Технологическая карта занятия по художественной литературе "Рассказывание русской народной сказки "Снегурушка и лиса" для второй младшей группы
учебно-методический материал по художественной литературе (младшая группа)
В ходе занятия дети знакомятся с новым для них образом доброй лисы в русской народной сказке.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 60 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятия
ФИО участника: Сальникова Татьяна Николаевна
№ участника:
Образовательная область: «Речевое развитие»
Тема занятия: Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»
Возрастная группа: вторая младшая группа
Цель занятия: ознакомление детей с образом доброй лисы через рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»
Детская цель: выяснить, что лиса в сказках бывает не только злой и хитрой, но и доброй.
Задачи занятия:
- обучающие: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса»; продолжать учить детей слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом настольного театра; продолжать учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию сказки, используя форму простого предложения;
- воспитательные: воспитывать интерес к русской народной сказке и ее театрализации, желание ее слушать; воспитывать доброжелательность, чувство сопереживания тем, кто нуждается в помощи.
- развивающие: развивать диалогическую речь; развивать умение воспроизводить текст сказки по вопросам воспитателя, следить за развитием действия.
Словарная работа: Снегурушка, потчевать – угощать, кормить.
Планируемые результаты занятия: дети выяснят, что лиса в сказках бывает не только злой и хитрой, но и доброй.
Подготовительная работа: Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним, разыгрывание отрывков из сказок с использованием настольного театра. Рассматривание картинок с изображением животных.
Материалы и оборудование: игрушка Лиса, ширма, плоскостной театр «Снегурушка и лиса», запись музыкальной игры «Лиса и зайцы», медальон «Лиса» для подвижной игры
№ | Этапы, продолжи-тельность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия | Воспитатель показывает детям лису и говорит: - Ребята, я сегодня утром, когда шла к нам в группу, встретила Лисичку, она плакала, и сказала, что потерялась и не помнит из какой она сказки. Я решила пригласить ее к нам в группу. -А мы сможем помочь лисичке? -Давайте вспомним с вами ,в каких сказках живёт лисичка? Показать детям сказки-книжки для рассуждения. - А какая лисичка в сказках? | Игровой: появление игрушки-лисы Словесный: постановка вопросов Наглядный: показ книг | Слушают и отвечают на вопросы | Привлечь внимание детей, вызвать сочувствие и желание помочь персонажу. Побудить детей вспомнить, в каких сказках они встречали лису и какой образ был у нее в этих сказках. |
2. | Основной этап | |||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | - Ой, кажется лисичка хочет мне что- то сказать. - Ребята, лисичка говорит, что с ней никто не играет потому что считают её хитрой, обманщицей. А она мне говорит что она добрая и хочет всем помогать. Как вы думаете это правда? | Словесный: обьяснение воспитателя Игровой: выполнение игровых действий воспитателем Словесный: постановка вопроса | Дети слушают и высказывают свои предположения | Формировать умение слушать и высказывать свои предположения. |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Уточнение характеристик героев сказки и мотивов их поступков. | -Ребята я знаю русскую народную сказку, в которой живет добрая Лиса и хочу ее вам сегодня расссказать и показать. - А вы хотите послушать? - Тогда присаживайтесь , на свои стульчики, сядьте поудобнее, спинки выпрямите. -Тихо , тихо посидите, мою сказку не спугните | Словесный: обьяснение Словесный: указание | Дети садятся на стульчики перед столом, на котором стоит ширма-декорация с изображением деревенской избы. | Вызвать желание послушать новую сказку |
Рассказывание и театрализация сказки - Сказка называется «Снегурушка и лиса». Снегурушка так звали девочку, наверное, потому, что у неё были волосы белые как снег. Вот ее ласково и прозвали Снегурушка. - А еще вам встретится в сказке непонятное слово «потчевать» - это значит угощать, кормить Воспитатель располагается рядом со столом и начинает рассказывать сказку. | Словесный: рассказывание сказки воспитателем Словесный: объяснение значения слов | Дети сидят на стульчиках, внимательно слушают, следят за театрализацией сказки | Дети проявляют интерес к знакомству с новой сказкой. Внимательно слушают как воспитатель рассказывает сказку, | |||
3. Проводится игра «Лиса и зайцы»(под музыку) - Дети, вам понравилась сказка? - Я вижу, что и Лисичке понравилась. А давайте все вместе поиграем. | Игровой: создание игровой ситуации | Дети выполняют движения под музыку | Развивать двигательную активность. Умение выполнять действия по тексту. | |||
2.3. | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | 1. Воспитатель рассаживает детей на стульчики и начинает беседу по содержанию сказки. - Как называется русская народная сказка? (сказка называется «Снегурушка и лиса») - Куда пошла Снегурушка с подружками? ( Снегурушка с подружками пошла в лес) - Что случилось в лесу со Снегурушкой? (она отстала от подружек и заблудилась в лесу) -Что сделала Снегурушка, когда заблудилась? (залезла на большое дерево и стала плакать) - Кого встретила Снегурушка в лесу? ( Медведя, волка и лису) - Что они ей предложили? (Слезть с дерева, чтобы они могли отнести ее домой) -Почему Снегурушка не согласилась с тем, чтобы её отнёс домой медведь и волк? ( Снегурушка боялась, что волк и медведь её съедят) - А лисе Снегурушка поверила? - Что сделала лисица? (Посадила Снегурушку себе на спину и отнесла бабушке и дедушке) - Как они отблагодарили лису бабушка и дедушка? (Стали ее угощать молоком, яйцами, творогом) - Какая лиса в этой сказке? ( Добрая, хорошая) - В чем проявилась ее доброта? ( Она помогла Снегурушке выбраться из леса) | Словесный: беседа | Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы по содержанию сказки | Дети отвечают на вопросы , используя форму простого предложения или высказывания из 2—3 простых слов. |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки | - Ребята, что мы сегодня делали, чем занимались? -Как называется сказка? -Какая лиса была в сказке? - Лиса хотела обмануть Снегурушку? Лисичка мне говорит, что мы её развеселили и что вы, ребята ей очень понравились, потому что вы очень внимательные, дружные и умеете слушать. Она хочет остаться немного у нас погостить. Разрешим ей погостить? - А еще я принесла вам книжку со сказкой «Снегурушка и лиса» и положу ее в наш книжный уголок, чтобы вы в любое время могли ее полистать и посмотреть. | Словесный: беседа Игровой: выполнение игровых действий воспитателем Наглядный: демонстрация книги | Дети осмысливают содержание деятельности во время НОД | Сформировать положительное отношение у детей к содержанию своей деятельности Привлечь внимание детей к книжному уголку и к новым книгам в нем. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Драматизация русской народной сказки «Теремок» во второй младшей группе.
Цели:Поддерживать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, развивать интонационную выразительность речи.Поб...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/27/picture-574451-1422359697.jpg)
План-конпект занятия. Режиссерская игра по русской народной сказке "Теремок" во второй младшей группе
План-конспект Режиссерская игра по русской народной сказке "Теремок" во второй младшей группе.разыгрывание с детьми знакомой сказки «Теремок», развивать коммуникативные навыки, речев...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/27/picture-747963-1558973668.jpg)
Конспект НОД по сюжету русской народной сказки «Репка» во второй младшей группе.
Конспект НОД по сюжету русской народной сказки «Репка» во второй младшей группе. Задачи:1. Задачи на развитие познавательных способностей.А) Различать в игрово...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/14/picture-735331-1452767858.jpg)
Конспект театрализованного представления по мотивам русской народной сказки «Теремок» во второй младшей группе.
Конспект театрализованного представления по мотивам русской народной сказки «Теремок» во второй младшей группе....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/19/picture-428116-1511097989.jpg)
НОД игра-драматизация по физическому развитию, с использованием здоровьесберегающих и игровых технологий по мотивам русской народной сказки "Колобок" во второй младшей группе
Театрализованная игра, путешествие по сказочному лесу в поисках сказочных героев....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/28/picture-1026058-1522247169.jpg)
Итоговое интегрированное занятие «Узнай и покажи лесных животных» на основе русской народной сказки «Колобок» во второй младшей группе
Закрепление знаний о лесных животных на основе русской народной сказки «Колобок»....