Проект "Морской бой на логопедических занятиях"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа) по теме

Проект «Игра «Морской бой» на логопедических занятиях».

Учитель-логопед – специалист, который занимается коррекцией нарушений речи. В зависимости от возраста ученика педагог может использовать различные методы работы и современные образовательные технологии. Для детей, посещающих детский сад, основой развития и обучения является игра.

Современные дети очень осваивают компьютерную технику – они могут играть на планшетных компьютерах, на персональных компьютерах, смартфонах, приставках, находить в Интернете то, что им нужно, но при этом, зачастую, страдает их речевое развитие.

Актуальность нашего проекта связана с интеграцией игровых средств обучения и информационно-коммуникационных технологий, что способствует активизации их деятельности, быстрому обучению и развитию. При использовании материалов данного проекта следует учитывать нормы СанПиН – продолжительность игры не более 15 минут для детей в возрасте 6-7 лет и не более 10 для детей 5 лет с обязательным проведением гимнастики для глаз непосредственно после использования компьютера. Согласно тем же нормам за компьютером может находиться только один ребёнок.

Тип проекта: практико-ориентированный, игровой, краткосрочный.

Цель проекта – автоматизация звука [С].

Задачи:

• Закрепление произношения звука [С] изолированно, в слогах, словах и фразах;
• Развитие речи ребёнка, его памяти, внимания, мышления и воображения;
• Развитие правильного речевого дыхания;
• Воспитание культуры поведения за компьютером.

Участники проекта: учитель-логопед, дети.

Оборудование: компьютер, поле для игры.

Для осуществления проекта была разработана игра «Морской бой» в виде компьютерной презентации. Игра содержит в себе разные типы заданий:

1. Задания на закрепление изолированного произношения звука («Посвисти, как свисток», «Покажи, как свистит чайник» и т.п.);
2. Задания на закрепление звука в слогах («Нажми на кнопки»);
3. Задания на закрепление звука в словах («Добавь слог», «Из мухи в слона», «Повтори за мной», «Посуда», «Кто плывёт на корабле?», «Что кок приготовил на обед?» и т.п.);
4. Задания на закрепление звука во фразах и связной речи («Свинья в гостях», «Повтори за мной», «Чистоговорки», «Слон в посудной лавке» и т.п.).

 Задания способствуют развитию воображения, внимания, памяти и мышления детей («Слон в посудной лавке», «Из мухи в слона» и др.). Развитию внимания так же способствовало само игровое поле – нужно правильно указывать координаты, не забывать, куда стрелять нельзя, не забывать отмечать на своём поле, куда уже нанёс выстрел, какие корабли подбил, сколько кораблей осталось.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

• Выбор темы проекта;
• Составление плана его осуществления;
• Изучение методической литературы о способах автоматизации звуков в речи детей;
• Освоение специальных средств работы в программе Microsoft PowerPoint;
• Поиск художественной литературы для составления плана-схемы пересказа;

2. Практический:

• Создание игры с помощью программы Microsoft PowerPoint;

• Применение игры на практике;

3. Итоговый:

• Создание каталога игр для развития речи детей.

Ожидаемый результат: закрепление в речи  звука [С].

Практический результат: создание каталога игр для развития речи детей.