ООД по Речевому развитию (ознакомление с художественной литературой).
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

 Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

- импровизированные движения в соответствии с текстом музыкального произведения;

- пантомимическое изображение героев сказки

Игровая

- дидактическая игра «Собери героев сказки»;

- дидактическая игра «Сказка перепуталась»;

-  игровое упражнение «Путешествие в сказку»;

- участие в театрализации сказки «Колобок»

Изобразительная

- лепка

Коммуникативная

- беседа по сказке;

- беседа по анализу своей деятельности

Познавательно –исследовательская

- беседа по сказке «Колобок» с использованием приема ТРИЗ «Хорошо или плохо»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- уборка  материалов и оборудования после продуктивной деятельности

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

Входит вместе с детьми в группу и обращает их внимание на  сундучок, оставленный на столе   добрым волшебником.

Дети встают вокруг стола с сундучком, обращают внимание на объект и принимают приглашение взрослого посмотреть, что лежит в сундучке (пазлы с изображением героев сказки «Колобок»).

Проявление интереса к объекту, эмоционально-положительного настроя на предстоящую деятельность.

Развитие образного мышления, внимания.

2.

 Игра «Собери героев сказки»:

Предлагает из пазлов составить картинки и отгадать героев и название сказки.

Стоят вокруг стола, составляют из пазлов картинки, называют персонажей, отгадывают название сказки, в которой они встречаются. Отвечают на вопрос:

- В каких еще сказках встречаются эти герои? («Теремок», «Рукавичка»)

(Приложение №1).

Развитие умения  собирать части в единый образ, внимательности,

образного мышления, моторики пальцев рук.  Актуализация знаний

русских народных сказок.

3.

Дидактическая игра «Сказка перепуталась»

(выполнение задания на интерактивном столе):

Достает из сундучка волшебный клубочек и предлагает последовать за ним.

Предлагает выполнить задание на интерактивном столе.

Идут за клубком и подходят к интерактивному столу. На экране появляются изображения героев сказки (лиса, заяц, медведь и др.), в центре большое изображение Колобка. Дети поочередно выбирают персонажей и располагают их в последовательности соответствующей сюжету сказки, отвечая на вопросы:

- Из какой сказки эти картинки?

- Откуда появился Колобок в сказке?

(Колобок испекла бабушка)

- Кого первым на дорожке встретил  Колобок? (Зайчика) и т.д. (Приложение № 2)

Развитие интереса к участию в совместных играх, умения взаимодействовать со сверстниками, работать за интерактивным столом.

Актуализация

знаний героев сказки.

4.

Беседа по сказке «Колобок»

(с применением приема   ТРИЗ «Хорошо или плохо»):

Предлагает ответить на вопросы по содержанию сказки, помогает выявить отрицательные и положительные качества персонажей сказки, по их поступкам. Фиксирует ответы на мольберте условными значками (смайликами) «Хорошо или плохо».

Дети садятся на стульчики полукругом, отвечают  на  вопросы:

- Чем закончилась сказка «Колобок»? (Лиса съела Колобка)

- Это хорошо или плохо?

- Что плохо? (Колобка съели)

- Что хорошо? (Лиса наелась)

- Почему Лисе удалось съесть Колобка? (Потому что Лиса хитрая, Колобок поверил Лисе, ушел от бабушки и дедушки).

- Давайте придумаем хороший, добрый, счастливый конец сказке!

Предлагают варианты хорошей концовки сказки. (Колобку удалось убежать от Лисы, Лиса оказалась доброй и проводила Колобка домой).

Развитие умения оценивать поступки героев сказки, рассуждать, делать выводы, активно участвовать в беседе, сочинять концовку  сказкам. Формирование воображения.

5.

Игровое упражнение

«Путешествие в сказку»:  

Предлагает отправиться

в гости к сказке, включает аудиозапись,

напоминает правила безопасного  движения в игре.

Принимают приглашение побывать в гостях у сказки, берут самодельные автомобильные рули (Приложение №3)  и под музыкальное сопровождение («Бип-бип едет мой автомобиль», Н.Мироновой) вместе с педагогом проходят в театральный уголок, присаживаются на стульчики.

Проявление умения  выполнять  импровизированные движения в соответствии с характером музыки.

6.

Театрализованное представление сказки:

Демонстрирует сказку с использованием кукол театра «Би-ба-бо» (Приложение №4), вовлекает детей в процесс рассказывания сказки, задавая вопросы.

Воспринимают театрализованное представление сказки, вступают в активное взаимодействие со взрослым, отвечая на вопросы:

- Катится, катится Колобок по дорожке, а навстречу идет кто?

(Заяц)

 - Давайте вместе споем песенку Колобка Зайчику! и т.д.

Закрепление  умения внимательно и заинтересованно  слушать художественные произведения, принимать активное участие в процессе демонстрации сказки.

 7.

Этюд-драматизация сказки «Колобок»:

Предлагает  помочь Колобку уйти от Лисы, исполнив и продемонстрировав его песенку с помощью жестов  и движений, чтобы сказка получилась со счастливым концом.

Проходят в центр группового помещения, встают в круг и, под  музыкальное сопровождение «Песенка Колобка» Т. Макаровой, изображают по показу взрослого мимику и движения героев сказки в соответствии с текстом произведения.

(Приложение №5).

 Развитие слухового внимания, певческих способностей, пантомимических движений.

Проявление положи-

тельных   эмоций.

8.

Продуктивная деятельность (лепка) «Румяные колобки»:

Предлагает порадовать героев сказки, слепить им угощение – печенье в виде колобков.

Оказывает индивидуальную  помощь.

Проявляют желание слепить  угощение для героев сказки. Садятся за столы с готовыми материалами для продуктивной деятельности, рассматривают образец «Румяный колобок»,

вспоминают приемы лепки, раскатывают пластилин между ладонями круговыми движениями. Радуются результату.

Закрепление умения лепить предметы округлой формы, развитие мелкой моторики рук. Проявление отзывчивости, интереса к лепке.

9.

Рефлексия:

Предлагает «угостить» персонажей сказки настольного театра колобками, задаёт вопросы. Дарит от лица героев сказки «подарки» (раскраски).

Принимают предложение подойти к настольному театру и «угощают» персонажей сказки колобками, сделанными в процессе продуктивной деятельности. Отвечают на вопросы:

 - В гостях, какой необычной сказки мы сегодня побывали?

- Что больше всего вам запомнилось и понравилось?

Комментируют особо запомнившиеся моменты, выражают положительные эмоции, принимают подарки от героев сказки «Колобок».

Проявление положительных эмоций, чувства удовлетворения от результатов своей деятельности, умения совершать элементарный анализ своей деятельности.