Дидактический материал для обследования и формирования зрительного восприятия.
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике по теме

Дидактический материал для обследования и формирования  зрительного восприятия.  

"Художник нарисовал несколько картинок вместе.

Назови всё, что здесь нарисовано".

Ребенку демонстрируется картинка: «Посмотри внимательно и перечисли, что здесь нарисовано». После того как ребенок узнает и назовет какое-либо животное, следует попросить: «Покажи его: обведи фигуру по контуру».

Во время показа ребенком фигуры животного важно проследить, не соскальзывает ли он при обведении на детали других изображений. В случае если такое происходит, необходимо задать уточняющий вопрос: «А что это за часть тела у животного?»

Если учащийся делает длинную паузу, не показав все фигуры, необходимо попробовать, задавая уточняющие вопросы, помочь ему продолжить выполнение задания: «Есть ли еще какое-либо животное на картинке? На кого оно похоже? Покажи его».

Если ребенок правильно обвел животное, но не может правильно его назвать, — это не считается ошибкой восприятия. Незнание названий животных свидетельствует, скорее, о педагогической запущенности, суженном кругозоре.

Критерии оценки успешности выполнения задания:

— точность и дифференцированность показа/обведения фигуры (наличие—отсутствие «соскальзываний» на элементы другой фигуры);

— соответствие зрительного образа семантике заданной фигуры (опознание животного): «Кто это? На кого похожа эта фигура?»;

— плавность движений при обведении фигур;

— время выполнения/узнавания фигур;

— наличие пауз и необходимость стимуляции со стороны взрослого;

— отказы от выполнения задания.