Конспект образовательной деятельности пдля детей младшей группы с ЗПР по лексической теме "Домашние животные: лошадь"
методическая разработка по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей младшей группы с задержкой психического развития

«Домашние животные: лошадь»

Цель: Продолжать формировать у детей представления о домашних животных (лошадь) и их детёнышах (жеребёнок); учить различать характерные признаки внешнего вида этих животных (основные частях тела); знакомить с особенностью поведения (звукопроизношение,  действиями совершаемые этими животными).

Задачи:

Образовательные

• учить детей узнавать и называть (по возможности) домашних животных и их детёнышей (лошадь, жеребенок);
• формировать глагольный словарь через демонстрацию действий и оречевление действий, совершаемые с игрушкой, и самими детьми при ответе на вопросы: « Что делает лошадка (жеребенок)?»  (лошадка скачет, ест траву, спит, и т.п.);
• вызывать у детей произношение двухсложных предложений с помощью слова «это» (Это лошадь. (иго-го);
• обучать пониманию действий и переключению с одного действия на другое по словесной инструкции (Покажите, как лошадка скачет? Покажите, как лошадка жуёт травку и т.д.);
• развивать ориентировку в схеме тела, основных пространственных отношений (впереди-сзади, вверху-внизу).
• Упражнять в конструировании горки, используя куб и пластину.

Воспитательные

• воспитывать любовь к домашним животным;
• учить детей взаимодействовать друг с другом и с предметами.

Коррекционные

• стимуляция и развитие речевой активности у детей;
• развитие зрительного восприятия формы (геометрические тела: шар - мячик, куб - кубик, пластинка); величины (через соотнесение, предмета с его изображением на картинке); цвета (желтый);  
• знакомство детей со свойствами шара (катится) через практические действия;
• осуществление индивидуального подхода.

Материал и оборудование к занятию:

• 2 домика с изображенными на картинке лошади и жеребенка (большой, маленький);
• Игрушки: 1 большая лошадь и маленькие жеребята (по количеству детей);
• 2 тазика (круглой и квадратной формы);
• Набор геометрических тел: шар, куб, пластина (по количеству детей);
• Трава.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! (Здоровается с каждым ребенком, называя его по имени. Дети хлопают ладошками по ладошке дефектолога).

II. Основная часть

1 этап: 

Детям предлагается угадать по цоканью, кто к нам пришёл в гости.

• Кто это ребята? (Лошадка, иго-го)
• Давайте её позовём, иди лошадка (предлагает детям жестом и словом позвать лошадку).
• Как говорит лошадка? (Иго-го) (побуждаю каждого ребенка повторить)

Рассматриваем вместе основные части тела лошадки на игрушке и называем их (по возможности) (Голова, грива, хвост, ноги, копыта).

• Покажи где у тебя голова? и т.д. (прошу детей показать эти части на себе)

2 этап:

• Послушайте, кто-то к нам ещё в гости пришёл (раздается цоканье). Дефектолог выносит из-за ширмы несколько маленьких жеребят (по количеству детей).
• Это жеребята? (Да)
• Как они говорят? (Иго-го)
• Жеребята, какие? Показывает жестом и говорит «маленькие»
• Покажите, какие жеребята? (побуждает детей показать жестом размер и по возможности произнести слово «маленькие»).
• А мама - лошадь, какая? Показывает жестом и говорит «большая»
• Покажите, какая мама-лошадь? (побуждает детей показать жестом размер мамы-лошади и по возможности произнести слово «большая»).
• Как мама-лошадь зовет своих жеребят? (Иго-го (произносит громко).
• Давайте позовем жеребят как мама. (побуждаем детей сказать иго-го громко)
• Как жеребята отвечают маме? (иго-го (произносит тихо.)
• Давайте скажем как жеребята. (побуждаем детей сказать иго-го тихо)

3 этап:

• Посмотрите как жеребята скачут? (Показ по образцу, дети выполняют действия с игрушкой  вслед за педагогом: скачут, бью копытцем, едят).
• Давайте поцокаем язычком, как лошадка цокает копытцами?

Дефектолог читает стихотворение А. Барто «Лошадка» побуждая детей выполнять действия согласно тексту.

4 этап

• Жеребята так долго играли и проголодались, надо их покормить. Что едят лошадка и жеребята? (Травку).
• Ребята, лошадке и жеребятам пора домой. Давайте посмотрим, где они живут.
• Посмотрите, что это? (домики.)
• Это какой дом? (побуждает детей показать жестом размер дома и по возможности произнести слово «большой»);
• Кто в нем будет жить? Мама или жеребятки? Кто у нас большой? (помещаем лошадь в большой дом)
• А это какой дом? (побуждает детей показать жестом размер дома и по возможности произнести слово «маленький»);
• Кто в нем будет жить? Мама или жеребятки? Кто у нас маленький? (помещаем жеребят в маленький дом)

5 часть:

Дефектолог: Посмотрите, ребята, лошадка нам оставила мешочек, посмотрим, что в нём.

«Игра с шарами»

• найди шар из множества (шары и кубики)
• подбросить шар;
• покатать в ручках;
• толкнуть ножкой;

Строительство горки

• давайте сделаем горочку из дощечек и кубика (образец)
• прокатить шарик с горки;
• соберите шарики в круглый тазик;
• положите кубики в квадратный тазик.

III Заключительная часть

Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости? (Лошадка, Иго-го)

Мы хорошо с ней играли? (Да)

А теперь мы попрощаемся с гостями и пойдем гулять (машут рукой и говорят «пока»)