"Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации ребёнка в ДОУ"
презентация по коррекционной педагогике на тему

Слайд 1

МБДОУ №11 г.Усть-Лабинск Краснодарского края Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации ребенка к ДОУ Макарова Е.П. педагог-психолог МБДОУ №11

Слайд 2

Организационная модель службы психологического сопровождения. Цель построения модели: создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в дошкольное учреждение путем взаимодействия детского сада и семьи.

Слайд 3

Система психолого-педагогического сопровождения: Этапы сопровождения адаптации: 1. Подготовительный ( предадаптационный ). Задача этого этапа – подготовить и создать условия для оптимизации периода социальной адаптации ребёнка дошкольного возраста. 2. Основной (адаптационный). Задача этого этапа – осуществить психолого-педагогическую поддержку детей, родителей, педагогов. 3.Заключительный ( постадаптационный ). Задача этого этапа – формировать у детей основные новообразования социального развития, подведение итогов адаптации

Слайд 4

Направления психологической деятельности . Диагностическое - реализуется : в анкетировании родителей для определения готовности к поступлению в детский сад ребенка, выявления индивидуально-психологических особенностей чада для облегчения установления контакта с ним в процессе адаптации. Также выявляется осведомленность родителей в вопросах адаптации Работа в диагностическом направлении обеспечивает определение уровня развития ребенка, его соответствие нормативным показателям ведущих для данного возраста линий развития. Полученные результаты позволяют определить характер психофизического развития каждого ребенка – его нормативность, наличие опережения, либо задержки, как в целом, так и по отдельным линиям. Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его родителей (законных представителей) на основании ФГОСа ДО от 21.11.2013 г. С помощью наблюдения отслеживаем психологические критерии адаптированности .

Слайд 5

Направления психологической деятельности . В развивающе-профилактическом направлении психолог работает на обеспечение профилактики возникновения отклонений в развитии, обусловленных несоответствием требований среды реальным возможностям ребенка. Средствами профилактики и развития выступают специально организованная предметно-пространственная среда в группе, развивающее взаимодействие, сотрудничество взрослых с ребенком в различных видах деятельности. В групповых занятиях по адаптации с детским коллективом гармонизуется психоэмоциональная сфера детей, осуществляется профилактика конфликтов, т.д

Слайд 6

Направления психологической деятельности .