Дополнительная образовательная программа "Мир театра"
методическая разработка по художественной литературе (средняя группа)
Программа кружка «Мир театра» направлена на развитие активной познавательной деятельности детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет, в области художественно-эстетического развития.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 49.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4 Морозко»
Программа
кружка дополнительного образования дошкольников
«Мир театра»
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие»
Направление: художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности
Разработчик: М.И. Сокол,
воспитатель
г. Мегион
Содержание
- Паспорт программы
- Пояснительная записка
- Актуальность, цель и задачи программы, новизна
- Формы обучения
- Возрастные особенности детей 4 – 5 лет
- Интеграция образовательных областей
- Требования к результатам освоения и способы их проверки
- Учебный план
- Календарный учебный график
- Учебно-тематический план
- Режим занятий
- Содержание программы
- Организационно-педагогические условия программы
- Условия реализации программы
Список литературы
- ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Структура | Содержание |
1. | Название | «Мир театра» |
2. | Основания для разработки | - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, с внесением изменений от15.05.2013 №26; - ФГОС дошкольного образования (от 17.10.2013 № 1155, зарегистрированном в Минюсте 14.11.2013 №30384); - Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038); -Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «ДС №4 «Морозко» |
3. | Разработчик программы | Сокол Марина Ивановна |
4. | Участники программы | Воспитанники 4-5 лет (средний дошкольный возраст). |
5. | Срок реализации программы | 1 год |
6. | Цель программы | развитие способностей детей средствами театрального искусства |
7. | Задачи программы | - создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности; - совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения; - формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных; - обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, жесты); -активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь; - формировать опыт социальных навыков поведения детей; - знакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.); - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности. |
8. | Планируемые результаты | Эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, которые готовятся к постановке; Понимают и употребляют в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый); Проявляют умение объединяться с детьми для совместных действий; Проявляют инициативу в выборе роли, сюжета, средства перевоплощения в театрализованных играх; Умеют интонационно выделять речь персонажей; Имеют простейшие представления о театральных профессиях и могут о них рассказать; Драматизируют (инсценируют) с помощью взрослого небольшие сказки. Умеют имитировать характерные движения персонажей из театрализуемого произведения. |
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа кружка «Мир театра» направлена на развитие активной познавательной деятельности детей дошкольного возраста от 4 до 5 лет, в области художественно-эстетического развития.
Данная программа кружка разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», согласно Федеральному государственному образовательному стандарту к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденной приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №
1155, зарегистрированной в Минюсте России 14.11.2013, регистрационный №30384.
Программа представляет систему образовательной деятельности, обеспечивающую развитие способностей детей к образному и свободному восприятию окружающего мира и творческому выражению эмоций через театральное искусство. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать свою позицию, умения, знания, фантазию.
Программа построена на принципах развивающего обучения и сочетает в себе комплексный подход к развитию личностных качеств каждого ребенка средствами театрального искусства через игровую деятельность.
Основание необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс: использование возможностей театрального искусства, художественно-творческой деятельности при помощи педагогических технологий в дополнительном образовании и развитии детей дошкольного возраста, позволяет развивать все психофизические стороны личности ребенка, создавая тем самым благоприятные условия для всестороннего развития и социальной адаптации дошкольников.
- АКТУАЛЬНОСТЬ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ, НОВИЗНА
Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности; проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.
Цель программы
- развитие способностей детей средствами театрального искусства.
Задачи программы
- создавать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности;
- совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения;
- формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных;
- обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика);
-активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь;
- формировать опыт социальных навыков поведения детей;
- знакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.);
- развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Новизна программы
Новизна программы заключается в том, что созданы условия, обеспечивающие полноценное художественно-творческое и творческо-эстетическое развитие дошкольников, а так же в развитии речи и умении владеть собой перед аудиторией (публикой, что очень ценно в будущей школьной жизни ребенка).
Сценарии для драматизаций сказок, игры, этюды, соответствуют единой теме и нацелены на развитие свободного общения с детьми и взрослыми, а также на развитие устной речи детей.
Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием и приобщают детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
- ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Активно используются вариативные формы обучения:
Индивидуальная – используется при возникновении затруднения, не уменьшая активности детей и содействуя выработке навыков самостоятельной работы. В индивидуальных занятиях нуждаются дети с явно выраженными способностями к той или иной деятельности, дети с доминирующим познавательным интересом.
Подгрупповая – предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа индивидуализации, сознательности и активности, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому выполнению задания.
Особенности набора детей: набор детей производится в свободном порядке.
Количество детей: занятия проводятся по группам. Наполняемость – 10 человек, что позволяет продуктивно вести как групповую, так и индивидуальную работу с детьми.
- ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа
В возрасте 4-5 лет происходит существенное развитие детского восприятия, его точности и дифференциальности. Вместе с тем эстетическое восприятие продолжает характеризоваться фрагментарностью; оно тесно связано с личным опытом ребенка, его интересами.
Дети способны:
- к элементарной эстетической оценке художественного образа,
- к осознанию некоторых эстетических средств,
- к постепенному проникновению во внутреннюю сущность изображаемого.
Дети замечают связь между содержанием произведения и его выразительно-изобразительными средствами. У них возникает предпочтение конкретных произведений и определенных жанров, возникает стремление сравнивать произведения, сопоставлять только что услышанное со знакомым и подходить к некоторым обобщениям.
Дети хорошо отличают стихи от прозы, различают некоторые виды и жанры произведений литературного, музыкального и изобразительного творчества (сказку от рассказа, марш от пляски, колыбельную песню от плясовой и т.д.).
У них отчетливо проявляется стремление к творчеству, самостоятельному решению поставленной задачи в театрализованной деятельности. Дети становятся способными сознательно добиваться выразительности образа в драматизации.
- ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Программа составлена с учетом интеграции образовательных областей:
- «Социально-коммуникативное развитие» - дети проявляют интерес к информации, получаемой в процессе общения; эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, которые готовятся к постановке; взаимодействуют со сверстниками, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет.
- «Художественно-эстетическое развитие» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ; дети знакомятся с репродукциями картин, близких по содержанию сказки.
- «Речевое развитие» - у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек; дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля.
- «Познавательное развитие» - дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание театральных игр и упражнений.
- «Физическое развитие» - дети выполняют упражнения, демонстрируя выразительность действий; имитируют характерные движения персонажей из театрализуемого произведения.
- СИСТЕМА КОНТРОЛЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Развитие мыслительных процессов:
- Умеют проявлять интерес к информации, получаемой в процессе общения;
- Эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, которые готовятся к постановке;
- Понимают и употребляют в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый);
- Проявляют умение объединяться с детьми для совместных действий;
- Умеют планировать последовательность действий:
- Проявляют инициативу в выборе роли, сюжета, средства перевоплощения в театрализованных играх;
- Взаимодействуя со сверстниками, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет;
- В театрализованных играх воплощаются в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика).
Развитие речевых умений:
- В театрализованных играх умеют интонационно выделять речь персонажей;
- Имеют простейшие представления о театральных профессиях и могут о них рассказать;
- Могут назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку;
- Рассматривают иллюстрированные издания детских книг, пересказывая сюжет сказки;
- Драматизируют (инсценируют) с помощью взрослого небольшие сказки.
Развитие двигательных навыков:
- Выполняют упражнения, демонстрируя выразительность действий;
- Умеют имитировать характерные движения персонажей из театрализуемого произведения.
Педагогический анализ знаний и умений детей проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, итоговый – в мае.
Педагогическая диагностика театрализованной деятельности:
Ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно или с частичной помощью взрослого: 3 балла.
Ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого: 2 балла.
Ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает: 1 балл.
ПАРАМЕТРЫ
Основы театральной культуры
3 балла - проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Знает правила поведения в театре. Называет различные виды театра, знает их различия, может охарактеризовать театральные профессии
2 балла - интересуется театральной деятельностью. Использует свои знания в театрализованной деятельности.
1 балл - не проявляет интереса к театральной деятельности. Знает правила поведения в театре. Затрудняется назвать различные виды театра.
Речевая культура
3 балла - понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание. Дает подробные словесные характеристики главных и второстепенных героев. Творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения. Умеет пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные средства выразительности речи.
2 балла - понимает главную идею литературного произведения. Дает словесные характеристики главных и второстепенных героев. Выделяет и может охарактеризовать единицы сюжета. В пересказе использует средства языковой выразительности (эпитеты, сравнения, образные выражения)
1 балл - понимает содержание произведения. Различает главных и второстепенных героев. Затрудняется выделить единицы сюжета. Не может пересказать произведение даже с помощью педагога.
Эмоционально-образное развитие
3 балла - творчески применяет в инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, использует различные средства выразительности
2 балла - владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать, используя мимику, жест, позу, движение, требуется помощь выразительности.
1 балл - различает эмоциональные состояния и их характеристики, но затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения.
Основы коллективной творческой деятельности
3 балла - проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над инсценировкой.
2 балла - проявляет инициативу и согласованность действий с партнерами в планировании коллективной деятельности.
1 балл - не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над спектаклем.
Формы подведения итогов: выступления перед сверстниками и родителями.
Таблица фиксации результатов педагогической диагностики
№ п/п | Фамилия имя ребенка | Основы театральной культуры | Речевая культура | Эмоционально-образное развитие | Основы коллективной творческой деятельности | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение) | |||||
сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | сентябрь | май | ||
- УЧЕБНЫЙ ПЛАН К ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИР ТЕАТРА» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ
Срок обучения | Количество занятий | Количество (в минутах) неделя/год |
1 учебный год | 31 | 20/620 |
- КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
к дополнительной образовательной программе «Мир театра»
Первое полугодие | Зимние каникулы | Второе полугодие | Летние каникулы | |
Дата (с – по) | 01.10 – 30.12. | 31.12. – 09.01. | 09.01. – 31.05. | 01.06. – 31.09. |
Количество недель | 12 недель | 10 дней | 19 недель | 16 недель |
Продолжительность учебного года по дополнительному образованию детей:
Начало учебных занятий по дополнительному образованию детей – 01 октября.
Окончание учебных занятий – 31 мая.
Направленность программы:
художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.
Комплектование групп дополнительного образования детей:
01 сентября по 30 сентября
Регламент образовательного процесса дополнительного образования детей:
Пятница: с 15.30 до 15.50
Продолжительность учебной недели:
Пятидневная учебная неделя.
- КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ К ПРОГРАММЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МИР ТЕАТРА» ДЛЯ ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ
Месяц/неделя | Тема занятия | Количество часов |
Октябрь/1 неделя | Вводное | 1 |
Октябрь/2-3 неделя | 1. Ох, уж этот театр! | 2 |
Октябрь/4 неделя Ноябрь/1 неделя | 2. Язык жестов | 2 |
Ноябрь/2-4 неделя | 3. Игровые упражнения | 3 |
Декабрь/1-4 неделя | 4. Речь и движения | 4 |
Январь/2-4 неделя | 5. Репка | 3 |
Февраль/1-3 неделя | 6.Волк и семеро козлят | 3 |
Февраль/4 неделя Март/1-3 неделя | 7. В гости к Буренушке | 4 |
Март/ 4 неделя Апрель/1-3 неделя | 8. Теремок | 4 |
Апрель/4 неделя Май/ 1-3 неделя | 9. Кто сказал «мяу»? | 4 |
Май/ 4 неделя | Итоговое | 1 |
Итого: | 31час |
- РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Занятия проводятся по расписанию, утвержденному заведующим МАДОУ ДС № 4 «Морозко».
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня.
Продолжительность занятия для данной возрастной группы составляет 20 минут (один академический час).
Количество часов, отведённых на освоение детьми учебного плана в неделю, составляет:
20 минут (непрерывная непосредственно образовательная деятельность).
Родительские собрания по дополнительному образованию детей проводятся на начало учебного года (сентябрь).
Консультации для родителей по дополнительному образованию детей проводятся согласно утвержденного графика.
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «МИР ТЕАТРА»
- ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ПРОГРАММЫ
Все деятельность построена по принципу комплексного подхода и как следствие – включает в себя все разделы программы. Вся деятельность проходит как непринужденная игра, в рамках которой и проводится процесс обучения. Набор игр и упражнений может меняться, учитывается психологическое и физическое самочувствие детей.
В зависимости от поставленных задач может меняться структура ООД. Все части ООД могут выстраиваться в разной последовательности. Упражнения варьируются, вводятся новые. Во время ООД обязательно музыкальное сопровождение. Используются художественные приемы: рисование, лепка (рисуем скороговорку, стихотворение, лепим героя сказки), придумывание историй (сказки про предметы, растения и животных). Обязательно создание творческой атмосферы во время ООД. Каждый успех ребенка отмечается педагогом.
- УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Материально-техническое оснащение:
- Свободное помещение, с минимальным количеством мебели.
- Аудио и видео аппаратура. Элементы театральных декораций. Костюмы, маски, ширма, виды театров.
- Краски, пластилин, цветная бумага. Мячи, скакалки. Мягкие игрушки.
2. Методическая копилка:
- Разработки ООД, сценарии и так далее.
3. Наглядный материал:
- Иллюстрации, видеоматериал, фонограммы, карточки для заданий.
4.Документация:
- рабочая программа кружка с пояснительной запиской;
- перспективное планирование;
- список участников кружка;
- журнал учёта посещаемости.
- методический материал (консультации для педагогов и родителей, анкеты, диагностика, конспекты занятий, досугов, презентаций и пр.).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. А. И. Буренина. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста – 2 е изд. испр. и доп. / А. И. Буренина. – Санкт-Петербург: ЛОИРО, 2000;
2. А.В. Щеткин. «Театральная деятельность в детском саду» (для занятий с детьми) М., Мозаика-Синтез, 2008;
3. М.В. Смирнова. 2500 Скороговорок. Для детей 4-6 лет. СПб., Издательский дом «Нева», 2005, издательство «Олма-Пресс». 2005.(серия «Программа развития и обучения дошкольника»);
4. М.Д. Маханева. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду М., ТЦ «Сфера», 2009;
5. М.Л. Владимирова. Игры-упражнения для эмоционального раскрепощения. – Киров, 2009;
6. Н.А. Уликова «Словом душа растет» (практический материал для работы с детьми по развитию речи) Санкт-Петербург, ОЦ «Гармония», 1994;
7. О.И. Лазаренко. Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений. Айри-пресс. М.2011;
8. Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова Театрализованные игры в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2000.
9. Э.Г. Чурилова Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Владос, 2001.
Программа кружка дополнительного образования «Мир театра»
МБДОУ ДС №4 «Морозко»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/10/picture-631507-1431243620.jpg)
Дополнительная образовательная программа "Театр Петрушки"
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-316877-1382982347.jpg)
Перспективный план дополнительной образовательной деятельности. «Театр начинается с…детского сада». Вторая младшая группа (3 – 4 года). Художественно-эстетическое направление.
По теме театрализованная деятельность, как дополнительная образовательная деятельность ( или кружок) работаю 2 год. Можно сказать "еще учусь" Но с удовольствием поделюсь материаллом....
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/28/picture-316877-1382982347.jpg)
Перспективный план дополнительной образовательной деятельности "Театр начинается с...детского сада" средняя группа
Еще о театре для детей....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/28/picture-911604-1677583476.png)
Дополнительная образовательная программа «Театр –творчество- дети» с элементами музыкальной игровой импровизации. Программа рассчитана на младший и старший дошкольный возраст ребенка 2-7 лет.
Дополнительная образовательная программа«Театр –творчество- дети» с элементами музыкальной игровой импровизации.Программа рассчитана на младший и старший дошкольный возраст ребенка 2...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/20/picture-1114567-1550687374.jpg)
Дополнительная образовательная программа настольного театра кукол «Театр в чемоданчике»
Занятия детей в театральном объединение развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят со множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, комму...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/18/picture-1329780-1618763371.jpg)
" Дополнительная образовательная программа. "Театр сказок" для младшего дошкольного возраста"
программа художественно- эстетической направленности, развитие речи через театрализованную деятельность детей младшего дошкольного возраста....
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ТЕАТР НА ЛАДОШКЕ»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ТЕАТР НА ЛАДОШКЕ»...