Игровой сеанс по психомоторному развитию через работу по тестопластике для детей группы раннего возраста «Пирожки для котика».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Игровой сеанс

по психомоторному развитию  через работу по тестопластике

для детей группы раннего возраста

«Пирожки для котика»

Ведущие: педагог-психолог Васильева Ж.Н., педагоги группы.

Цель: познакомить детей с тестом, вызвать интерес и содействовать психомоторному развитию

            через работу с тестом.

Задачи:

* познакомить детей со свойствами соленого теста: мнется, скатывается, расплющивается,

рвется, мягкое, от него можно отщипывать кусочки

* учить работать с тестом: раскатывать комок соленого теста прямыми движениями,

   скатывать толстые столбики; расплющивать пальцем; плотноприжимать  концы друг

   к другу; отрывать маленькие кусочки теста;  лепить шарики, скатывая комки между ладонями

   круговымидвижениями и сплющивать их придавая форму лепешки

* способствовать психомоторному развитию, расширять сенсомоторные навыки

* активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем  слова; развивать

   фонематическое восприятие, внимание; развивать речь как средство общения, активизировать

   словарь; способствоватьпроявлению умственной и речевой активности

* развивать мелкую моторику пальцев и движения рук; умение многократно повторять

однородныедвижения; развивать координацию мелких движений пальцев рук;

* воспитывать аккуратность в работе,отзывчивость и доброжелательность

* формировать доброе и бережное отношение к окружающему и рукотворному миру.

Предварительная работа:

*игры детей на прогулке с влажным песком и формочками (дети делают формочками изделия

  из песка, втыкают в песок палочки, веточки, листики, выдавливают в песке различные формы);

*моторные игры: мозаика, игры с вкладышами, пирамидки, нанизывания бус, шнуровки;

*пальчиковые гимнастики по темам и сезонам;

*игры с угощением кукол, с мягким конструктором; дидактические игры на развитие

  пространственных представлений, цвета, формы, «Чудесный мешочек»;

 *игры на развитие сенсорики: с крупами (перебирание фасоли и гороха), с пуговицами

   и прищепками;

*рисование на подносах с крупой, песочное рисование.

Демонстрационный материал: игрушка – кот, салфетка, корзинка.

Раздаточный материал: комочки соленого теста, тарелочки, дощечки для моделирования, скалки.

Ход:

Педагог вносит в группу корзинку с игрушкой кошкой, накрытую салфеткой.

Собирает детей и помогает сесть на стульчики.

Обращается к детям: «Кто это к нам пришел? Кто мурлычет –мяу, мяу? Чья это песенка?»

С таинственным видом заглядывает в корзинку и достает  игрушку.

Игрушка обращается к детям: «Я котик Мурзик, беленькая шубка, мягкие лапки. В гости к вам пришел. Давайте знакомиться. Меня зовут Мурзик. (Поочередно приближается к детям, чтобы услышать, как их зовут). Игрушка поощряет детей: «Мяу, мяу! Как тебя зовут? Погладь меня».  

Педагог гладит котика и приговаривает:

Котенька мохнатенький, молочко пьет, песенки поет.              Как котик песенки поет?

Котик умывается, а с водой не знается.                                      (Выразительные движения

Он лапочкой моет свою шерстку, ушки, носик.                          вместе с детьми).      

Педагог рассказывает детям:

«Дома котику нечего есть, он голодный. Давайте приготовим для него пирожки.

Вы знаете, из чего делают пирожки? Правильно, из теста».

Педагог работает с тестом, знакомя детей с его свойствами. Разминает кусок теста, приговаривая: «Мы мнем тесто, чтобы оно стало мягким и из него было удобно лепить». Скатывает шар между ладоней. Затем, раскатывая прямыми движениями  рук на доске для моделирования, превращает его в валик. Расплющивает валик между ладонями – получается плоская узкая полоска раскатанного теста.                                                                                          

Раздает детям заранее приготовленные шарики теста. Предлагает им приготовить «пирожки»:

1. Сначала шар,раскатывая прямыми движениями  рук на доске для моделирования, превращаем в валик.
2. Затем валик делим на две части (большую и меньшую – с помощью педагога).
3. Большую часть между ладоней скатываем в шар.
4. Затем шар, с помощью скалок, превращаем в «блинчик» - это пирожок.
5. От второй части отрываем маленькие кусочки и аккуратно складываяих в пластмассовую тарелочку – это украшения.
6. Из маленьких кусочков скатываем шарики (пальчиками) и украшаем пирожки.

Если у ребенка что-то не получается, педагог берет его руки в свои и показывает нужные движения.

Затем все вместе угощаем пирогами игрушечного кота.          

Педагог предлагает малышам взяться за руки и устроить хоровод для кота:

Котик шел, шел, шел, пирожок нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Котик шел, шел, шел и ватрушечку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Котик шел, шел, шел, кренделек нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На слово «сел», дети останавливаются и присаживаются на корточки.

Котик благодарит всех детей  и обещает  прийти к ним еще в гости, потому что дети были очень добрыми и приветливыми.