Проект «Прекрасный и чудесный мир – мир книг»
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

                                          Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 6»

г. Назарово Красноярского края

Проект «Прекрасный и  чудесный мир – мир книг»

Участники проекта: воспитатели, дети, родители,

группы с детьми подготовительной к школе группы (6 - 8 лет)

№ 16 «Золушка»  комбинированной направленности

Срок реализации проекта: краткосрочный  две недели (с 25 января по 12 февраля).

Разработал воспитатель: Губина Любовь Владимировна

Кузьмина Гульнара Халиловна

2021 год.

Содержание:

Введение :

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Дети дошкольного возраста - слушатели, поэтому необходимо как можно раньше разбудить интерес к художественному слову, к обдумыванию того, что это слово выражает. Каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить маленьких слушателей эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев. Благодаря этим навыкам у ребенка возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Актуальность: 

В наше время приучить детей к книге, дать им возможность полюбить ее одна из задач стоящих перед педагогом, да и перед родителями! Ведь только хорошая книга научит ребят литературному русскому языку, она даст разыграться воображению ребенка, которое можно будет воплотить в художественной или музыкальной деятельности, создавая книжки иллюстрации и разыгрывая сцены из прочитанного произведения.

В наше время компьютеров и мобильных телефонов родители очень редко читают детям книги, легче включить мультфильм и ребенок смотрит, а родители занимаются своими делами. Поэтому в последнее время заметно снизился интерес к чтению у дошкольников. Современные дети проводят больше времени за компьютерными играми, телевизором, планшетами. Надо помнить, что дошкольное детство – самый ценный период в жизни ребенка, он играет огромную роль в формировании того, каким станет человек. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

Особое внимание следует уделить становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой.

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Поэтому мы решили разработать и провести данный проект в нашей группе.

Цель проекта: формирование у детей любви к книге через комплексное воздействие и выполнение творческих заданий, повышение компетентности родителей (законных представителей)в организации совместного семейного чтения.

Задачи проекта:

1. Создавать условия для формирования у детей интереса к данной теме;

2. Пробудить желание к чтению книг;

3. Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

4. Создать развивающую предметно-пространственную среду, обеспечивающую формирование у детей положительного и стойкого интереса к детской художественной литературе;

5. Поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов;

6. Формировать представление родителей о значимости художественной литературы в воспитании детей старшего дошкольного возраста, способствовать возрождению, поддерживанию и сохранению традиции семейного чтения.

Ожидаемый результат:

1. Созданы условия для формирования у детей интереса к данной теме( мини-библиотека)

2. В группе у детей формируется  желание читать больше литературу.

3. Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности

4. Создать развивающую среду: дидактические игры, иллюстрации, подобрать материал;

5. У детей формируется стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов.

6.  Родители имеют представление о значении художественной литературы в воспитании детей старшего дошкольного возраста, принимают участие в совместных мероприятиях организуемыми воспитателями, делятся личным опытом по организации совместного семейного чтения.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап: 11 января-15 января  2021

Цель: организация деятельности с целью мотивации проекта.

2. Практический этап:  15 январь 2021 – 10 февраль 2021

Цель: реализация проекта — организация совместной деятельности детей и родителей,  продукты детской деятельности. Продукты совместной деятельности воспитателя, дошкольника и родителей.

2. Заключительный этап (10-12 февраль 2021)

Цель:  подведение итогов — итоговое мероприятие.

1 этап - Подготовительный

-       Анкетирование родителей по данному проекту;

-       Изучение методико-педагогической литературы по данной теме;

-       Подборка детской литературы по данному проекту;

-       Подборка консультаций в родительский уголок по теме проекта;

-       Разработка с дошкольниками тем творческих проектов.

-        Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах;

-        Разработать план по взаимодействию с семьями воспитанников;

-        Пополнить центры детской активности.

2 этап – Основной

План основного этапа

3 этап - Заключительный

      Итоговое мероприятие: Театральное онлайн представление по мотивам сказки Самуила Маршака в современной обработке в стиле «БАТЛ»

Риски и пути преодоления рисков:

Низкая мотивация родителей включаться в проект и нераскрепощенность детей в такой форме работы как театрализация.

В начале запланируемого проекта провели анкетирование родителе по теме проекта и выяснили ,что дома детям читают мало.

Для того чтобы больше заинтересовать   родителей принять активное участие в нашем проекте, мы в начале декабря совместно обсудили пути реализации второй годовой задачи.  Предложив примерный план совместной деятельности, получили их одобрение. Следующим этапом для мотивации, в информационном поле разместили памятки, консультации. Также считаем необходимым, заблаговременно в информационный уголок поместить объявление, или план предстоящих мероприятий, для того чтобы у родителей была возможность расставить приоритеты и по возможности поучаствовать наиболее интересующие их мероприятиях.

В конце нашего проекта проведем повторное анкетирование родителей и узнаем, повысился ли коэффициент читающих родителей, как они отнесутся к нашей работе с детьми и как сами, будут относиться после проделанной работы к чтению книг и постановке театрализованных представлений, так как для детей эта новая форма работы. Мы очень надеемся, что родителей и детей  вдохновит такая форма работы как театрализация.

Ресурсы:

Материально-технические, информационные, организационные.

Список литературы:

1.Программа и методические рекомендации «Приобщение детей к художественной литературе» Гербова  В. В. М. «Мозайка-Синтез» 2010.

2. «Рабочая программа деятельности воспитателей с детьми 6-7 лет (подготовительная к школе группа №16 «Золушка»).

3.Театрализованная деятельность в детском саду. Антипина Е. А. М.: ТЦ «Сфера» 2009 г.

4. Проектная деятельность дошкольников Веракса  А. Н. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: «Мозайка-Синтез» 2008.

5. Андреева, А. Д. Проблема игровой мотивации современных детей// Журнал практического психолога. – 2008 - № 5.

6. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.

7. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.