Рассказ М. М. Пришвина "Ёж". Чтение
план-конспект занятия по художественной литературе

Рассказ М. М. Пришвина "Ёж". Чтение

Задачи: зареплять знания о жанровых особенностях литературных произведений, развивать внимательность, умение слушать, воспитывать мотивацию к учению.

Цели: расширять и углублять представления детей о диких животных, пробуждать интерес к творчеству пистателя М. М. Пришвина.

Ход занятия

1. Введение в ситуацию.

Воспитатель: 

Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес.

Внимательно слушайте слова.

Старайтесь двигаться дружно.

Не обгоняйте друг друга. 

Зашагали ножки – топ, топ, топ

Прямо по дорожке — топ, топ, топ

Ну-ка, веселее — топ, топ, топ

Вот как мы умеем — топ, топ, топ.

Побежали ножки

По ровненькой дорожке,

Убегают, убегают

Только пяточки сверкают.

Дети попадают в лес.

Нувот, мы и в лесу

А вот, что случилось здесь сегодня утром.

Лисичка шла по тропинке да нечаянно на кочку наступила.

А кочка оказалась непростой, а очень колючей.

Да еще в клубочек свернулась и укатилась.

Ребята, что же это за необычная кочка. (Ёжик)

Что вы можете рассказать о еже?

2. Актуализация знаний.

Воспитатель: в каких произведениях говорится о еже?

Воспитатель предлагает детям всмопнить загадки, стихи, сказки, в которых один из героев - ёж.

Рлд березкой я иль ёлкой,

Из меня торчат иголки,

На футбольный мяч похож,

Называют меня -

(Ёж) 

Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками.

(Ёж)

Позет-ползет, иголки везет.

(Ёж)

Ответы детей: в загадках, сказках, стихах, рассказах.

3. Затруднение.

Воспитатель: послушайте ебольшую историю о еже.

Воспитатель читает рассказ М. М. Пришвина "Ёж"

Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога – он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог.

– А, ты так со мной! – сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей.

Мгновенно ёж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понёс домой.

Мышей у меня было много. Я слышал – ёжик их ловит, и решил: пусть он живёт у меня и ловит мышей.

Так положил я этот колючий комок посреди пола и сел писать, а сам уголком глаза всё смотрю на ежа. Недолго он лежал неподвижно: как только я затих у стола, ёжик развернулся, огляделся, туда попробовал идти, сюда, выбрал себе наконец место под кроватью и там совершенно затих.

Когда стемнело, я зажёг лампу, и – здравствуйте! – ёжик выбежал из-под кровати. Он, конечно, подумал на лампу, что это луна взошла в лесу: при луне ежи любят бегать по лесным полянкам.

И так он пустился бегать по комнате, представляя, что это лесная полянка.

Я взял трубку, закурил и пустил возле луны облачко. Стало совсем как в лесу: и луна и облако, а ноги мои были как стволы деревьев и, наверное, очень нравились ёжику: он так и шнырял между ними, понюхивая и почёсывая иголками задники у моих сапог.

Прочитав газету, я уронил её на пол, перешёл в кровать и уснул.

Сплю я всегда очень чутко. Слышу – какой-то шелест у меня в комнате. Чиркнул спичкой, зажёг свечу и только заметил, как ёж мелькнул под кровать. А газета лежала уже не возле стола, а посредине комнаты. Так я и оставил гореть свечу и сам не сплю, раздумывая:

„Зачем это ёжику газета понадобилась?" Скоро мой жилец выбежал из-под кровати - и прямо к газете; завертелся возле неё, шумел, шумел, наконец, ухитрился: надел себе как-то на колючки уголок газеты и потащил её, огромную, в угол.

Тут я и понял его: газета ему была как в лесу сухая листва, он тащил её себе для гнезда. И, оказалось, правда: в скором времени ёж весь обернулся газетой и сделал себе из неё настоящее гнездо. Кончив это важное дело, он вышел из своего жилища и остановился против кровати, разглядывая свечу-луну.

Я подпустил облака и спрашиваю:

– Что тебе ещё надо? Ёжик не испугался.

– Пить хочешь?

Я встал. Ёжик не бежит.

Взял я тарелку, поставил на пол, принёс ведро с водой и то налью воды в тарелку, то опять волью в ведро, и так шумлю, будто это ручеёк поплёскивает.

– Ну иди, иди. – говорю. – Видишь, я для тебя и луну устроил, и облака пустил, и вот тебе вода...

Смотрю: будто двинулся вперёд. А я тоже немного подвинул к нему своё озеро. Он двинется, и я двину, да так и сошлись.

– Пей, – говорю окончательно. Он и залакал. А я так легонько по колючкам рукой провёл, будто погладил, и всё приговариваю:

– Хороший ты малый, хороший! Напился ёж, я говорю:

– Давай спать. Лёг и задул свечу.

Вот не знаю, сколько я спал, слышу: опять у меня в комнате работа.

Зажигаю свечу, и что же вы думаете? Ёжик бежит по комнате, и на колючках у него яблоко. Прибежал в гнездо, сложил его там и за другим бежит в угол, а в углу стоял мешок с яблоками и завалился. Вот ёж подбежал, свернулся около яблок, дёрнулся и опять бежит, на колючках другое яблоко тащит в гнездо.

Так вот и устроился у меня жить ёжик. А сейчас я, как чай пить, непременно его к себе на стол и то молока ему налью в блюдечко – выпьет, то булочки дам – съест.

Дети внимательно слушают рассказ М. М. Пришвина "Ёж"

4. Решение проблемы.

Воспитатель: 

О чем говорится в рассказе?

Чем он вам понравился?

Назовите главных героев этого рассказа. (автор и ёжик)

Ребята, я вам предлагаю нарисовать картину к этому рассказу, но рисовать мы будем не красками и не карандашами, а словами.

Мы с вами будем ленивыми художниками.

Согласны? (Да)

Какик иллюстрации можно нарисовать к этому рассказу? (ежа, хозяина, ежа с яблоками на спине, ежа свернувегося клубочком у мешка).

Послушайте рассказ ещё раз.

Воспитатель читает повторно рассказ "Ёж" М. М. Пришвина.

Дети слушают воспитателя . отвечают на вопросы.

5. Физкультминутка.

Мы гуляли по лесочку - (дети шагают на месте)

И заметили вдруг кочку - (дети делают наклоны вперед)

Странным оказалось: - (дети покачивают головой)

Кочка оказалась - (дети приседают)

Подошли мы посмотреть - (дети имитируют движения ежа)

Стали глазоньки тереть,

Оказалось - это ёж.

6. Включение новых знаний.

А теперь давайте сделаем пальчиковую гимнастику про ежа.

Мы возьмем в ладошки "Ёжик"  (берем массажный мячик)

И потрем его слегка                   (в одной руке держим мячик, другой проводим по нему)

Разглядим его иголки,                (меняем ручку, делаем тоже самое)

Помассируем бока                      (катаем между ладошек)

"Ёжик" я в руках кручу,               (пальчиками крутим мячик)

Поиграть я с ним хочу.

Домик сделаю в ладошках -      (прячем мячик в ладошках)

Не достанет его кошка.              (прижимаем ладошки к себе)

7. Итог.

Ребята, настала пора возвращаться в детский сад (дети встают из-за столов и выстраиваются в колонну).

Зашагали ножки – топ, топ, топ

Прямо по дорожке — топ, топ, топ

Ну-ка, веселее — топ, топ, топ

Вот как мы умеем — топ, топ, топ.

Побежали ножки

По ровненькой дорожке,

Убегают, убегают

Только пяточки сверкают.

Дети попадают в детский сад.

Воспиаттель предлагает детям вспомнить названия произведения, который читали на занятии.

Допробывать описать ёжика.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.