Развитие пространственных представлений у старших дошкольников (конспект развивающего занятия)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Управление образования Администрации города Новочеркасска

Методический  кабинет

МБДОУ детский сад №49

Примерный конспект развивающего занятия

«Космическое приключение»

 для детей старшего дошкольного возраста

педагог-психолог

 Портянников Е.Н.

2016г.

г.Новочеркасск

Цель: создание условий для  формирования пространственных представлений.

Задачи:

• совершенствование представлений о пространстве собственного тела (совершенствование схемы тела);
• совершенствование представлений об отношении предметов в пространстве к собственному телу;
• совершенствование представлений об отношении предметов в пространстве между собой;
• формирование обобщенных оречевленных представлений о частях лица;
• формирование обобщенных оречевленных представлений о взаимоотношениях частей лица в пространстве;
• формирования умения использовать слова, обозначающие пространственные отношения, такие как «выше», «ниже», «над», «под», «между», «по середине» и «сбоку», для описания взаиморасположения частей лица в пространстве.

Материалы:

Проектор, изображение звездного неба, спортивные мягкие модули, схема для конструирования ракеты, мягкая игрушка «инопланетянин», изображения частей лица на плотном картоне, с «липучками» на обратной стороне, мешочек, столы, вырезанные из бумаги изображения частей лица с кусочками двустороннего скотча на обратной стороне (чтобы можно было быстро прилепить к листу бумаги), листы бумаги формата а4 по количеству участников с изображением лесенки с 6 ступеньками.

Ход занятия:

Ведущий: Что вы видите на экране?

Дети:  Звездное небо.

Ведущий: А где находятся звезды?

Дети:  Далеко-далеко от нас. В космосе.

Ведущий: А что вы еще знаете про космос?

Дети:  Сообщают, что им известно про космос.

Ведущий: А кто хотел бы отправиться в космос?

Дети:  Я, я, я….

Ведущий: А что нужно, чтобы попасть в космос?

Дети:  Ракета.

Ведущий: Кто хочет построить ракету, чтобы отправиться в космическое приключение?

Дети:  Я, я, я….

Ведущий: А из чего можно построить ракету?

Дети:  Из модулей!

Ведущий: Отлично, будем делать ракету из модулей. Чтобы полететь в космос нам нужно 2 ракеты. Сейчас вы разделитесь на две подгруппы. Называет участников первой и второй подгруппы. Каждой подгруппе я дам чертеж, по которому нужно сделать ракету. Важно чтобы ракета была точно такой же, как на чертеже. Если вы ошибетесь, то ракета не взлетит.

Дети:  Конструируют ракеты из модулей.

 Ведущий: Проверяет соответствие постройки схеме. Отлично, теперь, когда все неисправности устранены, можно отправляться в космос. Встаньте в круг. Пристегните ремни. Мы отправляемся. Имитирует звук ракетного двигателя. Перегрузка.

Дети:  Напрягают все тело как можно сильнее.

Ведущий: Невесомость.

Дети:  Начинают совершать пластичные движения, как будто плавают в невесомости.

Ведущий: Я вижу какую-то планету, начинаем снижаться, пристегните ремни, входим в атмосферу планеты. Перегрузка.

Дети:  Напрягают все тело как можно сильнее.

Ведущий: Ну все, мы удачно приземлились. И сейчас нужно немного отдохнуть после такого долгого и трудного перелета. Выходим из ракеты и ложимся на поверхность планеты. Закрываем глазки и отдыхаем.

Дети: Ложатся на пол и расслабляются. 

Ведущий: Открывайте глаза и садитесь на поверхность планеты.

Из-за ширмы появляется Инопланетянин.

Дети:  Открывают глаза, садятся на ковер и замечают инопланетянина.

Ведущий: Как вы думаете кто это?

Дети:  Это инопланетянин.

Инопланетянин: Здравствуйте странные существа!

Ведущий: А что надо сделать, когда с вами здороваются?

Дети:  Здравствуйте.

Инопланетянин: Спасибо. Вы очень вежливые. А откуда вы взялись странные существа?

Ведущий: Кто расскажет инопланетянину, откуда мы прилетели?

Дети: Мы прилетели на ракете с далекой планеты, которая называется Земля.

Инопланетянин: А, так вы с другой планеты. Тогда понятно, почему вы такие странные.

Ведущий: А почему ты считаешь нас странными?

Инопланетянин: А потому что вы носите нос, глаза, рот, уши и волосы на голове. А это неправильно.

Ведущий: А где же их нужно носить?

Инопланетянин: У нас на планете их все носят в специальном мешочке. Показывает мешочек.

Ведущий: А знаешь инопланетянин, носить нос, глаза, рот, уши и волосы на лице, гораздо приятнее и интереснее. Каждая часть лица нам многое дает.

Инопланетянин: Ох, как интересно. А что вам дает рот?

Ведущий: ребята, кто знает, зачем людям нужен рот?

Дети:  Чтобы говорить, дышать, есть, чувствовать вкус.

Ведущий: Инопланетянин, а если ты носишь рот в мешочке, то как ты с нами можешь разговаривать.

Инопланетянин: А я с вами не разговариваю, а телепатически общаюсь. Я читаю ваши мысли и посылаю вам свои.

Ведущий: Понятно.

Инопланетянин: А зачем нужен нос?

Дети:  Чтобы дышать, чувствовать запахи.

Инопланетянин: А зачем нужны уши?

Дети:  Чтобы слышать?

Инопланетянин: А зачем нужны глаза?

Дети:  Чтобы видеть.

Инопланетянин: А зачем нужны волосы?

Дети:  Чтобы не было холодно зимой, для красоты.

Инопланетянин: Понятно. Я тоже так хочу. Пожалуй, я буду носить все это на лице, а не в мешочке. Помогите мне правильно их расположить на лице!

Ведущий: Вы поможете инопланетянину?

Дети:  Поможем.

Инопланетянин: Где мне поместить нос?

Дети:  Дают инструкции инопланетянину.

Инопланетянин: Лепит на лицо нос в соответствии с их инструкцией. Вот так? Если инструкция дана неправильно, дети видят свою ошибку и дают новую инструкцию. Так до тех пор, пока будет дана правильная инструкция. Ух ты, я чувствую запахи!

Та же процедура проводится с ртом, глазами, бровями, ушами и волосами.

Инопланетянин: Спасибо, это так здорово, все видеть, слышать, чувствовать запахи и говорить. Только грустно, что мои друзья этого не знают. Они все носят в мешочке, а не на лице.

Ведущий: А ты им расскажи, как их можно носить.

Инопланетянин: Я бы рассказал, но я боюсь, что забуду, что нужно поставить на какое место. И ничего не получится. 

Ведущий: А чтобы ты запомнил, где находятся части лица, мы покажем тебе забавную гимнастику, которая так и называется «Части лица». Ребята, кто хочет помочь инопланетянину?

Дети:  Я, я, я…. Дети повторяют за ведущим движения соответствующие стихам.

Ведущий: Читает стихи и показывает соответствующие движения:

Подбородок в самом низу лица,

Как будто острый конец у яйца.

Над подбородком рот ты найдешь.

Ртом ты дышишь, ешь и поешь.

А надо ртом расположен нос.

Вдыхает он воздух как мощный насос.

Над носом глаза искать мы будем.

Видеть они помогают людям.

А над глазами брови сидят.

Красивыми делают брови ребят.

Когда по лицу чуть выше пройдешь,

То над бровями лоб ты найдешь.

А волосы надо лбом обитают,

Зимой и летом нас защищают.

Дети:  Повторяют движения.

Ведущий: Ну как, инопланетянин, теперь ты запомнил, как правильно располагаются части лица?

Инопланетянин: Спасибо, за то, что вы мне попытались помочь, но боюсь, я опять ничего не запомнил. Плачет.

Ведущий: Как же можно помочь инопланетянину запомнить расположение частей лица?

Дети:  Высказывают свои идеи.

Ведущий: Правильно, надо сделать для инопланетянина и его друзей подсказки! Садитесь за столы, сделаем подсказку при помощи аппликации.

Дети:  Садятся за столы.

Ведущий: Раздает листы с «лесенкой» и комплекты с частями лица. Наклейте на лесенку части лица так, чтобы на самой нижней ступеньке был подбородок, а на самой верхней волосы. Ступенькой выше наклейте часть лица, которая находится над подбородком. А ступенькой ниже, наклейте часть лица, которая находится под волосами. И так далее.

Дети:  Выполняют инструкцию ведущего.

Ведущий: Собирает листочки и передает их инопланетянину.

Инопланетянин: Ой, спасибо, ребята, за то, что вы помогли мне и моим друзьям. И за это, я хочу вас сделать подарок. Вы найдете его в мешочке. Только пожалуйста не открывайте мешочек пока не прилетите домой, на свою планету. А теперь я пойду, расскажу друзьям, где нужно носить части лица. До свидания.

Дети:  До свидания.

Ведущий: А теперь нам пора возвращаться домой. Садитесь в ракеты. Пристегните ремни. Перегрузка.

Дети:  Напрягают все тело как можно сильнее.

Ведущий: Невесомость.

Дети:  Начинают совершать пластичные движения, как будто плавают в невесомости.

Ведущий: Я вижу какую-то планету, начинаем снижаться, пристегните ремни, входим в атмосферу планеты. Перегрузка.

Дети:  Напрягают все тело как можно сильнее.

Ведущий: Ну, все мы удачно приземлились. Выходите из ракеты и садитесь на землю.

Дети: Дети садятся на ковер. 

Ведущий: Что вам больше всего понравилось на занятии?

Дети:  Отвечают на вопрос.

Ведущий: А как вы смогли помочь инопланетянину?

Дети:  Мы знали, где находятся части лица и смогли ему объяснить.

Ведущий: А как вы смогли сделать подсказки для друзей инопланетянина?

Дети:  Мы знали, какая часть лица выше, а какая ниже.

Ведущий: Правильно. А кто хочет посмотреть, что подарил нам инопланетянин?

Дети:  Я, я, я….

Ведущий: Достает из мешочка наклейки и предлагает детям выбрать ту, которая понравилась.

Дети: Берут наклейки.

Ведущий: И на этом наше занятие закончено.