Здоровьесбережение в деятельности логопеда
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

                                           Консультация

                          Здоровьесбережение в работе логопеда.

Жизнь ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна приносить ощутимые результаты. Насущными проблемами в логопедическом направлении современной коррекционной педагогики являются:

- сохранение физического и психического здоровья детей с нарушением речи;

-нормализация двигательной активности и профилактика гиподинамии;

-коррекция недостатков просодической, выразительной, эмоциональной стороны речи;

- успешная социализация детей с дефектами речи.

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии, не требуя особых усилий, оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка. Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения использовать новые возможности, включать действенные методы в систему коррекционно-развивающего процесса, создавая психофизиологический комфорт детям во время занятий, предусматривающий «ситуацию уверенности» их в своих силах. Кроме того, альтернативные методы и приемы помогают организовывать занятия интереснее и разнообразнее.

Таким образом, терапевтические возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия.

В логопедической работе я и мои коллеги с успехом используем следующие

здоровьесберегающие технологии:

- Неотъемлемой и очень важной частью логопедической работы является артикуляционная гимнастика. Регулярное выполнение поможет:

- улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию и нервную проводимость;

- улучшить подвижность артикуляционных органов; -  укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

- уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов;  

Большие возможности в здоровьесбережении детей предоставляет дыхательная гимнастика, работа над дыханием является важной в  логопедической работе, но и профилактика простудных заболеваний тоже важна, а тем более эти две задачи можно объединить в одну. Упражнения дыхательной гимнастики проводятся ежедневно в течение 5 -10 минут в хорошо проветриваемом помещении. Их можно использовать как физкультминутки в процессе логопедического занятия или как его часть, направленную на развитие речевого дыхания, в результате чего возрастает объём и глубина дыхания, сила и выносливость дыхательных мышц, координируются и ритмизируются дыхательные движения, и в целом улучшается функциональная деятельность всех органов и систем организма. Если мы хотим, чтобы у наших детей было хорошее зрение, мы должны на своих занятиях уделять достаточно времени зрительной гимнастике. Это должно стать нормой, правилом жизнедеятельности. В своей работе я используя ИКТ,  я применяю разработки гимнастики Аветисовой Э.С.

 В современных условиях, возникла необходимость поиска нетрадиционных путей организации коррекционно - образовательного и оздоровительного процесса. Одним из таких эффективных направлений по подготовке детей с речевыми нарушениями к письму является самомассаж . Мною подобраны стихи и картинки по самомассажу, что делает это занятие наиболее интересным для детей.

 Также в своей работе я применяю Су-Джок, как на элементы фронтальных и индивидуальных занятий. Су-джок терапия — это высокая эффективность, безопасность и простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время. С помощью колец («ежиков») удобно массировать пальцы для благотворного влияние на весь организм.

 В результате работы повысилась сопротивляемость организма у детей, значительно уменьшлось число часто болеющих детей; значительно повысилась речевая активность и коммуникативная направленность речи; повысилась социальная активность, что подтверждается участием детей в городских и районных мероприятиях; удалось включить всех родителей в единый воспитательно- образовательный процесс, что значительно повысило его эффективность.

        Таким образом, применение элементов педагогики оздоровления   способствуют личностному, интеллектуальному и речевому развитию.

                                                                             Подготовила учитель- логопед

                                                                                 Светушкина Ю.А.