Перспективный план по ознакомлению с художественной литературой во II младшей группе
календарно-тематическое планирование по художественной литературе (младшая группа)

Перспективный план

по ознакомлению с художественной литературой

во II младшей группе

Сентябрь

1. Ю. Тувим «Овощи»

Цель:- развивать у детей способность слушать литературные произведения;

• учить отвечать на вопросы;
• обогащать словарный запас.

Материал:в корзинке — картошка, капуста, морковка, горох, петрушка, свекла. Предварительная работа:

познакомить детей с понятием «Овощи».

2. В. Маяковский «Тучкины штучки»

Цель:- продолжать знакомить детей с жанром стихотворения; - помочь усвоить содержание стихотворения с помощью фланелеграфа.

Материал:фланелеграф, облака с контуром человечков, слоников, верблюдиков, солнце. Предварительная работа:

наблюдение за облачком, небом, на что похожи облака.

3-4. Сказка «Теремок»

Цель: - побуждать детей эмоционально и активно воспринимать сказку; участвовать в рассказывании;

• учить точно отвечать на вопросы;
• развивать творческую активность детей;
• обогащать словарный запас
  (ввести понятие «Звери»).

Материал:настольный театр, теремок. Предварительная работа:

рассматривание теремка, игрушек-персонажей.

Октябрь

5-6. С. Маршак

«Сказка о глупом мышонке»

(в сокращении)

Цель:- познакомить детей со сказкой С. Маршака;

• побуждать их осознавать и запоминать
  сюжет, персонажей;
• интонационно воспроизводить
  голоса героев;
• учить отвечать на вопросы.

Материал:игрушки - мышка, мышонок, жаба, утка и др. (по содержанию).

7. Д. Хармс «Кораблик»

Цель: - продолжать знакомить детей с жанром стихотворения. - помочь усвоить содержание стихотворения;

- побуждать детей выразительно *■ проговаривать отдельные строки текста.

Материал:картинка с изображением кораблика, фигурки мышек. Предварительная работа:

рассмотреть кораблик; поиграть с ним; посадить в него мышек.

8-9. В. Сутеев «Кто сказал Мяу?»

Цель: - развивать у детей способность слушать литературные произведения;

• побуждать их эмоционально
  реагировать на содержание текста;
• учить интонационно воспроизводить
  голоса героев;
• учить отвечать на вопросы.

Материал:сказка (книга) с иллюстрациями, цветные карандаши.

Ноябрь

9. В. Сутеев «Кто сказал Мяу?»

Цель:-развивать у детей способность слушать литературные произведения;

• побуждать их эмоционально
  реагировать на содержание текста;
• учить интонационно воспроизводить
  голоса героев;
• учить отвечать на вопросы.

Материал:сказка (книга) с иллюстрациями, цветные карандаши.

10. С. Михалков «Котята»

Цель:-побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворение;

• понимать содержание текста;
• закрепить понятие «много»;
• воспитывать заботливое и внимательное
  отношение к животным.

Материал:пять котят, вырезанных из бумаги. Предварительная работа:

наблюдение за животным котенком.

11-12. Сказка «Кот, петух и лиса»

Цель:-побуждать детей эмоционально и активно воспринимать сказку;

• участвовать в рассказывании;
• воспитывать интонационную
  выразительность речи;
• развивать творческую активность детей.

Материал:иллюстрации по содержанию сказки.

Декабрь

13. С. Маршак «Усатый - полосатый» (в сокращении)

Цель:-продолжать учить детей

слушать стихотворный текст,

осознавая его содержание;

- отвечать на вопросы

2-х, 3-х словными предложениями.

Материал:книжка с иллюстрациями, цветные карандаши.

14. Стихи о новогодней елке (в сокращении)

Цель:-побуждать детей активно включаться в чтение стихотворения (договаривание фраз) - расширять словарный запас детей.

Материал:цветные карандаши. Предварительная работа:

беседа о новогоднем празднике, рассматривание елки.

15. Разноцветные загадки

Цель:-познакомить детей с формой устного народного творчества - загадками; - учить детей отгадывать загадки, улавливая в них подсказки.

Материал:картинки с изображением помидора, елки, морковки, цыпленка, снежинки и колокольчика (цветок).

Предварительная работа: беседа о загадках, представить самые простые.

Январь

16-17. Сказка «Маша и медведь»

Цель:-дать возможность детям понять содержание сказки без показа;

• учить отвечать на вопросы
  по содержанию сказки;
• обогащать словарь детей
  (короб, гостинцы, крылечко, пенек).

Материал:игрушки -персонажи сказки; цветные карандаши. Предварительная работа:

рассказывание сказки в сопровождении показа настольного театра.

18-19. К. Чуковский «Мойдодыр» (в сокращении)

Цель:-побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворное произведение, осознавать текст, содержание; - вызвать желание запоминать отдельные фразы и выразительно читать их.

Материал:книга с иллюстрациями, цветные карандаши. Предварительная работа:

беседа о чистоте, порядке о гигиенических процедурах, мыло, полотенце, мочалка.

Февраль

Занятие 20

С. Козлов

«Солнечный заяц и Медвежонок»

Цель:-продолжать учить детей внимательно слушать стихотворный текст;

• отвечать на вопросы;
• обогащать словарь детей.

Материал:цветные карандаши Предварительная работа:

игра с солнечным зайчиком

21-22. Стихи о мамах и детях. Саша Черный «Приставалка». А. Барто «В пустой квартире». Я. Аким «Мой брат Миша». Н. Саконская «Моя мама».

Цель:-учить детей воспринимать стихотворный текст, понимать его содержание;

• отвечать на вопросы;
• побуждать проговаривать
  выразительно отдельные фразы,
  фрагменты;
• воспитывать заботливое отношение
  к близким людям.

Материал:книга с иллюстрациями; цветные карандаши. Предварительная работа:

беседа о мамином празднике, о мамах.

Март

23. Стихи о бабушках

и внуках.

Е. Благинина «Бабушка - забота»

А. Барто

«Как Вовка бабушек выручил»

Цель:-учить детей эмоционально воспринимать читаемый взрослым текст, понимать его содержание;

• отвечать на вопросы;
• побуждать проговаривать выразительно
  фразы, фрагменты стихотворения;
• воспитывать заботливое отношение
  к близким людям.

Материал:

цветные карандаши Предварительная работа:

беседа о бабушках, рассказы детей о своих бабушках.

24-25 «Лисичка со скалочкой»

Цель:-познакомить детей с содержанием новой сказки;

• помочь понять ее смысл;
• расширять словарный запас.

Материал:сказка с

иллюстрациями,

скалка.

Апрель

26. Е. Чарушин

«Как Томка научился плавать»

Цель:-учить детей воспринимать читаемый взрослым текст и понимать его содержание без показа;

• отвечать на вопросы;
• воспитывать заботливое отношение
  к животным.

Предварительная работа:

наблюдение за щенком или собакой.

27. М. Пришвин «Ребята и утята»

28-29. Сказка «Три медведя»

Цель:- продолжать формировать умение детей слушать читаемый взрослым текст, понимать его содержание;

• отвечать на вопросы 2-х,3-х словными
  предложениями;
• обогащать словарь детей;
• воспитывать внимательное и заботливое
  отношение к животным и птицам.

Цель:- познакомить детей с содержанием сказки;

• учитьточно отвечать на вопросы;
• интонационно воспроизводить
  голоса героев;

-        расширять словарный запас детей.

Материал:книга с

иллюстрациями, цветные карандаши. Предварительная работа:

рассматривание картины - озеро, словарная работа: лисица, ястреб.

Материал: книга с иллюстрациями сказки, цветные карандаши. Предварительная работа:

рассматривание картинок с образами медведей.обратить внимание на особенности телосложения, их передвижения.

Май

30. П. Цыферов

«Про друзей»

«Как цыпленок встретил гусенка»

Цель:-познакомить детей с содержанием рассказов;

• учить точно отвечать на вопросы;
• закрепить знания о цвете;
• обогащение словаря детей.
  (гусеница, покраснели от холода, поливать)

Материал:гусеница, цветные карандаши. Предварительная работа:

наблюдение за гусеницей, эксперименты с теплой, холодной водой.

31. Ю. Мориц«Веселая лягушка»

Цель:-побуждать детей эмоционально воспринимать стихотворение, понимать его содержание;

• отвечать на простые вопросы;
• учить проговаривать отдельные фразы,
  фрагменты стиха.

Материал:картинка с изображением лягушки и ее избушки

32. С. Прокофьева

«Сказка про маленький дубок»

Цель:-продолжать учить слушать читаемый текст, понимать его содержание;

• отвечать на вопросы;
• воспитывать бережное отношение
  к природе, трудолюбие;
• формировать понятия:
  старше-моложе, большой-маленький

Материал:рисунки с изображением дубов; цветные карандаши. Предварительная работа:

наблюдение за деревьями (выше-ниже, старше-моложе)