Творческий долгосрочный проект на тему: " Путешествие в строну сказок".
статья по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 5 «Золотой ключик»

муниципального района

Люберецкий муниципальный район

Городского округа Люберцы Московской области

Творческий долгосрочный проект по художественно-эстетическому развитию

во второй младшей группе

на тему:

«Путешествие в строну сказок».

 Воспитатель:

Лондарева Ирина Степановна

I квалификационной категории,

г.о. Люберцы,2021г.

Тип проекта: познавательно-игровой.

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Срок реализации: октябрь 2017г. – апрель 2018г.

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители воспитанников.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• социально-коммуникативное.

Актуальность проекта.

Сказка является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности детей (речь, мышления, память, внимания, восприятия). Мир сказок чудесен: он увлекательный и неповторим. К тому же последнее время дети в основном знакомятся со сказкой как с истинным видом речевого искусства именно в детском саду, поэтому проект направлен так же на педагогическую осведомленность родителей о знании чтения и рассказывания сказок детям, о важности формирования любви к книгам. Восприятия текста произведения становиться более действенным, если его прочитали, и рассмотрели картинки, иллюстрации, а также, если в сказку поиграли. Поэтому мы считаем актуальным знакомство со сказками через театрализованную и игровую деятельность детей совместно со взрослыми и сверстниками.

Младший дошкольный возраст- богатейший по способности ребенка быстро и жадно познавать окружающий мир, впитывать огромное количество  впечатлений. Именно в этот период дети с поразительной быстротой и активностью начинают перенимать нормы поведения окружающих, а главное овладевать средством человеческого общения-речью. Поэтому литература выступает в качестве источника познания: она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к ее природе и людям, развивать чувство прекрасного. Знакомство детей с произведениями Агнии Барто с младшего возраста позволяет научить ребенка доброте, формирует чувство гуманизма насыщает словарный запас ребенка красотой русской речи.

Программное содержание.

Цель проекта:

Закрепление и систематизация знаний детей о сказках.

Повышение интереса к театрализованной деятельности ,формирование интереса к книгам и воспитание бережного к ним отношения. Знакомство с творчеством Агнии  Барто  через чтение ее стихов, рассматривание иллюстраций, организацию игровой и творческой деятельности.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

- Создать необходимые условия для знакомства с миром сказок и произведений для малышей;

- расширять кругозор, словарный запас, знания о нормах и правилах поведения;

-формировать умение понимать содержание сказок и стихов, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации, правильно оценивать действия и поступки героев;

-привлекать к воспроизведению сказочных образов через разные виды деятельности( игровую, театрализованную, художественную);

-формировать интерес к книгам.

2. Развивающее:

-  развивать артистические способности посредствам участия в инсценировках знакомых сказок ;

-Развивать обзорное мышление, творческие способности;

-способствовать развитию умения воспроизводить и эмоционально передавать знакомые сюжеты любимых произведений художественной литературы.

Обогащать и расширять словарный запас детей.

3. Воспитательные:

--воспитывать умение внимательно слушать сказки и стихи, отвечать на вопросы по содержанию;

-создавать условия для бережного отношения к книгам;

-воспитывать любовь к чтению книг и желанию неоднократно воспроизводить их содержание в разных видах деятельности;

-воспитывать положительные моральные и этические качества.

-закладывать основы нравственности, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих.

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап.

-подобрать разнообразные книги, иллюстрации по темам «Русские народные сказки» и «Стихи и сказки Агнии Барто»; обеспечить размещение портрета детской поэтессы А. Барто в книжном уголке;

-организовать уголок театрализованной деятельности и книжный уголок;

-создать картотеку игр и упражнений по выбранной теме;

-организовать игровое пространство и пополнить развивающую среду;

-заинтересовать родителей созданием благоприятных условий для реализации проекта, активизировать их творческую инициативу.

2. Основной этап.

Работа с детьми

Направления:

1. Социально-коммуникативное:

-«Правила поведения в театре и кинотеатре. Практические советы Динозаврика».

-«Книжкина лечебница». Организация уголка для ремонта книг.

-Сюжетно-ролевые игры «Магазин игрушек», «Мы идем в театр», «Дочки-матери», «Больница для зверят», «Мишка на приеме у доктора Айболита», «Книжкина лечебница»

-Театрализованные игры. Настольный театр сказки «Рукавичка», инсценировка сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»; мини-инсценировки по стихам А. Барто «Мои игрушки»

-Психогимнастика «Теремок», «Колобки», «Волк и семеро козлят»

-Настольная игра «Герои любимых сказок»

-Игра-занятие «Путешествие в поисках книжного уголка»

2. Познавательное:

-Беседа «Мои любимые сказки», «Моя любимая книга»

-Беседа «Кто сочиняет сказки?»

-«Зайчишка-трусишка». Образ зайчика в русских народных сказках.

-Беседа «Как правильно обращаться с книгой»

-Беседа «Как мы играем с игрушками и как о них заботимся»

-Занятие-игра «Куда что положить»

-Беседа о творчестве А. Л. Барто

-Занятие «Помоги Тане»

-Решение проблемных ситуаций по стихотворениям А. Барто

-Подбор книг А. Барто и К. Чуковского

3. Речевое:

-Чтение и рассказывание русских народных сказок «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь» и др. Знакомство со сказкой «Рукавичка».

- Словесная игра «Сказка на картинках»

-Игра «Прогулка по сказкам»

-Упражнение для автоматизации звуков з-с «Зайцы»

-Игра «Петрушкины команды»

-Дидактическая игра «Два брата»

-Словесная игра «Где мы были, мы не скажем…», «Курочка-рябушечка»

-Разучивание и использование в игровой деятельности считалок «Негде зайчику скакать», «Зайка белый, куда бегал»

-Игра на развитие речи, мышления, остроты ума «Жили-были»

-Дидактическая игра «Поставь игрушку в свой обруч»

-Чтение и рассказывание стихотворений А. Барто из серии «Игрушки»

-Сказки А. Барто «Медвежонок-невежа», «Девочка чумазая», «Девочка ревуша»

4. Художественно-эстетическое:

-Рисование «Катится Колобок по дорожке…», «Украсим рукавичку для лесных зверей», «Светлячок» (по мотивам стихотворения А. Барто «Фонарик», «В некотором царстве…»

-Лепка «Угощение для зверушек»

-Конструирование «Теремки», «Самолет построим сами»

-Ручной труд «Заинька», пальчиковый театр из картонных цилиндров

-Рисование ватными палочками героев сказок: мишка, заяц, котик и других;

-конкурс иллюстраций к стихотворениях А. Барто и к русским народным сказкамсовместно с родителями

5. Физическое:

-Пальчиковые игры «Про зайца и волка», «Вышел зайчик погулять», «Мышка кошку обижала», «Грозные разбойники», «Лягушки-хвастунишки», «Мы делили апельсин»

-Физминутки: «Про зайку-хвасту», «Сердитый кот», «Хомка-хомячок», «Зайцы скачут»

-Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Гуси», «Подарки», «У медведя во бору», «Передай варежки по кругу»

Работа с родителями

-Консультации на темы: «Как читать ребенку дома», «Роль семейного чтения в развитии ребенка»

-Пополнить театральный уголок атрибутами для театрализованной деятельности детей: изготовление пальчикового театра, театра на ложках.

-Участие родителей в организации выставки рисунков по произведениям А. Барто; творческие работы на тему «Любимые сказки наших детей»

3. Заключительный этап

-Настольный театр «Рукавичка»

-Сюжетно-ролевая игра «Поход в театр» с элементами театрализованной деятельности – постановка сказки «Заюшкина избушка»;

-Организация мини-музея «В гостях у сказки»;

-Защита проекта «Сказка в гости к нам приходит»

Пути реализации проекта:

1. Оформление уголка театрализованной деятельности.

2. Сбор художественной литературы и оформление книжного уголка.

3. Чтение и рассказывание русских народных сказок, беседы по прочитанным сказкам.

4. Выставка рисунков на тему: «Мой любимый сказочный герой».

5. Выставка поделок на тему: «Мой любимый сказочный герой».

6. Коллективная работа с использованием нетрадиционных техник по сказке «Теремок».

7. Рассказывание детьми сказки «Гуси-лебеди» теневой театр.

8. Настольный театр по сказке: «Репка».

9. Настольный театр по сказке: «Кот, петух и лиса».

10. Постановка  по сказке: «Колобок».....

11. Театрализованная постановка: «Волк и семеро козлят».

12. Театрализованная постановка: «Колобок».

13. Театрализованная постановка: «Репка».

14. Театрализованная постановка: «Петушок и бобовое зёрнышко».

15. Консультация для родителей по теме: «Как читать ребенку дома».

16. Консультация для родителей на тему:  «Роль семейного чтения в развитии ребенка».

17. Консультация для родителей по теме: « Как читать сказку детям».

Предполагаемый результат

Дети смогут:

- закрепить и расширить знания о сказках;

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- называть прочитанные сказочные произведения, рассказывать сказки, оценивать поступки героев, давать им характеристику;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь изображать героев сказок на бумаге;

- уметь делать поделки сказочных героев своими руками;

- уметь играть роль, показывать образ героев;

- уметь развивать сюжет по знакомой сказке;

Родители смогут:

- повысить уровень родительской активности в организации совместной деятельности по развитию детей.

Педагоги смогут:

повысить уровень профессиональной компетенции педагогов в вопросах детско – родительских отношений.

- использовались активные формы взаимодействия с семьей.

Перспективный план работы по реализации проекта.