«Ребята и утята» М. М. Пришвина»
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Комплексное занятие «Ребята и утята» М. М. Пришвина»

Цель: познакомить детей с художественным произведением М.М. Пришвина; способствовать художественно-эстетическому развитию

Задачи:

- познакомить детей с творчеством М. Пришвина;

-формировать понятие о рассказе, как жанре художественной литературы;

- учить анализировать поступки и характеры героев;

- развивать умение выполнять аппликацию из бумаги в технике «обрывания»;

-развивать внимание, память, выдержку, усидчивость;

-воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, стремление оберегать природу и ее обитателей.

Материалы и оборудование: портрет М. М. Пришвина, книги с рассказами Пришвина, картинки с изображением утки и утят, клей, кисти, цветная бумага, ½ альбомного листа и силуэтом уточки.

Ход занятия:

1. Организационный момент

- Ребята, послушайте загадку, и подумайте что же это такое.

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает (книга)

- Правильно, это книга. Ребята, а как называется место, где хранится много книг? (библиотека)

- А что еще кроме книг есть в библиотеке? (газеты, журналы, словари)

- У нас тоже есть библиотека, где сейчас развернута выставка книг Михаила Пришвина. Давайте, почитаем книгу из нашей библиотеки.

2.  Сообщение темы

- Сегодня мы с вами познакомимся с произведением М. М. Пришвина «Ребята и утята».

- М. Пришвин написал много книг для детей и взрослых. Он много рассказывал о животных и природе. В книгах М. Пришвин открывает что-то важное, близкое каждому человеку.

- И сегодня мы познакомимся с произведением этого автора, а называется оно «Ребята и утята».

3. Чтение воспитателем рассказа «Ребята и утята»

4. Беседа о прочитанном тексте

- Какие жанры художественной литературы вы знаете? (ответы детей)

- К какому жанру художественной литературы относится это произведение? И почему? (рассказ)

- Какие слова в тексте вам были непонятны, незнакомы?

(Холм - небольшой бугорок; верста- русская мера длины; чирок-свистунок –уточка; прочное место- безопасное место, кузница-место где работает кузнец; паровое поле- отдохнувшее поле; вода спала- стало меньше вода)

- Кто главные герои рассказа?

- Что утка-мать решила сделать с утятами? (Перевести своих утят)

- Куда вела утка своих утят? (в озеро на свободу)

- Кого опасалась утка? (Человека, лису, ястреба)

- Сколько всего было утят? (5 утят)

- Почему уточка свила гнездо далеко от озера? (Весной озеро сильно разливалось, поэтому прочное и удобное место было там, за 3 версты на кочке)

- Как передвигалась утиная семья по дороге к озеру? (На открытых местах мать шла позади, чтобы не выпустить ни одного утенка из виду)

- Что стали делать ребята, когда увидели утят? (Стали ловить, зашвыряли шапками их)

-Как вела себя уточка? (она бегала с раскрытым клювом, волновалась)

- Думали ли ребята, когда ловили утят о том, что уточка будет переживать?

- Что вы можете сказать о ребятах, которые ловили утят? Какие они? Как в рассказе автор их еще называет? (Они веселые, глупые, жестокие беззаботные, несмышленые. Глупыши)

- Кто спас утку с утятами? (автор рассказа)

- Как ребята исправили свою ошибку? (отдали утят)

- Как приняла уточка утят? Чему обрадовался автор? (отпустили утят и оставили в покое утку)

5. Физкультминутка. 

- По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке

И на этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали,

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем, как зайки

Стоп! Немного отдохнём

И домой пешком пойдем.

6.  Работа за столами, аппликация утят

- Ребята, посмотрите у нас на стол лежат утята… вот только утята не желтые, не пушистые. (На столах разложены половинки листов с нарисованным нецветным силуэтом цыпленка)

- Ребята, как помочь утятам стать и желтыми и пушистыми? Подумайте!

- У нас есть желтая бумага, клей. Давайте украсим наших утят и сделаем им пушистые перышки. (Ребята, проходите, присаживайтесь)

 - Посмотрите, перед вами - рисунки утят и полоски желтой бумаги. Из них можно сделать утятам перышки. Только полоски бумаги длинные. А утята маленькие, перышки у них короткие. Что нужно сделать? (Воспитатель показывает и объясняет процесс выполнения работы)

- Разрываем бумагу на мелкие кусочки и складываем на поднос. Затем берем кисточку 3-мя пальчиками выше железной юбочки и набираем клей на самый кончик кисти, только ворсом. Намазываем от центра к краям полностью рисунок цыпленка. Кладем кисточку на подставку и быстро наклеиваем кусочки бумаги по контуру. Затем заполняем середину. Важно «не вылезать» за края контура, чтобы аппликация получилась аккуратной. Прижимаем пальчиком. Затем возьмите готовый глаз и наклейте его утенку. Утята любит плавать в озере, поэтому нам понадобится бумага голубого цвета, ее таким же образом нарвем и наклеим под уточку.

7. Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь педагога.

Оформление выставки

8. Подведение итогов занятия.

-С каким произведением мы познакомились? Кто автор рассказа? Какую ошибку совершили ребята?

- Как бы вы поступили на месте ребят? О чем автор помог нам задуматься? (Нужно быть добрым, воспитывать любовь к природе, птицам, любить и беречь природу)