между людьми, попавшими в трудные жизненные ситуации и животными, помогающими людям. Развивать логическое мышление, речь, воображение. Прививать интерес к миру природы.

Ход игры: Дети делятся на две команды, одна команда выбирает картинки, где человек помогает животным, а другая, где животные помогают человеку.

Выигрывает та команда, которая соберет больше правильных карточек.

      - физкультминутка «Разминка»:

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись
Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать —
Раз-два-три-четыре-пять.
Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)

А теперь поднимем ручки
И опустим их рывком.
Будто прыгаем мы с кручи
Летним солнечным деньком. (Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)

Мы на коврик сядем вместе,

Вновь возьмёмся за дела.

      - рисование - создание иллюстраций к сказке «Царевна-лягушка» («Помощники Ивана-царевича»)

3. Методы контроля и самоконтроля:

 - художественная выставка работ

 - рефлексия деятельности «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»