План по самообразованию«Нравственное воспитание детей средствами художественной литературы»
материал по художественной литературе (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития воспитанников № 10 “Родничок”»

План по самообразованию

Летуновой Марии Юрьевны

на 2019–2020 учебный  год

по теме: «Нравственное воспитание детей средствами художественной литературы»

старшая группа

Цель: формирование культуры поведения и дружеских взаимоотношений детей дошкольного возраста средствами художественной литературы.

Задачи:

1. Воспитать дружеские взаимоотношения между детьми.

2. Формировать нравственные качества, правила общения между людьми, представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.

3. Изучить  и  проанализировать научную литературу по проблеме использования художественной литературы в формировании нравственных качеств у дошкольников.

4. Формирование представлений  у детей о  нравственных качествах через художественное слово и сказки: человеколюбие, вежливость, бескорыстие, терпимость, тактичность, трудолюбие, верность, бережное отношение к природе, постоянное культурное развитие и соблюдение правил морали

5. Создать необходимые условия для знакомства детей с художественной литературой.

6.Разработать перспективное планирование по теме самообразования для работы с детьми и родителями.

Этапы работы:

1. Изучение и анализ условий в группе для нравственного воспитания детей.

2. Постановка цели и задач, Подбор и изучение методической литературы: сентябрь – октябрь.

3. Организация работы по нравственному воспитанию детей средствами художественной литературы.

4. Определение эффективности работы с детьми.

Актуальность темы:

Любая книга — умный друг:

Чуть утомит, она смолкает;

Она безмолвно поучает,

С ней назидателен досуг.

Е. А. Флерина

Актуальность нравственного воспитания определяется социально- экономическими процессами. Сегодня в обществе существует множество проблем, например: одинокие старики, бездомные дети, плохая экология, алкоголизм, нравственность и т.д. И решение многих из них связано с уровнем нравственности нашего общества.

     Стать гармоничной личностью, уметь достойно вести себя в любой обстановке - право и обязанность каждого человека. Воспитание нравственных качеств необходимо начинать с раннего детства, чтобы такие моральные ценности, как долг, честь, достоинство, стали внутренними стимулами человека. Вопросам нравственности в истории отечественной и зарубежной педагогики всегда уделялось большое внимание.  По мнению выдающегося швейцарского педагога И.Г. Песталоцци, нравственное воспитание формирует добродетельный характер и сочувственное отношение к людям. Л.Н. Толстой считал, что «из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».

Представления, полученные детьми из художественных произведений, переносятся в их жизненный опыт постепенно, систематически. Художественная литература способствует возникновению у детей эмоционального отношения к поступкам героев, а затем и окружающих людей, своим собственным поступкам.

Алгоритм работы с книгой:

1. Внесение книги в уголок книги для самостоятельного рассматривания иллюстраций.

2  Чтение

3. Беседа и рассматривание иллюстраций.

4. Игра-драматизация или рисование иллюстраций к произведению.

Приемы работы с детьми:

Словесные:

- беседы, беседы – обсуждения;

- игры - беседы;

- рассказы;

- чтение художественной литературы;

- использование игровых ситуаций;

- игры - беседы с персонажами сказок;

- сочинение историй.

Наглядные:

- групповые выставки;

- рассматривание иллюстраций.

Практические:

- игры – драматизации;

- игры – инсценировки;

- игры – забавы;

- подвижные игры;

- пальчиковые игры;

- моделирование и анализ заданных ситуаций;

Формы организации работы с детьми:

- индивидуальная работа с ребенком;

- коллективная работа;

- тематические занятия;

- пальчиковая гимнастика;

- дидактические игры;

- физкультминутки;

- драматизация.

Работа с детьми

Взаимодействие с родителями: 

• Консультация для родителей: «Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы».
• Консультация для воспитателей «Воспитание у детей дошкольного возраста дружеских взаимоотношений».
• Анкета для родителей    «О способах воспитания».
• Консультация для родителей «Книга-лучший друг ребенка».

Планируемый результат для воспитателя:

• повышение творческого, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности  в развитии у детей нравственных качеств.
• повысить  уровень знаний и умений  дошкольников при работе со сказками, мотивацию  к  учению  художественной литературой;
• воспитание положительных взаимоотношений между детьми  - умение  работать согласованно и дружно в коллективе, оказывать помощь друг другу, доброжелательно оценивать работы сверстников, в корректной форме делать замечания и давать советы.

Планируемый результат для детей:

• у детей сформируется представление о доброте, как важном нравственном качестве человека, через поступки героев литературных произведений;
• разовьется позитивная самооценка у детей, стремление проявлять доброту в словах и поступках;
• у детей повысится интерес к чтению художественной литературе;
• разовьются творческие способности, через ознакомление произведениями художественной литературы;
• умение  бережно относится к книге и  доброе и уважительное отношение к сверстникам и взрослым людям.

Итоговое мероприятие:

Оценка эффективности освоения курса программы проводится на основе:

• данных планового мониторинга детей в ДОУ (сентябрь,май).
• работа с родителями (консультации, совместные занятия);
• отчет по теме самообразования воспитателя-руководителя на итоговом педсовете

Литература:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика – Синтез,

2.Э.И.Иванова «Расскажи мне сказку». Изд. Москва, Просвещение,2001г.

4.М.Д.Маханева «Театрализованные занятия в детском саду». Изд. Москва, ТЦ Сфера,2003г.

5.З.А.Гриценко «Ты детям сказку расскажи». Изд. Москва, 2003г. 

6. Сборник научно-методических статей. Изд. Орёл, 2015г., под ред. О.В.Бережнова.