Проект «Остров радости»
проект по коррекционной педагогике (средняя группа) на тему

Проект «Остров радости»

Средняя группа «Солнышко»

Автор:Педагог-психолог Алексанян Т. В.

Тип проекта:

-по направленности: познавательный, коммуникативный, художественно-эстетическое;

           -по форме организации: игровой;

-по продолжительности: краткосрочный.

Сроки реализации проекта: Февраль 2016г.–I неделя (08.02.16 – 12.02.16г.)

Участники проекта: дети, педагог-психолог

Цели: знакомство с чувством радости; развитие умения адекватно выражать своё эмоциональное состояние; развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.

Задачи:

Образовательные:

·    Учить распознавать эмоциональные проявления других людей по различным признакам – мимике, пантомимике, жестам.

·    Дать понятие о разделении эмоций на положительные и отрицательные.

·    Обогащать и активизировать словарь детей.

Воспитательные:

·    Научить распознавать разницу между чувствами и поступками.

·    Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.

·    Способствовать открытому проявлению эмоций и чувств различными  социально-приемлемыми способами (словесными, физическими, творческими).

Условия реализации проекта:

·    атрибуты для игр-драматизаций;

·    дидактические пособия;

·    пиктограмма «Радость»;

·    фотографии весёлых людей.

Актуальность

Всё большее количество детей испытывают трудности  в общении со сверстниками. Дети часто не могут правильно оценить эмоциональное состояние своего сверстника, а так же испытывают трудности в выражении своего эмоционального состояния. Осознание своих эмоций и контроль над ними снижены. Между детьми возникают частые конфликты, которые они не умеют разрешать. К сожалению, приходится отметить, что дети становятся менее отзывчивыми к чувствам других людей.   

Развитие ребёнка теснейшим образом связано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоций, с одной стороны, являются «индикатором» состояния ребёнка, с другой – сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направлённость его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений.

.

Ожидаемый результат:

1.     Повышение уровня эмоционального развития детей;

2.     Создание атмосферы доверия и понимания;

3.     Создание чувства уверенности и спокойствия у детей от совместно проделанной работы:

Этапы работы над проектом:

I этап –  организационно–подготовительный

1.     Определение темы, цели, задачи, содержания проекта, прогнозирование результатов.

2.     Обсуждение проекта с родителями, выявление средств необходимых для реализации  проекта. Мотивации родителей к участию в проекте.

3.     Определение содержания деятельности всех участников проекта, разработка плана.

II этап – практический

С детьми:

1  Знакомство  с некоторыми базовыми эмоциями:

         1. Первичное знакомство с чувством радости.

        2. Обучение распознаванию и первичному проявлению своё эмоциональное состояние.

                3. Обучение умению понимать эмоционального состояние  другого        человека.

3 этап. Итоговый

 Работа по развитию эмоциональной сферы:

·    Комфортная организация режимных моментов;

·    Игротерапия: сюжетно-ролевые игры, коммуникативные игры, дидактические игры, игры на эмоции.

Схема реализации проекта

Творческая деятельность «Ромашка».